2в класс
№ п/п Оцениваемая характеристика Имеются
Количество человек Значит. выраж.
Количество человек
Внешний вид. Поведение в классе.
1. Ученик неопрятен. 1
2. Не сразу воспринимает требования учителя. 5
3. Не выполняет правила жизни класса. 3 1
4. Неуверен, боязлив, плаксив без видимых причин. 1
5. Двигательная и речевая расторможенность. Нуждается в контроле и многократном повторении требований взрослого. 4
Общение с детьми и взрослыми.
6. Предпочитает одиночество. 1
7. Конфликтует с детьми, часто дерётся, кричит.
8. Не умеет поддержать общение. 3
9. Малоконтактен со взрослыми. 3
10. Организаторские и творческие способности 3
Речевое развитие.
12. Речь невнятная. Имеются трудности звукопроизношения. 1
13. Словарный запас беден. 2 1
14. Речь грамматически неправильна. 1
15. Малоразговорчив. Имеет выраженные трудности при пересказе. Старается говорить односложно. 3 1
16. Литературные способности. 4
17.. Актёрские способности. 5
Физическое развитие.
18. Недостаточно развит физически. 0
19. Часто болеющий ребёнок. 0
Отношение к занятиям и их успешность.
20. Не способен контролировать свою деятельность. Нуждается в постоянном контроле педагога. 7
21. С трудом овладевает необходимым объёмом знаний. 1 1
22. Неусидчив, не доводит дело до конца.
23. Мешает педагогу и/или детям на занятиях. 4
Темповые характеристики деятельности.
24. Работает медленно и невнимательно. 4 1
25. Темп работы на занятиях неравномерен. 5 1
26. Темп работы быстрый, но работает хаотично и “бестолково”. 4
27. Высокая работоспособность. 4
Личная характеристика учителя
По уровню обучаемости класс средний. Количество человек в классе 11. В классе присутствует один ученик, нуждающийся в индивидуальном обучении, один слабый ученик, 3 ученика требующих дополнительной мотивации для улучшения работоспособности. Семь человек хорошо дисциплинированы. Активных учеников- 4 человека. Одаренных и творчески мыслящих учеников 3 человека. 5 человек имеют потенциал в учебном и творческом росте.
КАРТА ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2г класс
№ п/п Оцениваемая характеристика Имеются
Количество человек Значит. выраж.
Количество человек
Внешний вид. Поведение в классе.
1. Ученик неопрятен. 0
2. Не сразу воспринимает требования учителя. 2 1
3. Не выполняет правила жизни класса. 1
4. Неуверен, боязлив, плаксив без видимых причин. 2
5. Двигательная и речевая расторможенность. Нуждается в контроле и многократном повторении требований взрослого. 2
Общение с детьми и взрослыми.
6. Предпочитает одиночество. 3
7. Конфликтует с детьми, часто дерётся, кричит. 0
8. Не умеет поддержать общение. 2
9. Малоконтактен со взрослыми. 2
10. Организаторские и творческие способности 4
Речевое развитие.
12. Речь невнятная. Имеются трудности звукопроизношения. 2
13. Словарный запас беден. 2
14. Речь грамматически неправильна. 2
15. Малоразговорчив. Имеет выраженные трудности при пересказе. Старается говорить односложно. 2
16. Литературные способности. 7
17.. Актёрские способности. 5
Физическое развитие.
18. Недостаточно развит физически. 0
19. Часто болеющий ребёнок. 1
Отношение к занятиям и их успешность.
20. Не способен контролировать свою деятельность. Нуждается в постоянном контроле педагога. 1 2
21. С трудом овладевает необходимым объёмом знаний. 2
22. Неусидчив, не доводит дело до конца. 3
23. Мешает педагогу и/или детям на занятиях. 1
Темповые характеристики деятельности.
24. Работает медленно и невнимательно. 3
25. Темп работы на занятиях неравномерен. 2
26. Темп работы быстрый, но работает хаотично и “бестолково”. 1
27. Высокая работоспособность. 8
Личная характеристика учителя
По уровню обучаемости класс сильный. Количество человек в классе 11. В классе присутствует один ученик, один слабый ученик, 2ученика требующих дополнительной мотивации для улучшения работоспособности. Одиннадцать человек хорошо дисциплинированы. Активных учеников- 9 человек. Одаренных и творчески мыслящих учеников 9 человек. 2 человека имеют потенциал в учебном и творческом росте.
КАРТА ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2д класс
№ п/п Оцениваемая характеристика Имеются
Количество человек Значит. выраж.
Количество человек
Внешний вид. Поведение в классе.
1. Ученик неопрятен. 2
2. Не сразу воспринимает требования учителя. 2 4
3. Не выполняет правила жизни класса. 1 3
4. Неуверен, боязлив, плаксив без видимых причин. 3
5. Двигательная и речевая расторможенность. Нуждается в контроле и многократном повторении требований взрослого. 5
Общение с детьми и взрослыми.
6. Предпочитает одиночество. 2 1
7. Конфликтует с детьми, часто дерётся, кричит. 2
8. Не умеет поддержать общение. 3 1
9. Малоконтактен со взрослыми. 3 1
10. Организаторские и творческие способности 3
Речевое развитие.
12. Речь невнятная. Имеются трудности звукопроизношения. 1 3
13. Словарный запас беден. 1 3
14. Речь грамматически неправильна. 1 3
15. Малоразговорчив. Имеет выраженные трудности при пересказе. Старается говорить односложно. 1 3
16. Литературные способности. 2
17.. Актёрские способности. 2
Физическое развитие.
18. Недостаточно развит физически. 0
19. Часто болеющий ребёнок. 1
Отношение к занятиям и их успешность.
20. Не способен контролировать свою деятельность. Нуждается в постоянном контроле педагога. 1 2
21. С трудом овладевает необходимым объёмом знаний. 2
22. Неусидчив, не доводит дело до конца. 4 3
23. Мешает педагогу и/или детям на занятиях. 3
Темповые характеристики деятельности.
24. Работает медленно и невнимательно. 2 3
25. Темп работы на занятиях неравномерен. 2 3
26. Темп работы быстрый, но работает хаотично и “бестолково”. 1
27. Высокая работоспособность. 2
Личная характеристика учителя
По уровню обучаемости класс слабый. Количество человек в классе 10. В классе присутствует 3 ученика, нуждающихся в индивидуальном обучении, один слабый ученик, 3 ученика требующих дополнительной мотивации для улучшения работоспособности. Пять человек хорошо дисциплинированы. Активных учеников- 4 человека. Одаренных и творчески мыслящих учеников 3 человека. 3 человека имеют потенциал в учебном и творческом росте.
Вывод: изучив особенности учеников младших классов, я пришла к выводу, что для повышения качества обучения учеников необходимо разработать методические рекомендации, программы и методы работы, направленные на всестороннее развитие детей, включающие познавательную, эмоциональную, социальную сферы, а также их физическое развитие.
При обучении детей младшего школьного возраста необходимо уделить особое внимание работе, направленной на:
-развитие концентрации внимания обучающихся
-развитие усидчивости и работоспособности обучающихся
-эмоциональное раскрепощение обучающихся: снятие страха, тревожности, придание уверенности в себе, поднятие самооценки
-развитие познавательных, творческих и интеллектуальных способностей обучающихся
Подобрать комплекс упражнений, включающих себя игровую деятельность и физическую активность.
