Вопрос правильного выбора профессии - это один из важнейших вопросов, который возникает в жизни каждого человека. Нам представляется, что правильный ответ на этот вопрос сегодня - в условиях постоянно меняющейся экономики - чрезвычайно актуален. Все мы видим, насколько радикально меняются экономические условия в России, и как следствие быстро меняющийся рынок труда. Это означает, что молодым людям становится все труднее воспользоваться советом и опытом родителей, учителей и друзей. Сегодня каждый, кому небезразличен свой жизненный путь и, как следствие, уровень благосостояния и удовлетворённости жизнью, должен пройти путь выбора профессии самостоятельно. Это не простое, но очень важное дело. Важно, чтобы выбор профессии и учебного заведения были спланированы не только свободно, но и абсолютно осознанно.
В идеале профориентационная помощь должна быть системной и многоступенчатой, она должна быть доступна на протяжении всего периода профессионального развития.
Начинать профориентационную работу имеет смысл в младшей и средней школе. Определиться с профессиональной склонностью можно при помощи профконсультанта и компьютерного тестирования. Таким образом можно получить представление о интересах, способностях и темпераменте ребёнка, узнать перечень кружков дополнительного развития и рекомендации по выбору профильного класса. Результаты тестирования можно фиксировать в личной папке ученика, и использовать в дальнейшем при анализе данных в старших классах и далее после окончания школы, наряду с аттестатом зрелости, например, при поступлении в вуз и трудоустройстве.
В рамках среднего профессионального образования в 9-ых классах школьники переходят в профильные классы или продолжают свое обучение в специализированных колледжах., что помогает заранее определиться со своей профессиональной склонностью и психологической готовностью к различным условиям труда.
В старших 10-11- классах основная задача школьника определиться с ВУЗом. Для этого необходима конкретная информация об учебных заведениях. Структура мотивации, личности и интеллекта к этому возрасту становится уже более устойчивой и здесь полезным оказывается комплексное профориентационное тестирование, позволяющее подобрать оптимально подходящие старшекласснику профессии, а на консультации с психологом он сможет выяснить, в каких вузах ему лучше освоить выбранную профессию.
Для студентов и выпускников вузов, для молодых специалистов становятся актуальными вопросы о выборе конкретной организации, в которой можно будет реализовать свой потенциал и удовлетворить потребности, будь то потребность в творчестве, общении, материальной обеспеченности, стабильности и т.п. Многие студенты с трудом представляют себе, чем именно им предстоит заниматься с полученным образованием. И на данном этапе профессионального становления полезной может стать карьерная профориентация – тестирование и консультация психолога, направленные на построение индивидуальной стратегии профессионального развития.
Работающие специалисты испытывают свои трудности: трудности адаптации к функционалу и коллективу, неясность профессиональных перспектив, неудовлетворенные трудовые мотивы, « сгорание на работе» и многое другое. И здесь приходит на помощь профориентационное тестирование, сопровождаемое беседой с психологом –консультантом. Существует ряд тестирований, определяющих личностную и мотивационную структуру, которая могла измениться за годы работы, что и является частой причиной профессионального кризиса. Это поможет найти причину затруднений и возможные варианты преодоления кризиса, построить новые цели и пути их достижения.
В своей педагогической практике я использую следующие виды профориентационной подготовки:
На начальном этапе дети знакомятся с различными профессиями, закрепление знаний происходит при помощи художественной литературы: стихов, загадок, пословиц и поговорок о труде, Для систематизации детских представлений и формирования ценностного отношения к результатам труда человека используются образовательно- игровые ситуации, сюжетно-ролевые игры. Также возможен выбор экскурсионных маршрутов в различные места, например, в пожарную часть.
В 5 классах продолжается знакомство с различными профессиями сферы культуры и искусства, посещение экскурсий в учреждениях культуры, обучение на занятий дополнительного образования, проведение экскурсий в рамках классных, библиотечных часов; занятия народными промыслами, работа в творческих мастерских.
Также на этом этапе начинается профессиональная диагностика и дети заводят дневники наблюдения, где фиксируют свои наблюдения и результаты диагностик. Хорошими дополнительными упражнениями могут стать знакомство с атласом профессий, самыми востребованными и вымирающими профессиями, а также опыт предоставленный опыт родителей и других авторитетных взрослых. На классных часах родители рассказывают о своем приобретенном опыте в поисках и познании себя, о своей профессии.
На более поздних этапах возможны сочинения как я вижу своё будущее с поэтапной фиксацией определённых промежутков времени, практика в интересующих организациях.
Раньше профессию все больше выбирали, руководствуясь советами родителей или некими идеалистическими соображениями, а теперь подростки ждут от будущей профессии самореализации, поэтому стараются подобрать сферу деятельности как можно точнее. И это доступно в современном обществе и способствует более успешному развитию личности.
