Источники информации.
Занятие №1.
Тема: «Источники информации».
Цель: знакомство с понятием «источники информации».
Задачи:
? Обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований.
? Формирование групповых умений:
а). Информационные – самостоятельно осуществлять поиск нужной информации;
б). Презентационные – выступать перед аудиторией; отвечать на незапланированные вопросы; демонстрировать артистические возможности.
в). Социальное воздействие – сотрудничать в процессе учебной деятельности.
Оборудование: интерактивная доска;
буклеты «Муравьёвский парк»;
карта Амурской области.
Ход занятия.
1. Приветствие ( для создания настроения».
2. Утренняя разминка (физминутка).
3. Приветствие учителя, из которого ребята должны узнать, о чём пойдёт речь (или загадки).
Дети: речь пойдёт об источниках информации.
Учитель: первым делом, постараемся узнать, что такое информация. Куда нам надо обратиться?
Дети: Словарь, который лежит, стоит на полке в библиотеке.
Задание:
Ребята I варианта находят в словаре значение слова информация.
Ребята II варианта находят в словаре значение слова информированный.
Ребята:
Информация – сведение об окружающем мире и протекающих в них процессах.
Информированный – хорошо осведомлённый о чём-либо.
Учитель:
А запишем мы эти сведения в специальных наших буклетах, которые помогут нам сохранить все нужные нам знания (учитель раздаёт буклет, ребята знакомятся).
Ребята работают со словарями, записывают в буклеты. Читаем записанное вслух.
Учитель: ребята, какую мы сейчас провели работу?
Дети: мы обменивались информацией.
Учитель: сегодня мы постараемся научиться собирать информацию и стать информированными учениками.
Для этого мы отправимся в «Путешествие в Муравьёвский парк».
Как вы думаете, что мы с собой, согласно цели, должны взять в дорогу?
Дети: карандаши; буклет, чтобы записывать.
Учитель: давайте обратимся к карте Амурской области.
В каком районе живём мы?
Дети: мы живём в Ивановском районе.
Учитель:
А отправляемся мы в Тамбовский район.
Дети: на карте показывают вектор направления.
Учитель: а что же это за место «Муравьёвский парк»?
Давайте поработаем с карточкой-информатором, посмотрим фильм.
Ребята читают о Муравьёвском парке.
Учитель: Какой информацией мы обладаем?
Дети говорят и записывают в буклеты.
Это национальный парк – особо используемая природная территория.
Учитель: продолжаем собирать информацию.
Дети работают с источниками. Находят нужную информацию.
Потом каждая группа делиться информацией.
Записывают в буклет.
Учитель рассказывает о журавлях легенду.
Вопросы: какие угрозы существуют для М. парка?
Дети: пожар, браконьеры, засуха.
Учитель: ребята, я предлагаю вам посмотреть презентацию и сказать, кто ещё может стать источником информации.
Дети: рассказ учителя. Участника описываемых событий.
Учитель: И так, подведём итог.
С каким источником информации мы с вами познакомились сегодня?
Учитель: речевая разминка.
Загадки про журавля.
Курлычут громко, высоко,
Летают долго, далеко,
Красиво в небе воспаряют,
И как скажи их называют? (Журавли).
Клином на юг летят,
Жалобно курлыча,
До свиданья говорят,
Скоро возвратимся! (Журавли).
Длинные ноги, длинная шея,
Мала голова, клюв огромный и белый,
Изящная птица, красивая очень.
Скажи же дружок, как зовут её точно?
(Журавль).
В заболоченных местах
Птица обитает
На одной ноге всегда
Стоя отдыхает! (Цапля)
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги. (Болото).
Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором,
А под елью вырос дом. (Муравейник)
Для работы с источниками.
«Вестник на Амуре» № 3.2010 г. Стр. 23
- Для чего был создан Муравьёвский парк?
- Сколько гектаров занимает парк? (5900).
- Сколько в парке зарегистрировано видов птиц (200), редких (20) и внесенных в Красную книгу РФ видов растений (500).
- Что является главным богатством парка? (Журавли, 7 видов из 15 известных в России).
Книга «Приамурье». Стр. 103.
- Где зимуют журавли? (Япония, Корея, Китай).
- Как называется осенний фестиваль в М. п. («Провод журавлей»).
- Почему посетителей Муравьёвского парка называют друзьями?
Фотоальбом, 2003г.
Внимательно посмотреть фотографии в альбоме.
Прочитайте отзывы ребят о М. п.
Что запомнилось ребятам?
С чем ребята познакомились?
Чем занимались ребята?
Какое впечатление оставили работы из выставочного зала Муравьевского парка.
Справочник «Природные зоологические заказники Амурской области». Стр. 23
- сколько видов млекопитающих водится в М. п.? (37)
Особое значение уделяется сохранению популяции степной косули.
Загадки. Тема « Источники информации»
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам. (Газета).
Склеен, сшит,
Без дверей, а закрыт.
Кто его открывает –
Многое знает. (Журнал).
Без ног приходит,
Без языка разговаривает. (Газета, журнал).
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита. (Книга).
Языка не имеет, а у кого побывает, тот многое узнает. (Книга, газета, журнал).
Книга – учитель.
Книга – наставник.
Книга – бесценный товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
В. Боков.
Все обходят это место:
Здесь земля как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи…
Нет опоры для ноги. (Болото).
Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором,
А под елью вырос дом. (Муравейник)
Занятие №2.
Тема: «Источники-информации».
Цель:
? продолжить знакомство с понятием «источники информации».
Задача:
? обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований.
Ход занятия.
1. Приветствие.
Учитель: «Здравствуйте.»
Дети: «Здравствуйте!»
Все: Улыбнувшись, сказали мы.
Ученик: «Просто «Здравствуйте». Больше мы ничего не сказали.»
Ученик: «А только на капельку солнце прибавилось в мире.»
Ученик: «А только на капельку счастье прибавилось в мире.»
Все: «А только на капельку радостней сделалась жизнь.»
Учитель: Мы продолжаем говорить об источниках информации. И как мы договаривались сегодня отправимся в заочное путешествие в Муравьёвский парк.
Прошлый раз мы определились по карте, что Муравьёвский парк находится…
Дети: в (каком районе?) Тамбовском.
Учитель: Как мы и условились, в путь возьмём с собой фотоаппарат, ручки и блокнот. Я для вас приготовила маленькие буклеты. Давайте посмотрим, что там интересного.
Дети.Рассматривают, подписывают своё имя и фамилию.
Учитель: Узнать и совершить путешествие в Муравьёвский парк. помогут нам самые разные источники (лежат на парте).
Наша задача научиться ими пользоваться, извлекать полезную информацию. (Раздать журналы, книги…)
Ребята. работают; отвечают на вопросы. (Работают парами).
Дети. обмениваются информацией, которую получили.
1 группа. (На слайде М. п. и журавли).
2 группа. (Орёл-могильник).
3 группа (друзья М. п., фестиваль «Проводы журавлей»).
4 группа (Гаевая Е.А. и наши ребята в М. п.).
Учитель: ребята, почему мы используем много источников? Кто ещё нам помогал рассказать о М. п.?
Ребята: Учитель и дети, которые были на профильной смене.
Учитель: давайте, самую важную информацию запишем в наших буклетиках.
Дети: записывают.
Закрепление.
Учитель: Скоро мы будем представлять наши исследовательские работы, готовимся правильно и грамотно читать, выразительно.
Дети: идет речевая разминка.
Учитель: на доске у нас расположился школьный портфель. Надо его наполнить знаниями, «вложить» в портфель листочки, на которых написаны источники информации. ( Ребята берут из портфеля листочки и прикрепляют на доску).
Продолжаем путешествие.
Учитель:
Мы уже имеем информацию о М. п.
Сейчас мы поиграем в игру: на известных листочках написаны загадки, надо их разгадать и сказать, как это связано с Муравьёвским парком?
Учитель: обратимся к нашим буклетам. Поиграем в игру «Путаница».
Учитель: наше путешествие на сегодня закончилось. На следующем занятии мы познакомимся с другими источниками, будем учиться правильно их оформлять, записывать в исследовательской работе.
