Дата публикации:

25.10.2015 14:38:13

Автор:

Светлана

Цель: сформировать знания об особенностях географического положения (ГП) России, о ее сухопутных и морских границах, научить определять координаты крайних точек России, определить место России на карте мира.

Задачи:

1. Образовательная: обеспечить формирование знаний обучающихся о географическом положении, о ее сухопутных и морских границах, крайних точках.
2. Развивающая: развивать у обучающихся умения постановки познавательной задачи, продолжить обучение интеллектуальным приемам самостоятельной познавательной деятельности (выделение главного, оформление выводов); развитие логического мышления, речи и внимания.
3. Воспитательная: способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений.

Формирование УУД.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: строить логические рассуждения, проводить сравнение. Коммуникативные: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.

Оборудование: Политическая карта мира, физическая карта России, географический атлас, глобус, учебник «География России» 8 кл., А.И.Алексеев, М., Дрофа, 2010 г., рабочие тетради.

Тип урока: комбинированный

1. Организационный момент

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, привлечь внимание учащихся к предстоящей учебной деятельности.

Чтобы настроить учащихся на урок, я читаю им приветственный стих: Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сочиним урок!

II. Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

Цель: подготовить учащихся к тому виду учебно- познавательной

деятельности, который будет доминировать на основном этапе урока.

С целью подготовки учащихся к восприятию нового материала использую

метод взаимопроверки.

По физической карте России определите:

1. Определите координаты городов: Якутск, Иркутск, Омск Якутск 62 °с.ш. 128 ° в.д, Иркутск 52 °с.ш. 104 ° в.д., Омск 54 °с.ш.73 °в.д
2. Какой город севернее Самара или Воронеж? Севернее Самара
3. Какой город восточнее Москва или Киров? Восточнее Киров
4. В каком направлении мы поедем из Сургута в Якутск? В Омск? В Петрозаводск? В Салехард? В Хатангу? В Краснодар?

Из Сургута в Якутск ( на восток) В Омск( на юг)

В Петрозаводск (на запад) В Салехард (с-з) В Хатангу (с-в)

В Краснодар (ю-з).

III. Изучение нового материала.

Цель: 1) сформировать у учащихся конкретные представления об изучаемых фактах их сущности, связи; 2) выделить главное, провести обобщение; 3) на основе знаний выработать учебные умения.

Цель перед учащимися: активно участвовать в процессе знакомства с новой темой.

Используемые приемы: самостоятельная работа с учебником, атласом Цель: активизировать мыслительную деятельность, привить интерес учащихся к изучаемой теме.

Методы: объяснительно-иллюстрированный, работа с учебником, метод анализа, сравнения.

Вводное слово учителя.

Россия- самая большая по площади страна мира- 17,1 млн. кв.км, что составляет 11,3 % мировой суши. Доля России в населении планеты-2,7 %, это около 145 млн. человек. По числу жителей она занимает 7-е место после Китая, Индии, США, Индонезии, Бразилии и Пакистана.

Задание. Прокомментировать рис. 4, стр. 15 и определить долю России по численности населения и размеру территории в Европе и Азии.

Далее учащимся предлагается план характеристики географического положения России.

Используя географические карты, учащиеся должны дать развернутые ответы на следующие вопросы:

1. Положение России на материке по отношению к экватору и начальному меридиану.

1. Крайние точки России и их географические координаты.
2. Протяженность страны с севера на юг и с запада на восток.
3. Положение в природных зонах.
4. Сухопутные границы.
5. Морские границы (если таковые имеются)

 7. Влияние особенностей географического положения России на
природные условия страны.

Особенности ГП России

1.    Площадь 17.1млн. кв.км

2. Особенности ГП: в северной части материка Евразия (северный полярный
круг) большая протяженность с запада на восток, широкий выход к морям
Северного Ледовитого океана.

3.Пограничные с РФ государства на суше: Норвегия, Финляндия, Эстония, Литва, Латвия, Польша, Белоруссия, Украина, Грузия, Азербайджан, Монголия, Китай, КНДР, на море Япония и США. 4.Крайние точки РФ. На севере - островная в архипелаге Земли Франца Иосифа на о.Рудольфа - мыс Флигели, материковая - мыс Челюскин на п-ове Таймыр, на юге - в республике Дагестан, юго-западнее г. Базардюзю, на западе - на песчаной косе Гданьского залива Балтийского моря близ Калининграда, на востоке - островная - на о.Ратманова в Беринговом проливе, материковая - на мысе Дежнева на Чукотской п-ове.

1. Протяженность границ Российской Федерации 61 тыс. км (больше длины экватора). Расстояние между крайними точками 10 тыс. км (запад-восток) и 3 тыс. км (север-юг)
2. Россия имеет наибольшее число пограничных государств (16) и морей, омывающих ее берега (13). Морские границы любого государства - 12 миль (22,2 км) от побережья, далее - 200-миллионная экономическая зора.
3. На территории РФ расположены крайние северные и восточные точки материка Евразия.
4. Россия - единственное государство в мире, у которого столь обширные территории лежат за полярным кругом.

IV. Закрепление учебного материала

Цель: проверить как учащиеся усвоили новый материал урока, выявить недостатки причины их появления, закрепить умения и навыки работы с тематическими картами, стимулирование учащихся на самообразование.

Приемы: использование самостоятельной работы в практической деятельности учащихся: в контурных картах выполняется практическая работа, с целью закрепления полученных знаний о географическом положении России.

Задания для работы в контурной карте:

1. Отметить границу России.
2. Нанести крайние точки страны.
3. Обозначить моря, омывающие берега России.
4. Обозначить острова и архипелаги, расположенные по периметру границ.

В заключение урока учащиеся вместе с учителем делают вывод о выгодном географическом положении России, о важном хозяйственном и политическом значении нашей страны в мире.

V. Задание на дом.

Цель: самостоятельно выполнить задания, используя новый материал.

Цель для учащихся: умение практически владеть новыми знаниями.

Дом. зад. §1, ответить на вопросы в конце параграфа. Индивидуальное задание: № 6 стр.18.

Опережающее задание: подготовить сообщения о странах-соседях России. (По выбору).