Разработала:
Большакова Н.Ю. воспитатель МБДОУ 305, г.Красноярск.
Актуальность темы проекта.
Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в летнее время года. В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект «Лето красное пришло!» позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.
Задачи и содержание знаний о природе, навыки и умения детей расширяются и усложняются от одной возрастной группы к другой. На каждой возрастной ступени совершенствуется достигнутое.
Систематически знакомить детей с природой начинают впервой и второй младших группах. В этом возрасте важно, чтобы у детей шло накопление знаний, т.е. конкретных представлений, об отдельных объектах природы: о природном материале и его свойствах. Им дают первые знания об отличительных признаках сезонов. Младшие дошкольники должны понимать некоторые связи между явлениями природы: дует ветер - качаются деревья, светит солнце - становится теплее. Воспитатель учит малышей наблюдать за объектами и явлениями природы. При этом детям предлагаются задача наблюдения и план, которого следует придерживаться. По ходу наблюдения воспитатель учит детей обследовательским действиям. Очень важно приучить малышей рассказывать о результатах наблюдения. Задача воспитателя - формировать у ребят эмоционально-положительное, бережное отношение к природе (умение радоваться при виде цветка, птички, солнышка).
В средней группе представления детей о свойствах и качествах «предметов неживой природы расширяются и конкретизируются. Воспитанники средней группы продолжают учиться наблюдать за объектами природы. Эта деятельность по сравнению с предыдущими группами усложняется. Детей учат принимать задачу наблюдения, они овладевают обследовательскими действиями, пытаются сравнивать, связно рассказывать о наблюдаемом, делать выводы.
В старшей группе основной становится задача формирования у детей знаний о связях и отношениях, существующих в природе: о потребностях растений и животных в зависимости от условий жизни и состояния, о связях между некоторыми органами и их функциями. Дети узнают о стадиях роста и развития растений, о сезонных изменениях в природе и их причинах, о некоторой последовательности сезонных изменений. Систематизация знаний о сезонах происходит на основе установления временных (что за чем происходит) и причинно-следственных (от чего происходят те или иные явления) связей. Важно развивать у детей умение наблюдать за изменениями природных явлений, воспитывать чувство любви ко всему живому, обучать некоторым несложным способам охраны природы.
В подготовительной к школе группе основной задачей является уточнение и расширение знаний о закономерных изменениях явлений неживой природы, дальнейшая их систематизация и обобщение. Необходимо сформировать представления о смене сезонов, о нарастании (или уменьшении) продолжительности дня и ночи, о закономерных изменениях температуры воздуха, характера осадков.
Продукт. Альбом с фотографиями «Наше лето»
Цель. Развитие у детей целостной картины мира о летних явлениях, о возможностях для максимального творческого самовыражения в любом виде деятельности. Длительность реализации проекта – 1 неделя. Участники проекта: дети дошкольного возраста; воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Задачи образовательного проекта
Познавательно-обучающие:
-закреплять знания о лете как о времени года, о летних месяцах, особенностях летней погоды, о летних видах спорта, о безопасном летнем отдыхе;
Развивающие:
-развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность;
Воспитательные:
-воспитывать у детей бережное отношение к природе;
Мотивационный этап. В уголке для родителей информация о теме следующей недели. Вопрос для родителей: «Почему лето называют красным?». Воспитатель подводит детей к окну и предлагает посмотреть, беседа на тему: «Что я вижу за окном». Затем дети плавно переходят к другому окну и еще к одному. Природа и погода во всех трех окнах одинаковая. А почему же лето тогда называют красным, если ничего красного мы не увидели? А давай те поинтересуемся у родителей. Детям дается задание на выходные. Далее беседа на тему: «Какие планы на лето». Воспитатель сожалеет что мы не увидим как Вася будет купаться в лесу, как Маша будет собирать грибы, а Петя ягоды. Воспитатель предлагает сфотографировать самые яркие моменты и когда мы встретимся после каникул, поделиться фотографиями и впечатлениями. Что для этого нужно? Все вместе догадались что нужно сделать альбом, в который будем вносить наше фото.
Проблемно-деятельностный этап
Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности:
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора:
Лето – любимое время года.
Коммуникация: Заучивание стихотворения А.Павловой «Бабочка»
Художественное творчество: Рисование по замыслу «Летний пейзаж»
Познание. Формирование элементарных математических представлений:
Путешествие в лес. Посчитаем птиц и насекомых.
Художественное творчество. Лепка: Бабочка (пластилинография)
Коммуникация: Рассказывание по сюжетным картинкам «Лето».
Художественное творчество. Рисование: «Летние виды спорта»
Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность: Конструирование из бумаги «Альбом для фотографий Наше лето!»
Образовательная деятельность в режимных моментах
Отгадывание загадок про лето. Заучивание заклички «Дождик, дождик. веселей…» Физкультминутка «Удивляемся природе». Наблюдение на прогулке: Изменения в погоде. Беседа на тему: «Молния – явление природы»
Наблюдение на прогулке: «Как изменились деревья». Пальчиковая игра «Радуга» Беседа на тему: «Солнце и вода. Правила безопасности». Наблюдение на прогулке: Насекомые. Физкультминутка «прыгайте кузнечики». Пальчиковая игра «Видишь бабочка летает» Беседа на тему: «Летние виды спорта» Рассматривание иллюстраций. Опыты на прогулке с песком и водой.Пальчиковая игра «Я рисую лето». Чтение худ.литературы. И.Крылов «Попрыгунья стрекоза» Беседа на тему: «Цветочная поляна.Какие цветы мы знаем. Задание на лето: собрать гербарий, для украшения нашего альбома». Наблюдение на прогулке: Труд взрослых, полив, рыхление рабаток. Физкультминутка «Вдруг закрыли небо тучи»
Самостоятельная деятель¬ность детей (с использованием ресурсов среды)
П.И. «Солнце, дождик» С.Р.И. «Собираемся в отпуск» Прослушивание муз. композиции В траве сидел кузнечик. П.И. Гуси-лебеди С.Р.И. «Дачники» П.И. Собираем овощи.
Взаимодействие с родителями
Информирование родителей о теме неделе. Вопрос: Почему лето называют красным? Консультация для родителей «Укусы насекомых» Задание на лето: Засушить цветочек, который понравился детям больше всего и рассказать про него. Подготовить фото для альбома «Наше лето»
Творческий этап. Итоговое мероприятие получается пролонгированным на все лето. Это заготовка – альбом для фотографий и рисунков (для тех у кого не будет фото) куда в течении лета будет собираться весь материал. Завершающий этап оформления будет осенью, первая неделя сентября.
