Дата публикации:

18.04.2014 18:24:29

Автор:

Пятунина Ирина Леонидовна

Положение о проектной деятельности обучающихся 

3. Классификация проектов.

По доминирующей деятельности обучающихся

• Практико-ориентированный проект нацелен на решение социальных задач, отражающих интересы участников проекта или внешнего заказчика. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Форма конечного продукта при этом разнообразна - от учебного пособия для кабинета физики до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России.  Ценность проекта заключается в реальности использования продукта на практике и его способности решить заданную проблему.

• Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.

• Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Интернет.

• Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п.

По продолжительности

• Мини-проекты осуществляются обучающимися самостоятельно, а также на уроках (от части урока до двух). Эти проекты носят обучающий характер, однако некоторые проектные продукты могут использоваться при оформлении учреждения.

• Краткосрочные проекты осуществляются обучающимися самостоятельно, а также в учебных целях на уроках (от двух до четырех уроков). 

• Среднесрочные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Их реализация занимает примерно 30 - 40 часов (2-4 месяца). При осуществлении среднесрочного проекта возможно сочетание классных форм работы (мастерские, лекции, лабораторный эксперимент) с внеклассными (экскурсии и экспедиции, натурные видеосъемки и др.).

• Долгосрочные (годичные) проекты  могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь цикл реализации годичного проекта - от определения темы до презентации (защиты) - выполняется во внеурочное время.

По количеству и составу участников

• Индивидуальные проекты выполняются силами одного учащегося.

• Групповые проекты выполняются группой. Количество человек в группе определяется руководителем проекта. При подготовке долгосрочного проекта группа, насчитывающая более 10 человек, создается только с согласия администрации.

4. Содержание проектной деятельности.

4.1. Руководителем проекта является учитель, координирующий конкретный проект.

4.2. Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками.

4.3. Этапы работы над проектом:

- Подумать самостоятельно (что об этом знаю; какие мысли могу высказать по поводу рассматриваемой темы; какие выводы могу сделать из того, что мне уже известно).

- Просмотреть книги, газеты, журналы и записать важную информацию.

-  Спросить у других людей и записать интересную информацию.

- Просмотреть телематериалы и записать то новое, что узнал из фильмов.

- Использовать Интернет и записать то новое, что узнал с помощью компьютера.

- Понаблюдать и записать удивительные факты и парадоксы, полученные с помощью наблюдений, сделать фотографии.

-  Провести эксперимент и записать план и результаты.

5. Оформление работы.

1. Титульный лист:

- указать образовательное учреждение (вверху листа)

- название темы (в центре листа)

- кто выполнил и кто проверил (в правом нижнем углу)

- название города и год выполнения работы (внизу листа).

2. План:

- введение (почему выбрана эта тема, чем она заинтересовала, цель работы, что хочешь узнать, проведя исследование);

- основная часть (название разделов, основных вопросов темы);

- заключение (основные выводы, что интересного узнал)

3. Текст работы согласно плану.

4. Список литературы, названия интернет-сайтов в алфавитном порядке (на последней странице)

5. Работа сдается на проверку в печатном варианте.

Шрифт Times New Roman, 14, междустрочный интервал 1,5

Название учреждения на титульном листе – шрифт 12.

Поля: левое – 3 см; правое - 1,5 см; верхнее и нижнее – 2 см.

6. Форма проекта

Формой проекта является конкретный продукт исследовательской деятельности. Продуктами исследовательской деятельности являются:

- макет, модель;

- газета, журнал, буклет;

- атлас, карта, справочник, фото отчет, фильм;

- игра, праздник, экскурсия;

- ремонт помещения, площадки;

- коллекция;

- костюм.

7. Критерии оценки проектной деятельности.

7.1. Проектная деятельность оценивается в баллах по 2 группам критериев: критерии оценки проекта и критерии оценки защиты проекта. Баллы суммируются, и выводится общий процент, соответствующий определенной отметке по пятибалльной шкале (см. Положение о промежуточной аттестации).

7.2. Критерии оценки проекта (в баллах):

1.  Тип работы   

1 - реферативная работа

2 - работа носит исследовательский характер

2.  Использование научных фактов и данных

1 - используются широко известные научные данные

2 - используются уникальные научные данные

3.  Использование знаний вне школьной программы      

1 - использованы знания школьной программы,

2 - использованы знания за рамками школьной программы

4.  Качество исследования   

1 - результаты могут быть доложены на школьной конференции,

2 - результаты могут быть доложены на районной конференции,

3 - результаты могут быть доложены на региональной конференции

5.  Структура проекта: введение, постановка проблемы, решение, выводы        

0 - в работе плохо просматривается структура,

1 - в работе присутствует большинство структурных элементов,

2 - работа четко структурирована

6.  Оригинальность темы     

1 - тема традиционна,

2 - работа строится вокруг новой темы и новых идей

7.  Владение автором терминологическим аппаратом     

1 - автор владеет базовым аппаратом,

2 - автор свободно оперирует базовым аппаратом в беседе

8.  Качество оформления работы 

1 - работа оформлена аккуратно, но без «изысков», описание непонятно, есть ошибки,

2 - работа оформлена аккуратно, описание четко, понятно, грамотно,

3 - работа оформлена изобретательно, применены приемы и средства, повышающие презентабельность работы, описание четко, понятно, грамотно

7.3. Критерии оценки защиты проекта:

1.  Качество доклада  

1 - доклад зачитывает,

2 - доклад рассказывает, но не объяснена суть работы,

3 - доклад рассказывает, суть работы объяснена,

4 - кроме хорошего доклада владеет иллюстративным материалом,

2.  Качество ответов на вопросы  

1 - не может четко ответить на большинство вопросов,

2 - отвечает на большинство вопросов,

3 - отвечает на все вопросы убедительно, аргументировано

3.  Использование демонстрационного материала  

1 - представленный демонстрационный материал не используется в докладе,

2 - представленный демонстрационный материал используется в докладе,

3 - представленный демонстрационный материал используется в докладе, автор прекрасно ориентируется в нем

4.  Оформление демонстрационного материала      

1 - представлен плохо оформленный демонстрационный материал,

2 - демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть отдельные претензии,

3 - к демонстрационному материалу нет претензий

8. Примерное количество проектов по годам обучения

             Класс

Предмет

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Русский язык

1

1

1

Окружающий мир

1

1

1

1

Литературное чтение

1

1

1

1

9. Сроки защиты проектов

В зависимости от темы исследовательской деятельности процедура защиты проектов может проходить как в конце учебного года, так и в течение года, начиная со 2 четверти.

Приложение 1

Памятка для подготовки публичного выступления

1. Общие рекомендации.

• Тщательно продумайте план вашего выступления. Оно должно включать введение, основную часть и заключение. Укажите, чему вы научились, возможные пути дальнейшего изучения.
• Составьте ваше выступление так, чтобы рассказ занимал по времени 5-7 минут. Помните, что хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени изложение материала с  использованием интересных примеров.
• Не забывайте о том, что последовательное изложение позволяет слушателям лучше понять выступающего.
• Употребляйте только понятные вам термины.
• Хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста.
• Подумайте и составьте возможные вопросы.

1. Техника подготовки.

• Проведите репетицию своего выступления и доведите его до нужной продолжительности.
• Выпишите на отдельные карточки ту часть содержания, которая прозвучит в выступлении, и разложите их по порядку.
• Заранее продумайте детали своего рабочего места.
• Приготовьте чёткий и красочный наглядный материал.
• Проведите тренировочные выступления перед друзьями, родственниками.

1. Рекомендации выступающему.

• Начните свое выступление с приветствия.
• Огласите название  вашего проекта, сформулируйте основную идею и причину выбора темы.
• Не забывайте об уважении к слушателям в течение своего выступления (говорите внятно).
• Поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя – за помощь.
• Старайтесь ответить на все вопросы.

1. Вопросы оппонентов.

• Помните о возможности попросить о повторении вопроса.
• Не обязательно торопиться с ответом, можно подумать, посоветоваться с соисполнителями проекта, посмотреть свои материалы.
• На поставленный вопрос следует отвечать кратко.
• Будьте правдивы. Хуже лукавить, чем прямо ответить на вопрос «Не знаю» или «Это находилось вне поля нашего исследования».
• Ответ на вопрос удобно начинать так: «Как было сказано в докладе».
•  После выступления оппонентов поблагодарите их за оценку работы, высказанные замечания.
• Согласитесь с тем, что в проекте действительно не отработано. Лучше открыто признать упущения в проекте.