Дата публикации:

15.01.2015 00:47:42

Автор:

Воропаева Ольга Владимировна

Конспект непосредственно - образовательной деятельности с дошкольниками во второй младшей группе.

Тема: « В гости к Колобку» Возраст: 3 -4 года (вторая младшая группа) Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Задачи: 1) Формировать умение отвечать на вопросы, развивая диалогическую речь в ситуативном разговоре, умение делать выводы («Речевое развитие») 2) Формировать интерес к исследовательской деятельности, к проведению простейших опытов («Познание») 3) Развивать диалогическую форму речи (« Коммуникация») 4) Закреплять умения раскатывать комочки теста круговыми движениями, побуждать детей украшать вылепленные колобки (« Познание») 5) Закреплять умения выделять цвет, величину, как особые свойства предмета. («Познание») 6) Упражнять детей в повышении и понижении голоса («Речевое развитие») 7) Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов (« Музыка») 8) Развитие физических качеств (гибкости, выносливости и координации движений) («Физическая культура») 9) Развивать умения имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние человека («Социализация»)

Методы и приёмы: -практические (дидактические игры и упражнения, физкультминутка, инсценировки отрывков знакомой сказки, создание художественного продукта, пение песен); -наглядные( демонстрация, рассматривание, прослушивание, показ, наблюдение на прогулке); -словесные (беседа, объяснение, чтение стихотворений, ситуативный разговор, рассказ отрывка сказки, создание проблемных ситуаций). Материалы и оборудование: искусственная елка, «снежная тропинка» из белой ткани, «Сугробы»(4 метбола), «воротца» ( металлическая дуга, соленое тесто, материалы для лепки, снег сухой и влажный для опыта, театр кукол.Логика образовательной деятельности № Деятельность воспитателя Деятельность детей Ожидаемый результат 1. Предлагает отгадать загадку, чтобы узнать, в какую сказку предстоит попасть: Его съесть хотели все, но попал он в пасть лисе. Сдобный маленький клубок, в сказке звался …(колобок). -А вы хотите отправиться в путешествие к колобку? Вживаются в игровую ситуацию. Отгадывают загадку. Тренируют навык отгадывания загадки. 2. Проблемная ситуация. -На чём ехать в сказочный лес? -Какое сейчас время года? Предлагают выход из сложившейся ситуации. Закрепляют знания о видах транспорта. Формируют диалогическую форму речи. 3. - Любите ли вы зиму? - За что вы её любите? Отвечают на вопросы , делятся своими Развивают умение отвечать на Детская деятельность Формы и методы совместной деятельности Двигательные Подвижные игры и упражнения. «Ветерок», Физкультминутка «По сугробам» Игровые Мультимедийная дидактическая игра «Оденься по сезону». Дидактическая игра «Соотнеси предметы», «Собери бюусы». Продуктивная Лепка колобка из солёного теста и снега Познавательно - исследовательская Решение проблемных ситуаций, наблюдение, игровые ситуации, опыт со снегом. Коммуникативная Беседа, вопросы к детям, отгадывание загадок, придумывание нового сюжета окончания сказки . Музыкально - художественная Хороводная песня «Мы в лесок ходили…», пение песни « Настоящий друг» М. Пляцковского Чтение (восприятие) Чтение стихов о зиме-Что может случиться, если не наденем тёплые вещи на прогулку в зимний лес? наблюдениями. заданные вопросы 4. Мультимедийная дидактическая игра «Оденься по сезону» Выбирают одежду в правильной последовательности. Формируется навык видеть , что лишнее. 5. Музыкально – ритмическая игра « Путешествие по сказочному лесу»: - предлагает поехать «на саночках» -Предлагает пройти через полосу препятствий: узкая тропинка, сугробы, низко опустившиеся ветви деревьев -Вот с тропинки мы сошли, много сугробов на пути. - Ветки деревьев опустились низко, чтобы продолжить свой путь, нужно под ними пролезть Встают парами. Бег друг за другом змейкой в среднем темпе Проходят по гимнастической доске – руки в стороны. Перешагивают сугробы (медболы) Подлезают в «воротца» с опорой на колени и руки. Развивают координацию движений Формируют умение сохранять равновесие. Развивают гибкость, ловкость 6. - Посмотрите, кто выглядывает из-за елочки? Позовем его тихо- тихо. А теперь громче. -Зайка, ты не встречал колобка? Cкажите мне, кого должен встретить колобок после зайца? (волка). Мы поедем искать колобка дальше, а зайчику поможем спрятаться в Находят зайчика. Вспоминают сказку. Коллективно выбирают правильное решение. Повышают и понижают силу голоса. Воспитывают доброжелательное отношение.лесу от волка. Как вы думаете, где может спрятаться зайчик? (за ёлкой). Посмотрите, у вас на столе разложены ёлочки и зайчики, нужно узнать, всем ли зайчикам хватит ёлочек, чтобы спрятаться. Положите под каждую ёлочку зайчика и проверьте. Выстраивают соотношение. Приходят к единому мнению, что елочек и зайчиков поровну. Формируют умение соотносить количество предметов. 7. Физкультминутка По сугробам мы шагаем, выше ноги поднимаем. По сугробам мы идём и ничуть не устаём! Выполняют движения согласно тексту. Проговаривают текст. Согласовывают движения с текстом 8. Встречают волка, узнают, что волк тоже не встречал колобка, помогают ему справиться с заданием. . Волк благодарит за помощь. Согласовывают существительное с прилагательным. Используют в речи слова (Колобок – румяный Заяц – ушастый Волк – зубастый Медведь – косолапый Лиса – хитрая Дед и баба – старые) и т.д. 9 Подвижная игра: Ветерок листвой шуршит – шу-шу-шу, В трубах громко он гудит – у-у-у, Поднимает пыль столбом – бом-бом- бом, Дует он везде, кругом Дети потирают ладони Хлопают над головой руками Топают ногами Проговаривают текст, согласовывают движения с текстом..– гом-гом-гом, Дует он везде, кругом Может вызвать бурю он – страх- страх-страх, Не удержится и слон – ах-ах-ах. Переступают повернувшись вокруг себя Вращают руками перед собой Покачивают головой 10. Встречают медведя и лису, они тоже не встречали колобка. Медведь просит помочь нанизать порвавшиеся лисичкины бусы по цвету. Выполняют задание Формируют умение выделять цвет. 11 Проблемная ситуация: как помочь бабушке с дедушкой. Предлагают варианты ответов. Используют в речи слова «Я думаю» 12. Спрашивает, можно ли испечь колобок из снега? Из какого снега? Беседа с детьми о свойствах снега Предположения детей Закрепляют знания о свойствах снега. 13 Обращает внимание на снежные подтаявшие колобки Наблюдают, как тают снежные колобки и делают предположения, от чего растаяли. Формируется интерес к исследовательско й деятельности, к проведению простейших опытов 14. Лепка «Колобок» из солёного теста Лепят колобка Закрепляют умение раскатывать комочки теста круговыми движениями. 18 Хороводная игра «Мы в лесок ходили…» Водят хоровод Формируются навыки выразительной иэмоциональной передачи игровых и сказочных образов.