Дата публикации:

05.03.2015 12:06:21

Автор:

Карелина Татьяна Александровна

Темп изменений в обществе растет с каждым днем и современная школа должна отвечать новым веяниям. Современные российские школьники существенно отличаются от школьников, ходивших в школу 10–15 лет назад. Современные подростки — это цифровое поколение. Они беззаботно чувствуют себя на просторах Интернета, узнают о новых технологиях практически одновременно с их появлением. Определяя новую социальную ситуацию развития наших детей и подростков: во втором тысячелетии Интернет становится важным инструментом социализации подрастающих поколений и основным и самым популярным источником информации.

Вместе с тем последние российские исследования говорят о том, что наши дети не все умеют и знают в цифровом мире. По данным исследования Фонда Развития Интернет 75 % подростков обучались использованию Интернета самостоятельно. Умение пользоваться Интернетом оказывается неявным знанием, полученным «на ощупь», через серию собственных проб и ошибок. Как правило, все дети самоучки и нуждаются в систематизированных знаниях в сфере информационно-коммуникационных технологий.

В силу разных причин, как правило, подросток остается один на один с колоссальным потоком  разнообразной информации. Можно установить контроль, в том числе через блокировку ряда сайтов провайдерами, но  чем старше ребенок, тем шире становится  его информационное пространство. Подросток всегда найдет возможность посетить сайты, запрещенные либо не рекомендованные родителями и педагогами. Мы считаем, что нельзя устраняться от этой проблемы и, более того, необходимо искать возможности защиты детей от информационного мусора.

Поэтому, в настоящее время на первый план выступает задача сохранения способного к самостоятельному творчеству и полноценному развитию ребенка, то есть обеспечить подготовку личности с развитой информационной культурой.

            В рамах реализации Федерального закона от 29 декабря 2010 года №436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», в соответствии с решением координационного совещания по обеспечению правопорядка в Иркутской области от 01.04.2014г., распоряжением министерства образования Иркутской области от 06.05.2014г. 3 431-мр «О плане мероприятий по обеспечению защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию на 2014-2016 годы» приказа Управления образования администрации ЗГМО № 226 от 18.08.2014г «Об утверждении плана мероприятий по обеспечению защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию на 2014-2016 годы»  в МБОУ «Зиминский лицей» проводятся мероприятия по разработке  и внедрению в образовательную программу курса по информационной безопасности.

За основу курса по информационной безопасности  применила программы  факультативного курса основ безопасности жизнедеятельности в сети Интернет (ОБЖИ) - методическое пособие для учителей Издательство «МПСС» Санкт-Петербург, 2012г., а также материалы с сайта, рекомендованного Министерством образования «Разбираем интернет»  http://www.razbiraeminternet.ru/. Внедрение этого курса рассчитано на 7-11 классы в дистанционном режиме, с помощью нашего партнера - образовательного портала «Дневник.ру».

Литература:

1. Войскуновский А.Е. Глобальная информатизация и безопасность России//Под ред И. Добренькова, М.: изд-во МГУ, 2001
2. Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты http//bookap.by.ru/psywar/grachev/oglav.htm
3. Факультативный курс основы безопасности жизнедеятельности в сети Интернет (ОБЖИ) Методическое пособие для учителей Издательство «МПСС» Санкт-Петербург, 2012.
4. Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. — М.:Google, 2013. — 137 с.
5. http://www.razbiraeminternet.ru/files/book_theory.pdf#page=1