Школьный кабинет

Анализ работы школы за 2014-2015 учебный год

Дата публикации:: 14.11.2015 14:09:37
Автор:: Саранцева Марина Вячеславовна

Филиал муниципального общеобразовательного учреждения-

основная общеобразовательная школа села Озёрное в селе Приречное

Аткарского района Саратовской области

АНАЛИЗ РАБОТЫ

ФИЛИАЛА МОУ-ООШ села ОЗЁРНОЕ в селе ПРИРЕЧНОЕ

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

АНАЛИЗ

методической деятельности педагогического коллектива школы

Методическая деятельность педагогического коллектива школы строилась в соответствии с целью, задачами и приоритетными направлениями развития МОУ- ООШ с. Озёрное на 2014-2015 учебный год. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю учебно-воспитательную систему работы школы, является методическая работа. Значимость методической работы в школе возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Учитывая уровень организации учебно-воспитательного процесса, особенности состава учащихся школы, профессионализма педагогических работников, состояния материально-технической базы в 2014-2015 учебном году школа работала над методической темой: «Достижение нового качества образования путём формирования познавательной самостоятельности учащихся, развитие возможностей для творчества учителя и внедрения в учебный процесс информационных технологий».

Для решения данной проблемы на 2014-2015 учебный год были поставлены и решались следующие задачи:

1. Активнее использовать современные образовательные технологии в образовательном процессе.

2. Расширять использование информационных технологий при проведении уроков с учетом имеющейся в школе материально- технической базы.

3. Создание условий для свободного полного самовыражения каждого педагога.

4. Внедрение в практику работы учителей современных образовательных технологий (проектных, проблемных, исследовательских), направленных на развитие самостоятельности, творчества, активности детей.

5. Совершенствовать воспитательное воздействие урока.

Поставленные перед коллективом задачи решались путём совершенствования методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, контроля знаний учащихся, развития способностей и природных задатков учащихся, диагностики деятельности учителя, использования учителями новой педагогической и методической литературы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

- подбор и расстановка педагогических кадров;

- работа с молодыми специалистами;

- работа с методическими объединениями;

- повышение уровня профессиональной подготовки учителей.

Формами методической работы являлись:

- диагностирование;

- наставничество;

- самостоятельная работа учителя;

- открытый урок;

- педагогический совет;

- обзор научной, педагогической литературы;

- предметные недели;

- предметные олимпиады.

Реализация целей и задач осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.

Все учителя работали по индивидуальным программам, за основу которых взята программа Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, с учетом СанПиНа и требований к подготовке обучающихся. Для молодых специалистов в рамках школы были проведены консультации по составлению рабочих программ, обмен опытом по составлению рабочих программ. Особое внимание на пояснительную записку к программе. Учитывались и изменения в федеральном перечне учебников, допущенных и рекомендованных МО РФ к использовании. В образовательном процессе, учителя работают по следующим учебно-методическим комплектам: «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

Согласно плану учебно-воспитательной работы школы с целью контроля качества знаний учащихся и развития их творческих способностей, подготовки и ведения уроков учителями, активизации методов обучения на уроке, т.д. в течение учебного года администрацией школы было посещено 82 урока.

По итогам посещённых уроков были составлены соответствующие справки, в которых были объективно отражены как положительные так и отрицательные итоги проверки, даны необходимые рекомендации. Каждый учитель был ознакомлен со справкой под роспись. Результаты посещённых уроков обязательно обсуждались на заседаниях школьных ПС.

В основном все учителя старались так организовать уроки, чтобы они обеспечивали не только усвоение учебного материала всеми учащимися, но и их самостоятельную познавательную деятельность. Каждый учитель старался создать в классе атмосферу, способствующую умственному развитию, заинтересованности к изучаемому материалу, достижению поставленной цели.

Уроки учителей начальных классов проходили на должном эмоциональном и интеллектуальном подъёме. Они умело применяли на уроках методы самоорганизации познавательной работы обучающихся, поощряли их инициативу, создавали благоприятные условия для эмоциональной открытости.

Анализируя посещённые уроки, всем учителям можно дать следующие рекомендации:

Серьёзное внимание необходимо уделить:

- организации урока, его цели, итогу урока;

- развитию коммуникативных качеств учащихся;

- применению различных видов работ при опросе;

- проведению дифференцированной работы при закреплении темы;

- объективному оцениванию знаний учащихся.

Проверка школьной документации осуществлялась ежемесячно. Основными целями проверки были:

- контроль соблюдения учителями правил ведения классных журналов;

- соблюдение единого орфографического режима;

- объективное выставление отметок;

- выполнение государственных программ.

Наиболее распространёнными нарушениями в ведении классных журналов является следующее:

- малая накопляемость отметок из-за недостаточной периодичности устных опросов учащихся;

- частое отсутствие работы над ошибками после проведённых контрольных работ и диктантов;

- допускаются исправления тем уроков, дат проведения уроков и отметок;

- допускаются записи пастами разного цвета.

В течение учебного года проводилась работа по проверке дневников учащихся во 2-9 классах с целью контроля выполнения требований к ведению документации, своевременности выставления отметок учителями, проверки дневников классными руководителями и их родителями.

Результаты проверки следующие:

- в ряде дневников учащихся отсутствуют записи домашнего задания;

- количество отметок в дневниках учащихся не соответствует отметкам, выставленным в классных журналах;

- многие классные руководители не исправляют орфографические ошибки учащихся при проверке дневников;

- допускается выставление отметок в дневники учащихся на незаполненных страницах;

- часто встречаются отметки, выставленные пастами разного цвета;

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет школы. В 2014-2015 учебном году были проведены тематические педагогические советы на темы:

Октябрь – «Качество знаний учащихся – залог успеха школы»

Декабрь – «Психологический комфорт в школе – важное условие эффективности обучения и воспитания».

Январь – «Реализация ФГОС, как фактор развития личности ребёнка».

Апрель – «Проблемы подготовки младших школьников к итоговой аттестации в начальной школе».

Так же на педагогических советах рассматривались следующие вопросы:

- Организация методической работы в школе в 2014-2015 учебном году.

- Современные педагогические технологии, их применение.

- Диагностика выявления затруднений в работе учителя.

- Организация работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми.

- Результативность методической работы школы за 1-ое и 2-ое учебное полугодие, состояние работы по повышению квалификации учителей.

- Повышение качества проведённых учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий.

- Итоги мониторинга учебного процесса за 1-ое и 2-ое полугодие.

- Утверждение экзаменационного материала по предметам для промежуточной аттестации за учебный год.

- Результативность работы школьных ПС.

Все педагогические работники и работники педагогического персонала (библиотекарь) принимали активное участие в работе педагогических советов. До каждого работника заблаговременно доводились темы будущих педсоветов, что давало возможность качественно подготовить необходимый материал. Педагогические советы позволили проанализировать деятельность педагогического коллектива в связи с поставленными задачами, представить педагогический опыт учителей школы, определить перспективные пути в работе по совершенствованию механизма координации и управления образовательным процессом в школе, совершенствованию системы методической работы в школе, внедрению в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих, развивающих и информационных технологий.

В 2014-2015 учебном году в школе работало три педагогических сообщества:

- ПС учителей начальных классов;

- ПС учителей - предметников;

- ПС классных руководителей.

Для более эффективной работы на заседаниях в каждом ПС в начале учебного года был проведён подробный анализ работы за прошедший учебный год, намечены задачи на новый учебный год. Члены школьных ПС старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, её проблем, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. Школьные ПС обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.

Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников.

Педагоги МОУ-СОШ с. Приречное, прошедшие аттестацию в 2012 -2015 г.

№

Ф. И. О. педагога

Кв.

категория

Год прохождения аттестации

Литвинова Людмила Борисовна

07.12.2012г.

Иванова Лидия Григорьевна

07.12.2012г.

Кондаков Леонид Алексеевич

01.03.2013г.

Саранцева Софья Павловна

22.03.2014г.

Саранцева Марина Вячеславовна

07.12.2012г.

С целью организации работы педагогического коллектива над реализацией методической проблемы и модернизации учебно-воспитательного процесса в свете современных преобразований, в школе была создана творческая группа по внедрению ФГОС НОО с 1 сентября 2011 года.

Педагоги, прошедшие КПК

по методике преподавания в условиях ФГОС НОО и ФГОС ООО 2 поколения

№

Ф.И.О.

Дата прохождения КПК

Саранцева М.В.

Июнь 2012г

Саранцева М.В.

Июнь 2012г

Чегенбаев А.А.

Июнь 2012г

Иванова Л.Г.

Май 2013г

Аглиулина Ф.К.

Май 2013г

Кондаков Л.А.

Июнь 2014г

Каланов В.А.

Ноябрь 2014г

В текущем году учителя школы принимали участие в районных и сетевых предметных заседаниях методических объединений согласно графику.

В результате вовлечения педагогов в различные формы методической работы ученики под руководством учителей школы приняли участие в районных, областных, всероссийских конкурсах.

Сводная ведомость

результативности участия учащихся МОУ - ООШ с. Озёрное в с. Приречное

в олимпиадах и конкурсах в 2014 – 2015 учебном году

№

Полное наименование

мероприятия

(этап, сроки проведения)

Организатор

мероприятия (этапа)

Количество участников мероприятия

(этапа), класс/ возраст

Кол-во

победителей

Кол-во призеров

Межрегиональная акция к 200-летию со дня рождения М.Ю. Лерионтова.

Литвинова Л.Б.

Саранцева М.В.

15человека /2-9классы

1человек

(Сергеев Илья)

Нет призеров

Школьные предметные олимпиады

Литвинова Л.Б.

Саранцева С.П.

Чегенбаев А.Р.

Сергеева И.В.

15 человек/ 2-9классы

Нет победителей

2 место: 4 чел

3 место: 4 чел

Муниципальный этап Олимпиады младших школьников «Пробуем силы - проявляем способности»

Саранцева С.П.

6 человек / 2-4классы

Нет победителей

2 место: 2 человека

(Аглиулин А, Жуванов Т.)

Всероссийская предметная олимпиада «Олимпус». Осенняя сессия.

Саранцева С.П.

Кондаков Л.А.

Культишёва А.А.

8 человек /2-9классы

Участие

Международная предметная олимпиада

«Я – лингвист»

Саранцева С.П.

Саранцева М.В.

Литвинова Л.Б.

Сергеева И.В.

10 человек/ 2-9классы

Участие

Всероссийская предметная олимпиада «Форум содействия одарённой молодёжи»

по предмету «Математика»

Саранцева М.В.

1 человек/ 3 класс

Нет победителей

1 место: 1 человек

(Мусаев Захар)

Международный математический конкурс-игра «Кунгуру - выпускникам»

Саранцева С.П.

Кондаков Л.А.

4 человека/ 4, 9 классы

Участие

Международный математический конкурс-игра «Кунгуру»

Саранцева С.П.

Саранцева М.В.

6 человек/ 2-4 классы

Участие

Общероссийская предметная Олимпиада «Олимпус». Зимняя сессия 2015.

Саранцева С.П.

Литвинова Л.Б.

Сергеева И.В.

8 человек / 2-9 классы

Нет победителей

Нет призеров

АНАЛИЗ

учебной деятельности педагогического коллектива

Учебный план филиала МОУ- ООШ села Озёрное в селе Приречное на 2014-2015 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана 2004 г. и федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения 2010г. и направлен на реализацию следующих целей:

-реализацию базисного компонента учебного плана, включающего в себя государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которого обеспечивается системой взаимосвязанных курсов обязательных дисциплин;

-обеспечение индивидуального развития ребёнка;

-сохранение и укрепление физического, психического и социально-нравственного здоровья школьников;

-реализация в образовательной деятельности принципов гуманизма, индивидуализации и дифференциации обучения, творческой деятельности школьников и создания для учащихся обстановки психологической комфортности.

Структура образовательного плана на каждой ступени общего образования содержит 3 раздела: инвариантную часть – предметы федерального компонента; вариативную часть – компонент регионального и образовательного учреждения (гимназический), и часть, отражающая внеучебную деятельность – осуществляемая во второй половине дня по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, техническое.

Внеурочная деятельность обучающихся используется по желанию учащихся на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения – введение кружков, секций, подготовку к олимпиадам и др.

I ступень обучения – начальное общее образование

В начальной школе в 2,3 и 4 классах обучение велось по программе «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.

Учебным планом ОУ предусмотрено следующее распределение часов части, формируемой участниками образовательного процесса в соответствии с диагностикой, проводимой администрацией ОУ:

- во 2-4 классах по 1 часу занятия по «Основам здорового образа жизни» (ОЗОЖ), обеспечивающие выполнение регионального компонента. Потребность в школьном курсе «Основы здорового образа жизни» обусловлена ухудшением физического и психического здоровья детей и подростков. Поэтому создание в образовательных учреждениях условий, обеспечивающих сбережение и укрепление здоровья учащихся и формирование культуры здорового образа жизни, становится одной из приоритетных задач развития региональной системы образования.

- во 2-3 классах по 1 часу учебные занятия по математике, с целью усиления часов базисного ядра.

- во 2-4 классах по 1 часу учебные занятия по информатике, обеспечивающие интересы обучающихся в овладении современными информационно- коммуникативными технологиями;

- в 4 классе на основании приказа министерства образования Саратовской области от 06.04.2012 г №1139 внесены изменения в региональный базисный учебный план, на основании которого произошло перераспределение часов национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения для выделения часов на изучение нового курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе в рамках реализации ГОС-2004. С 2012-2013 учебного года курс ОРКСЭ включен в федеральный компонент базисного учебного плана в объёме 34 часов (1 час в неделю). Количество учебных часов федерального компонента увеличивается за счёт регионального компонента и компонента образовательного учреждения

- в целях улучшения здоровья для учащихся начальной школы вводится
«динамическая пауза» в течении учебного дня.

Внеурочная деятельность (неаудиторная занятость) реализовывалась по следующим направлениям:

Направления

Формы организации

Социальное

Клуб «Краевед»

Общеинтеллектуальное

Кружок «Забавный английский»

Проектная деятельность

Общекультурное

«Музыкальный салон»

«Театральная студия»

Спортивно-оздоровительное

«ОФП»

II ступень обучения – основное образование.

На ступени основного образования за счет компонента образовательного учреждения преподавались как обязательные предметы регионального компонента учебные дисциплины:

- в 5 классе предмет «Краеведение» (литературное) - 1 час;

- в 8 классе предмет «Литература» - 1 час, так как программа данного курса рассчитана на 3 часа изучения, а в федеральном компоненте дан только 2 часа;

- в 7 классе предмет «Русский язык» с целью усиления часов базисного ядра – 1 час;

- в 6 классе предмет «География» - 1 час, так как программа данного курса рассчитана на 2 часа изучения, а в федеральном компоненте дан только 1 час;

- в 5-7 классах «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) по 1 часу с целью формирования навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

- в 8 классе введен предмет «Черчение» (Мой выбор) -1 час;

- в 5-7 классах «Информатика и ИКТ» по 1 часу, обеспечивающие интересы обучающихся в овладении современными информационно-коммуникативными технологиями;

- в 8 классе предмет «Технология» - 1 час.

- в 9 классе вводятся 3 часа на учебные предметные элективные курсы предпрофильной подготовки с целью поддержки предметно-ориентированных познавательных интересов обучения, их самоопределение в выборе дальнейшего образовательного маршрута

(см. таблицу).

Перечень элективных курсов по четвертям

1 четверть

2 четверть

3 четверть

четверть

1.Информационный курс

2.Ориентационный курс

3.Психолого-педагогическое сопровождение

1.Математика

2. Русский язык

3. Информатика

1. Математика

2. Русский язык

3.Биология

1.Математика

2.Русский язык

3.История

Перечень элективных курсов

Предмет или направление

Название курса

Автор

Кол-во часов

Уровень утверждения курса

Информационный курс

Информационно-образовательная среда предпрофильного обучения

Вересовкина Т. К., зам. директора МОУ – СОШ № 28 г. Балаково Саратовской области

Министерство образования Саратовской области

Ориентационный курс

«Ты выбираешь профессию»

Зарубина Н. Л., Катина А. В., методисты ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»

Психолого-педагогическое сопровождение

Основы саморегуляции и самоконтроля в условиях напряженного учебного процесса.

Правдина Т.М.,педагог-психолог, валеолог ( МОУ-СОШ «Гимназия №1», г. Саратов)

Математика

«Трансформация листа бумаги: из квадрата - многогранник»

Е.В. Сухорукова. Зав. Кафедрой математики и методики преподавания математики Балашовского филиала СГУ им. Н.Г. Чернышевского

Биология

«Свет мой, зеркальце, скажи…»

Березина И.Н. (МОУ «СОШ № 63» г. Саратов).

Русский язык

«Русская словесность. Лексические средства художественной изобразительности»

Горелова Л.В., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 5 г. Саратова»

Математика

«Секреты комбинаторики»

Шарафутдинова Р.Ю., учительматематики (МОУ «Лицей г. Вольска»)

Русский язык

«Анализ текста»

Кусяпкулова В. П. (МОУ – СОШ с. Вязовка Татищевского района Саратовской области)

Информатика

« Кодирование информации. Логическая информация и основы логики»

Тихонова Л.В. (зам. директора по УВР МОУ-СОШ с. Поперечное Саратовская область)

История

«Великие россияне»

Загороднева М. В. (МОУ «СОШ № 50» г. Саратов)

Математика

«Круги Эйлера. Графики»

Тютюкина Н.Б. МОУ («Гимназия №1» г. Балашова)

Итого:

102

Внеурочная деятельность (неаудиторная занятость) реализовывалась по следующим направлениям:

Направления

Формы организации

Спортивно-оздоровительное

«Спортивная секция»

Художественно-эстетическое

«Умелые руки»

Общеинтеллектуальное

«Математика в жизни»

Общая сумма часов базового и вариативного компонентов образовательного плана по каждому классу соответствует требованиям и нормам СанПиН 2.4.2-1178-02

Продолжительность учебного года: в 1 классе - 33 учебные недели, во 2-11 классах не менее 34 учебных недель без учета государственной (итоговой) аттестации.

Продолжительность урока в 1 классе составляет 35 минут, во 2-11 классах 45 минут.

АНАЛИЗ

успеваемости и качества знаний за 2014-2015 учебный год

В школе на конец 2014-2015 учебного года обучалось 14 учащихся.

Школа функционировала как образовательное учреждение, в котором было сформировано 7 классов:

- на первой ступени обучения – три класса (не было 1 класса), в которых обучалось 8 человек;

- на второй ступени обучения – четыре класса ( не было 5 класса) с количеством обучающихся 6 человек;

Таблица № 1

«Данные сохранности контингента учащихся»

Всего учащихся

2014-2015 учебный год

На начало учебного года

На конец учебного года

Прибыло в течение года:

в начальную школу

в основную школу

Выбыло в течение года:

из начальной школы

из основной школы

Причины отчисления

По семейным обстоятельствам:

• из начальной школы

нет

• из основной школы

нет

По болезни:

• из начальной школы

нет

• из основной школы

нет

Перевод в другое ОУ в связи с изменением места жительства:

• из начальной школы

нет

• из основной школы

По неуспеваемости:

• из начальной школы

нет

• из основной школы

нет

По совершению правонарушений:

• из начальной школы

нет

• из основной школы

нет

Получили аттестат:

• об основном образовании

Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

К промежуточной аттестации были допущены все учащиеся 2-8 классов (согласно Положению о системе оценок, формах и периодичности промежуточной аттестации, включая внеучебную деятельность, формирование ключевых компетенций и социального опыта филиала МОУ СОШ с. Озёрное в с. Приречное Аткарского района Саратовской области. Приказ № 43 от 01.09.2013 года). В 1, 2 и 3 классах, обучающихся по ФГОС 2010 года проводились комплексные диагностические обследования. Остальные учащиеся экзаменовались по русскому языку, математике, окружающему миру, истории, биологии, физике и английскому языку.

В соответствие с п.2.8 Положения о промежуточной аттестации учащихся филиала МОУ -ООШ с. Озёрное в с. Приречное от промежуточной аттестации были освобождены обучающихся, имеющие отличные отметки по всем предметам, изучаемым в этом учебном году. Приказ № 43 от 01.09.2014 года. Данные предметы и темы программного материала будут поставлены на контроль в 2015-2016 учебном году с целью отслеживания уровня преподавания.

Результаты промежуточной аттестации

учащихся 2 – 8 классов филиала МОУ-ООШ с. Озёрное в с. Приречное

Класс

Предмет

Форма

проведения

Всего

учащ

Присут

ствов

Отсутст

вовов

% успевае

мости

качества знаний

Средний балл

Комплексная

работа

Диагностическое обследование

100

4,5

Русский язык

Диагностическое обследование

100

4,5

Математика

Диагностическое обследование

100

4,5

Комплексная

работа

Диагностическое обследование

100

66,6

3,7

Русский язык

Диагностическое обследование

100

33,3

3,3

Математика

Диагностическое обследование

100

33,3

3,3

Математика

Диагностическое обследование

100

4,3

Окружающий мир

Диагностическое обследование

100

4,7

Литературное

чтение

Проверка навыка чтения вслух

100

4,7

Русский язык

Диктант

100

Математика

Контрольная работа

100

География

Тестирование

100

Русский язык

Диктант

100

Математика

Контрольная работа

100

Английский язык

Тестирование

100

Среднее значение:

100

48,9

3,7

Данные предметы и темы программного материала будут поставлены на контроль в 2015-2016 учебном году с целью отслеживания уровня преподавания.

Общие результаты промежуточной аттестации отражённые в ТАБЛИЦЕ № 1, показывают, что самые высокие показатели качества обученности во 2 и 4 классах, а самые низкие показатели качества обученности в 6 и 7 классах.

В целом учащиеся овладели программным материалом, причём показатели качества успеваемости в 2014-2015 учебном году ниже по сравнению с 2013-2014 учебным годом.

Год

Уч-ся

по списку

Не допущено

Допущено

Освобождены

решением педсовета

Кол-во сдававших экзамен

Успеваемость, %

Качество, %

Кол-во

Экз

Год

Экз

Год

2011-2012

13%

100

36%

2012-2013

19%

100

57%

2013-2014

100

59,7

54,6

2014-2015

100

48,9

44,4

Общие результаты промежуточной аттестации отраженные в таблице показали, что самые высокие показатели качества обученности во 2 и 4 классах, а низкие по математике в основном звене.

В 2014-2015 учебном году 100% учащихся аттестовано; успеваемость – 100%; качество обученности – 44,4%, что на 10,2% меньше, чем в 2013-2014 учебном году; СОУ - 3,6, что на 0,1 меньше, чем в 2013-2014 учебном году. Сказался результат того, что в начале 2014-2015 учебного года из школы выбыло 4 «хорошиста». Не успевающих учащиеся по итогам 2014-2015 учебного года – нет.

Учащихся, находящихся на индивидуальном обучении – нет.

Учащихся, окончивших 2014-2015 учебный год на «хорошо и отлично» 7 человек / 50%, что на 3,6% больше, чем в 2013-2014 учебном году. Из них: в начальном звене – 6 человек / 42,8%, в основном звене – 1 человека /7,2%.

Из числа учащихся, окончивших 2014-2015 учебный год на «хорошо и отлично», окончили 2014-2015 учебный год на «отлично» – 2 чел./ 14,2%, что на 9,5%меньше, чем в 2013-2014 учебном году. Это Сергеев Илья 4 кл. и Аглиулин Артур 2 кл.

«Итоги успеваемости и качества знаний по классам за 2014-2015 учебный год»

СПРАВКА - ИНФОРМАЦИЯ

по результативности обучения учащихся

филиала МОУ-ООШ с. Озёрное в с. Приречное за 2014-2015 учебный год

Цель: определить результативность обучения по отдельным предметам

(% успеваемости на «4» и «5»)

№ п/п

Класс

Кол - во учащихся

Русский язык

Литература

Английский язык

Математика

География

История

Обществоведение

Химия

Физика

Информатика и ИКТ

Экология

Окружающий мир

Биология

100

33,3

66,6

33,3

66,6

100

66,6

33,3

66,6

33,3

66,6

Средний

показатель,%

49,9

66,6

58,3

49,9

55,5

11,1

55,5

66,6

58,3

72,2

66,6

88,8

55,5

Сравнение с

1 четвертью

2014/2015уч.г.,%

+13,8

+5,5

-30,6

-8,4

-11,2

-89,9

-44,4

-16,7

-31,6

-6,6

+5,4

-11,2

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

по результативности обучения учащихся филиала МОУ-ООШ с. Озёрное в с. Приречное за 2013-2014 /2014-2015 учебные года

Цель: определить результативность обучения по отдельным предметам (% успеваемости на «4» и «5»)

Учебный год

Средний показатель, %

Русский язык

Литература

Английский язык

Математика

География

История

Обществоведение

Химия

Физика

Информатика и ИКТ

Экология

Окружающий мир

Биология

2013-2014

61,1

75,0

65,7

58,3

88,3

76,4

68,3

55,5

52,1

78,6

78,3

88,8

73,6

2014-2015

49,9

66,6

58,3

49,9

55,5

11,1

55,5

66,6

58,3

72,2

66,6

88,8

55,5

Сравнение

-11,2

-8,4

-7,4

-8,4

-32,8

-65,3

-12,8

+11,1

+6,2

-6,4

-11,7

-18,1

Работу с учащимися и родителями, которую проводили учителя- предметники и классные руководители в начальном звене по предупреждению снижения успеваемости учащимися можно считать хорошей.

Особо хочется отметить работу учителя начального звена Саранцевой С.П., которая повысила качество знаний в 4 классе по сравнению с 1 учебным полугодием на 28,5%, добившись 100% качества обученности.

Классному руководителю 7 класса Культишёвой А.А. совместно с учителями предметниками необходимо усилить работу с учащимся 7 класса Осиповым Владимиром и его родителями по повышению успеваемости.

Ещё один аспект мониторинга в обучении - состав учащихся, имеющих потенциал для повышения качества знаний. Это учащиеся, имеющие одну- две «3» по предметам: Зинченко В.В. (3 кл.), Шишкина И.В. (8 кл.) Классным руководителям следует продолжить проведение мероприятий, направленных на повышение интереса учащихся к обучению.

Работу по формированию качественных знаний и повышению уровня обученности педагогическим коллективом 2014-2015 учебном году можно считать удовлетворительной.

Значимо также, что учащиеся школы не допускают пропуски без уважительных причин.

Программный материал за 2014-2015 учебный год во всех классах выполнен по всем предметам учебного плана. Практическая часть программного материала за 2014-2015 учебный год учителями-предметниками выполнена.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ПО ВОПРОСУ ВСЕОБУЧА И ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ И РУКОВОДСТВО ЗА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ПО ФИЛИАЛУ МОУ – СОШ С. ОЗЕРНОЕ В С. ПРИРЕЧНОЕ за 2014-2015 учебный год

Учебный год

Уч-ся на начало уч. четверти.чел

Прибыло,чел

Выбыло,чел

Уч-ся на день

Отчета,чел

Аттестовано,%

Успевают, %

Не успевает

Не успевает %

Учится на

«4» и «5», %

Из них на «5», %

% качества

СОУ

2013-2014уч.г

100

46,4

23,7

54,6

3,7

2014-2015уч.г

100

50,0

14,2

44,4

3,6

Сравнение

+3,6

-9,5

-10,2

-0,1

В целом учащиеся школы овладели программным материалом, причем показатели качества успеваемости и СОУ в 2014-2015 учебном году ниже, чем в 2013-2014 учебном году. % учащихся, которые учатся на «4» и «5» повысился на 3,6%, а % отличников снизился на 9,5% по сравнению с 2013-2014 учебным годом.

Итоги сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ)

В 2014 – 2015 учебном году учащиеся 9 класса сдавали Государственную итоговую аттестацию в форме независимой экспертизы. К аттестации были допущены все учащиеся 9 класса (3 человека).

По результатам Государственной итоговой аттестации за курс основной школы 3 выпускникам выдан аттестат.

Таблица результатов ОГЭ -2015 г.

МАТЕМАТИКА

Ф.И.О.

учащегося

Годовая

отметка

Экзаменационная отметка

Баллы

Итоговая отметка

соответствия

Бударина Л.А.

3(повтор)

12(повтор)

100

Герцог А.А.

Лысенко А.А.

100

Средний

показатель

3,3

66,7

РУССКИЙ ЯЗЫК

Ф.И.О.

учащегося

Годовая

отметка

Экзаменационная отметка

Баллы

Итоговая отметка

соответствия

Бударина Л.А.

Герцог А.А.

Лысенко А.А.

100

Средний

показатель

3,7

4,3

33,7

4,3

33,3

В первый класс было принято 0 первоклассников. Диагностические обследования во 2-4 классах в конце учебного года показало в целом высокий уровень школьной мотивации и высокий и средний уровень обученности учащихся. Только 1 человек (Осипов Алексей, 3 класс) освоил базовый уровень.

Мониторинговое исследование в 4 классе.

Результаты комплексной работы

№ п/п

КОД ОО

Литера класса

Фамилия

Имя

Отчество

Вариант

Номера заданий

итоговый балл за тест

оценка за тест

20313

Ефремов

Данила

Павлович

203213

Сергеев

Илья

Вячеславович

203213

Смирнов

Ярослав

Николаевич

Результаты диагностической работы по учебному предмету: «Русский язык»

№ п/п

КОД ОО

Литера класса

Фамилия

Имя

Отчество

Вариант

Номера заданий

итоговый балл за тест

оценка за тест

20313

Ефремов

Данила

Павлович

203213

Сергеев

Илья

Вячеславович

203213

Смирнов

Ярослав

Николаевич

Мониторинговые исследования по учебному предмету «Русский язык», проводимый в конце учебного года для учащихся 4 класса за курс начальной школы показал 100 % качества знаний, что соответствует годовым отметкам. Результаты контрольных работ по итогам года представлены в таблице.

Кол-во обучающихся, выполнявших диагностическую работу

Кол-во обучающихся, получивших оценку «5»

Кол-во обучающихся, имеющих оценку «5» по предварительным итогам учебного года

% соответствия по предварительным итогам учебного года

Кол-во обучающихся, получивших оценку «4»

Кол-во обучающихся, имеющих оценку «4» по предварительным итогам учебного года

% соответствия по предварительным итогам учебного года

Кол-во обучающихся, получивших оценку «3»

Кол-во обучающихся, имеющих оценку «3» по предварительным итогам учебного года

% соответствия по предварительным итогам учебного года

Кол-во обучающихся, получивших оценку «2»

Кол-во обучающихся, имеющих оценку «2» по предварительным итогам учебного года

% соответствия по предварительным итогам учебного года

100

РЕЗУЛЬТАТЫ

методической и учебной деятельности педагогического коллектива школы

1. За истёкший период намеченные задачи по большей части удалось решить.

Необходимо отметить слаженную работу учителей школьных ПС по работе со слабо – успевающими учащимися – план работы был утвержден в октябре. В течение учебного года систематически велись дополнительные занятия с этими учащимися.

2. В соответствии с целью овладения и внедрения информационных технологий были поставлены задачи по поиску путей эффективной работы с компьютером. Для решения этой задачи были проведены семинары-практикумы для учителей школы по работе в Интернет, особенностям работы с электронными энциклопедиями и учебниками, электронно- образовательными ресурсами, анализу результатов обучения в программе Excel. Каждый учитель имел возможность работать с компьютером.

Успешно велась работа по проведению интегрированных уроков. Систематически велись уроки с применением информационных технологий.

3. Обобщение опыта работы учителя М. В. Саранцевой проводилось на районном МО учителей начальных классов, на котором она выступила с докладом «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ».

Учителя школы все чаще используют в своей работе элементы новых образовательных технологий, ведут поиск путей активизации мыслительной деятельности учащихся, развития их творческих способностей через разнообразие форм и методов ведения уроков и внеурочной деятельности.

В следующем учебном году планируется продолжить работу по повышению качества обученности путём сохранения у ребёнка желания учиться и умения учиться; создания условий для творчества во всех видах деятельности. Планируется применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста.

В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив школы продолжит работы над методической темой: «Достижение нового качества образования путём формирования познавательной самостоятельности учащихся, развитие возможностей для творчества учителя и внедрения в учебный процесс информационных технологий».

Предлагаются следующие задачи:

развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел.
продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований; формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.
интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости.
обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной и общеобразовательной школы.
создать условия для успешного прохождения аттестации выпускниками основной школы.
изучать, обобщать, пропагандировать и распространять опыт работы учителей по всем направлениям учебно – воспитательного процесса.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 2014-2015 учебном году в филиале МОУ-ООШ с. Озёрное в с. Приречное обучалось 15 учащихся

2 класс – 2 учащихся, классный руководитель Саранцева С.П.

3 класс – 3 учащихся, классный руководитель Саранцева М.В.

4 класс – 3 учащихся, классный руководитель Саранцева С.П.

6 класс – 1 учащихся, классный руководитель Культишёва А.А.

7 класс – 2 учащихся, классный руководитель Кондаков Л.А.

8 класс – 4 учащихся, классный руководитель Кондаков Л.А.

9 класс – 3 учащихся, классный руководитель Культишёва А.А.

В основу воспитательной деятельности коллектива положены: закон об «Образовании в РФ», ФГОС НОО второго поколения, Устав школы, Программа воспитания и социализации, Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Одарённые дети», «Здоровье», Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

В течение отчётного периода коллектив школы работал над целью: « Развитие воспитательной системы, создающей условия для формирования ценностных ориентаций у обучающихся, необходимых для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

Для достижения поставленной цели педагогами и администрацией решались следующие задачи:

- развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

- содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

- вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в самоуправлении школой;

- воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Решение поставленных задач основывалось на принципах воспитания и социализации обучающихся:

Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем;
Принцип следования нравственному примеру;
Принцип ориентации на идеал;
Принцип идентификации;
Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

на ценностных ориентирах:

Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам
и обязанностям человека;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу
жизни;
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
Воспитание ценностного отношения к прекрасному;
Формирование ценности по охране жизни и здоровья;
Формирование активной жизненной позиции.

Системообразующих видах деятельности:

Поставленные цели и задачи реализовывались через следующие направления:

< >< >< >< >
Трудовое воспитание
Работа с семьёй
Работа с «трудными» и одарёнными учащимися

Система воспитательной работы школы включает в себя деятельность всего педагогического коллектива по различным направлениям. Все они отражены в плане воспитательной работы школы и каждого класса в отдельности. Каждый учитель, классный руководитель имеют свою тему самообразования, систематически работают над повышением квалификации.

И система повышения квалификации, в общем, и темы самообразования, в частности, отражают эту деятельность. Вся работа была построена по следующим направлениям: гражданско-патриотическое воспитание, нравственно- эстетическое, правовое, спортивно – оздоровительное, трудовое, работа с семьей, работа с «трудными» учащимися, формирование потребности в здоровом образе жизни и развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка.

Исходя из принципов организации методической работы, она строилась в сочетании общешкольных, групповых, индивидуальных, обязательных и добровольных форм работы.

Охват классных руководителей методической работой представлен таблицей:

клас-сы

классные руководители

пед. совет

открытые

мероприятия

общешк.

меропр.

2, 4

Саранцева С. П.

Саранцева М. В.

Кондаков.Л.А.

6,9

Культишева А. А.

Анализируя данные таблицы, можно сделать выводы о воспитательной деятельности классных руководителей:

в начальных классах воспитательной работой были охвачены все классные руководители, методическая работа распределена поровну;
в среднем звене - нагрузка распределена между всеми классными руководителями поровну.

Все классные руководители в течение года принимали активное участие в работе педагогических советов, проводили открытые общешкольные мероприятия:

Творческие способности ребят реализовались в системе дополнительного образования. В школе работали кружки и секции разной направленности. Воспитанники кружков и секций принимали активное участие в подготовке и проведении школьных мероприятий. Весь учебный 2014-2015 год был посвящен празднованию 70-летию победы в ВОВ. Был утвержден план мероприятий, реализация которого осуществлялась на протяжении всего учебного года. Это такие мероприятия как: акция «Память жива».

Проводилась большая целенаправленная работа по профилактике ассоциального поведения среди подростков.

С целью воспитания у учащихся гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах и улицах среди детей младшего и среднего возраста, в школе налажена работа по профилактике ДТП. С этой целью были проведены беседы инспктором ДПС лейтенантом полиции Туляковым А. Н.:

Сентябрь – « Безопасность дорожного движения»,

Октябрь – «Ребенок – главный пассажир».

Февраль – « Внесение изменений в правила дорожного движения с 01.06.2015 года».

В течение всего года учащиеся вели активную деятельность. Они принимали активное участие в экологических акциях: «Всемирный день Земли», «Всемирный день воды», «Чистое село», «Цветочный серпантин» (разбивка цветников у школы), «День окружающей среды».

В школе действует Волонтёрский отряд «Добрые сердца», который провел несколько акций: «Зеленая планета»( посажены вишни на пришкольном участке), «Память жива» (перепись участников ВОВ нашего села), «Твори добро» ( к Дню пожилого человека участники акции вручили всем пенсионерам села поздравительные открытки на дому), «Прикоснись сердцем- и взрослый и ребенок» (помощь инвалидам), «День неизвестного солдата» . Основными целями его организации являются: пропаганда здорового образа жизни, возрождение идеи шефства как средства распространения волонтерского движения, создание условий, позволяющих ученикам своими силами вести работу, направленную на распространение идеи добра и справедливости, снижение количества учащихся, состоящих на внутришкольном учете, создание механизма работы школы с окружающим социумом.

Основными приоритетами деятельности волонтёров являются милосердие, доброта и честность. В течение учебного года учащиеся вели активную деятельность. Они оказывали шефскую помощь ветеранам войны и труда, престарелым людям, осуществляли уход за памятником воинам ,погибшим в годы Великой Отечественной войны. Они принимали активное участие в экологических субботниках, акции «Чистое село». Также волонтёры участвовали в подготовке и проведении концертной программ к Дню пожилого человека, к Дню матери, ко Дню 8 Марта, к празднику Победы, изготавливали для участников праздника подарки.

В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены па повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Один раз в четверть в классах проводились родительские собрания, три раза в год – тематические общешкольные родительские собрания.

В 2014-2015 учебном году были проведены общешкольные родительские собрания, на которых рассматривались следующие вопросы:

Организация горячего питания в школе;
«Ребенок – главный пассажир»;
«Подготовка и порядок проведения государственной итоговой аттестации и мониторинговых исследований»;
« Диагностика уровня воспитанности обучающихся»;
«Профилактика ОРВИ»;
« Соблюдение требований пожарной безопасности в быту»
«Итоги успеваемости за учебные четверти и год»;
« Представление содержания образования по модулям курса ОРКСЭ»;
«Безопасность школьников во время летних каникул»;
«Летняя занятость учащихся».

         Родители могут посетить уроки в своем классе, внеклассные мероприятия, встретиться с учителями-предметниками и классным руководителем, принять участие в занятиях родительского всеобуча.

         Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.

         За последние годы накоплен опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы положены принципы
сотрудничество родителей и педколлектива школы;
ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей;
взаимного доверия.

В школе реализуются воспитательные программы:

Программа «Одаренные дети», целью которой является создание условий, обеспечивающих развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей
Программа «Здоровье» Направления работы следующие:

- борьба с курением и ранняя профилактика курения;

- профилактика наркомании, алкоголизма;

- обучение основам санитарно-гигиенических знаний;

- укрепление здоровья детей и взрослых.

В рамках методической работы в декабре 2014 года проводился педсовет «Психологический комфорт в школе – важное условие эффективности обучения и воспитания», « Реализация ФГОС, как фактор развития личности ребенка». Следствием работы педсоветов стали следующие решения:

1. Повысить эффективность воспитательной работы через изучение и внедрение современных методик и технологий воспитательной работы, через