"Волшебная иголочка"
- Дата публикации:
- Автор:
- Учитель № 3124
Шабалина Елена Валентиновна,
воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ № 305 г. Красноярск
Ручной труд детей - самостоятельное изготовление поделок с применением простейших инструментов. Этот труд, как правило, несет практическую, в известной мере полезную направленность.
Практическая направленность деятельности создает дополнительные обстоятельства для воспитания детей. Осознание детьми целесообразности своей трудовой деятельности оказывает значительное влияние на ее качество, на отношение каждого ребенка к процессу и результатам труда. Дети проявляют целеустремленность, настойчивость, ответственность, если понимают, что продукт их труда нужен другому человеку.
Индивидуальный характер ручного труда позволяет фиксировать отдельные недостатки в нравственно-трудовом воспитании детей.
Практика моей воспитательно-образовательной деятельности в детском саду показала, что для обучения детей старшего дошкольного возраста работе с тканью и иголкой, нужна особая форма в организации занятий по рукоделию.
Мною была организована мастерская по изготовлению изделий из текстильных материалов: "Волшебная иголочка".
Организована система специальных занятий, расширены задачи, определенные программой по обучению детей работе с тканью и иголкой.
Основные приемы обучения, используемые в моей работе - это показ и объяснение, а так же непосредственная практическая помощь и наблюдение за деятельностью детей. проводится большая индивидуальная работа с детьми в виде общих инструкций и рекомендаций, демонстрации необходимых действий, использование различных наглядных пособий часто не приносит желаемых результатов.
У детей дошкольного возраста недостаточно развита мелкая моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер.
в самом начале обучения шитью, детям трудно держать иголку, она выпадает из рук, тяжело прокалывать ткань, стежки получаются разно й длины. Учитывая все эти трудности, я использую различные приемы в индивидуальном обучении.
Так на выкройки изделий наносятся точки, дети прокалывают иголкой ткань только в этих точках, что позволяет выполнить им стежки нужной длины.
Для появления согласованности в работе глаза и руки детям достаточно сшить два изделия с разметкой стежков (фартук для куклы, шапочка).
В дальнейшем в процессе систематического труда, детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности к школе.
В.А. Сухомлинский писал: "Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли."
В своей работе большое значение уделяю выполнению детьми правил культуры труда, экономно расходовать материалы, бережно относится к инструментам, приспособлениям и материалу. Учу и закрепляю навыки работы детей с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иголки, выкройки для разметки тканей. Ножницы используются небольшие, с тупыми концами, с кольцами, соответствующими размеру детской руки. Иголки швейные с крупным ушком. Объясняю детям основное правило, что иголку необходимо хранить в игольнице со вдетой в нее ниткой.
С первых занятий в мастерской приучаю детей к соблюдению правил техники безопасности во время работы. Дети должны всегда помнить, что инструментами нужно пользоваться осторожно и аккуратно.
Никогда не следует откусывать нитку, это портит зубы. Для отделения нитки нужной длины используются только ножницы.
При обучении детей работе со швейными инструментами и приспособлениями учитываю не только практическую, но и воспитательную сторону этого вопроса. Правильное использование приспособлений формирует у детей бережливость, аккуратность, приучает к соблюдению порядка на рабочем месте. Эти качества нужны не только в повседневной жизни, но и важны для будущей трудовой деятельности подрастающего поколения.
Занятия рукодельем привлекают детей прежде всего результатами труда. Поэтому вся система занятий построена на шитье конкретных изделий. Дети учатся выполнять различные швы не на образце ткани, а на конкретном изготавливаемом изделии. Например, обучаясь пришиванию пуговиц дети составляют из них симметричные композиции, подбирая их по форме, цвету, величине и нашивают их на ткань - это будет оригинальная и удобная подставка для чайника.
А сколько радости получают дети, когда своими руками сделали красивую игрушку, брошку, салфеточку! Не меньше удовольствия доставляет изготовление подарков для родителей, друзей, знакомых ко дню 8 марта или другому празднику.
Основные умения и навыки, получаемые на занятиях по рукоделию, нужны каждому, они являются важным элементом в труде по самообслуживаю, в частности по уходу за одеждой. Дети быстро убеждаются в необходимости приобретения таких навыков (сами пришили оторвавшуюся пуговицу, петельку, украсили платочек паетками).
При организации мастерской "Волшебная иголочка" я привлекала и привлекаю родителей, сотрудников ДОУ, помощь которых выражается в подборе необходимых материалов, инструментов, эскизов для будущих изделий.
При проведении занятий в мастерской "Волшебная иголочка" руководствуюсь следующими правилами:
1. Показывать детям простые и эстетически изготовленные образцы.
2. Материал подбирать удобный и практичный для детского труда.
3. Оборудование размещать на рабочем месте рационально и безопасно.
4. Постепенно усложнять трудность заданий и упражнений.
Предоставляю детям самостоятельно находить способы решения при оформлении поделки. Ребенок должен испытывать удовлетворение от преодоления трудностей, достижения цели.
5.Использовать в основном индивидуальный показ выполнения различных швов ("вперед иголка", "петельный").
6. Предоставлять детям возможность выполнения этих действий не однократно.
Занятия в мастерской по обучению детей работе с тканью и иголкой проводятся во второй половине дня, в специально назначенные дни, 2 раза в неделю. Длительность занятий для детей 5-6 лет - 20-25минут, для 6-7 лет - 25-30 минут.
В мастерской обычно одновременно занимаются 8-10 человек, что позволяет широко использовать индивидуальный показ, при котором обучение новым, более сложным навыкам ведется очень успешно.