Инструментарий индивидуальной работы (средняя группа)
- Дата публикации:
- Автор:
- Елена
Инструментарий индивидуальной работы (средняя группа)
Обр.обл.
Проблема
Ф.И. ребенка
Инструментарий
Коммуникация
1.Понимает и употребляет слова- антонимы, умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Умеет выделять первый звук в слове.
2.Рассказывает о содержании сюжетной картинки
3.Может повторить образцы описания игрушки
1.Артикуляционная гимнастика
2.Звуковой поезд
3.Перфокарты
4. «Звук потерялся»
5. «Буквы алфавита»
6.«Сказочная азбука»
7. «История в картинках»
8. «Расскажи сказку»
9 «Моя любимая сказка»
10. «Дети на прогулке
12. «Кто какой» (описание предметов)
14. «Что оденем?»
15. «Назови слово»(на упр-ние детей в определении предмета по описанию
17. «Один -много» (образов. Им.сущ. мн.ч)
18. «Чего не стало?» (образование им.сущ. в род.пад. мн.ч)
20. «Что какого цвета?»(согласование сущ. С прилаг.)
11.Сюжетные картинки с фабульным действием
13.Сюжетные картины (по темам)
Познание
Продуктивная (конструктивная)деятельность:
1.Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого
2.Сгибает прямоугольный лист пополам, проявляет интерес к поделкам из бумаги
Формирование целостной картины мира:
3.Называет времена года в правильной последовательности
4.Знает и называет некоторые растения и животных, знает какую пользу они приносят человеку, соблюдает правила поведения в природе
1.«Строитель»
2.Конструктор «Лего»
3.Конструктор «Дома и домики»
4.Конструктор «Детская стройка»
5.«Круглый год»
6. «Осень»,
7. «Зима»,
8.«Весна»,
9.«Лето»
11.«Зеленый друг»
12.«Овощи»
13.«Ягоды и фрукты»
14.«Съедобное- несъедобное»
15.«Домашние животные»
16.«Лесные звери»
17.«Животные»
18.«Кто чем питается?»
19.«Наш сад»
20.«Домашнее подворье»
Математика
1.Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению
2.Сравнивает количество предметов в группах до пяти на основе счета, приложением , наложением
3.Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
4.Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении
5.Понимает смысл слов: «утро»,
«вечер», «день», «ночь», определяет части суток
- «Три медведя»
- «Цвет, форма»
- «Угадай по форме»
- «Цвета»
- «Парные картинки»
- «Угадай по тени»
10.«Нарисуй цифру»
11.«Веселые гусенички»
12.«Ягоды в стакане
13.«Нарисуй предметы»
14.«Посчитай-ка»
15«Цифры»
16.«Найди пару»
17. «Составь картинку»
18. «Двойняшки»
19. «Что изменилось»
20. «Где лежит?»
21.«Когда это бывает?»
22. «Утро, день, ночь»
- «Найди пару»
- «Больше- меньше»
- «Подбери по цвету»
Физ.культура
1.Ловит мяч с расстояния . Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает об пол
2.Строится в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг
3.Ориентируется в пространстве, находит правую и левую руки
Упражнения:
1.»Забрось шишки белке в дупло»
2. «Самый меткий»
3. «Закати мяч в ворота»
4. «Сбей кеглю»
Подвижные игры:
- «Найди себе пару»
- «Наседка и цыплята
- «Лошадки»
Подвижные игры:
16.«Найди, где спрятано»
17.«Найди и промолчи»
18.«Прятки»
19.«Найди свое дерево»
5. «До какой черты докатишь мяч»
6. «Защити ворота»
Подвижные игры:
7. «Подбрось-поймай»
8. «Лунки»
9. «Кольцебросы»
Упражнения:
- «Достань коленом до ладони»(ходьба в парах)
- «Улитка»
- «Змейка
Упражнения:
20. Быстро возьми»
21.»Лево-право»
22. «Шишки- орехи»
Худ. творчество
1.Изображает отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию сюжеты
2.Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью, красками.
3.Отделяет небольшие комочки пластилина, глины, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней
4.Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки
5.Создает изображения предметов из готовых фигур. Украшает заготовки из бумаги разной формы.
6.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, по собственному желанию, умеет аккуратно использовать материалы.
Дидактические игры:
1.«Сложи картинку»
2.«Мозаика»
3.«Выложи узор»
Дидактические игры и упражнения:
6.«Обведи по контуру»
7.«Волшебный карандаш
8.«Помоги художнику дорисовать»
10.Индивидуальные занятия по обучению лепке (пластилин, глина, тесто)
11.Индивидуальное обучение лепке различными приемами
Дидактические игры:
12«Выложи узор»
13.«Русские узоры»
14.Рассматривание иллюстраций с изображением различных узоров
Дидактические игры:
15.«Какого цвета?»
16.«Собери букет»
17.«Подбери любимые цвета»
18. «Собери гусеничку»
Беседы по содержанию сюжетов картин:
4.«О чем мечтал художник?»
5.«Что бы я дорисовал?»
9.«Волшебный трафарет»
Здоровье
1.Соблюдает элементарные правила гигиены
2.Обращается за помощью к взрослому в проблемных со здоровьем ситуациях
3.Соблюдает элементарные правила приема пищи
Практические упражнения
1.«Самые аккуратные»
2.«Надо, надо умываться»
3.«В гостях у Мойдодыра»
4.«Моем, моем чисто-чисто»
5.«Учимся пользоваться носовым платком»
6.«Мыло душистое»
Игровые упражнения:
7.«Сухие ручки»
8.«Нет микробам!»
Практические упражнения:
17.«Скажу , где болит»
18.«Помогите выздороветь!»
Игровые упражнения:
20.«Хомячки»
21. «Я – умейка»
Практические упражнения
28.«Салфеточка»
29.«Положение тела во время приема пищи»
30.«Когда я ем…»
31.«Правила этикета»
Игровые упражнения:
32.«Послушный нож»
33.«Сидим красиво»
Беседы:
9.«Мойте руки перед едой»
10.«Здоровые зубы»
11.«Мое полотенце»
12.«Пять важных дел перед сном»
13.«Микробы!»
14.Беседа об опрятности
Игровые ситуации:
15.«Аккуратный малыш»
16.«Зеркало»
Беседы:
22.«Быть здоровым здорово»
23.«Наше здоровье»
24.«Береги здоровье смолоду…»
Игровые ситуации:
25.«Кому нужна зарядка?»
26. «Спорт- это здоровье»
27.«Если ты заболел»
Беседы:
34.«Правильное питание»
35.«В гостях у Витаминки»
Игровые ситуации:
36.«На приеме у королевы»
37«Правила поведения за столом»
Социализация
1.Принимает роль в игре со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет
2.Соблюдает правила и преодолевает трудности в дидактических играх, может объяснить сверстникам правила игры
3.Адекватно воспринимает в театре художественный образ
4.Имеет представление о мужских и женских профессиях
1.Рассказ воспитателя: «Как я играла в детстве», «Во что я люблю играть»
2.Проблемные ситуации и их решение
3.Совместные игры с детьми.
Беседа:
5.«В мире вежливых слов»
6.«Вежливые слова»
7.«Ссора и примирение».
14.Рассматривание иллюстраций к сказкам, художественным произведениям, изображающих добрых и злых героев; чтение художественных произведений по теме.
15.Ситуативные разговоры, педагогические ситуации и беседы (о добрых и злых героях, поступках, способах и формах выражения доброты друг к другу, родным, домашним животным, окружающим людям; моральных норм и правил поведения, отражающих противоположные понятия: хороший – плохой, добрый – злой, смелый – трусливый, честный – лживый.)
Беседы:
17.«Профессии наших родителей»
18.«О труде работников детского сада»
19.«Машины, работающие на стройке»
20.«Кем быть?»
21.«Кто работает в детском саду?»
22.«Где и кем работают наши родители?»
23.«Все работы хороши – выбирай на вкус»
Подвижные игры:
4.«Возьми, что хочешь, и поиграй, с кем хочешь»
Решение проблемных ситуаций:
8. «А ты как бы поступил?»,
9.«Поступи по - другому»,
10.«Дай совет»,
11. «Конфликт» и другие.
Сл./и
12.«Не поделили игрушку»,
13.«Мы поссорились с подружкой»
16.Наблюдения за поступками взрослых и детей.
Воспроизведение диалогов литературных и сказочных героев, героев мультфильмов.
Дидактические игры:
24«Кому, что нужно для работы»
25.«Что делает?»
26.Рассматривание иллюстраций с изображением труда взрослых
27.Рассматривание фотографий родителей на рабочем месте, рассматривание предметных картинок с людьми знакомых профессий.
28.Чтение произведений о профессиях, труде.
29.Наблюдение за трудом взрослых (повара, дворника, прачки, уборщицы, продавца и т.д)
30.Ситуативные визиты (в мед. кабинет д/с, на кухню д/с, в прачечную д/с)
Труд
1.Умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, складывает и убирает одежду, приводит ее в порядок
2.Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой
Архипов Ваня
Маркова Ксюша
Молчанова Дарина
Архипов Ваня
Чехомова Лена
1.Беседы: «Как одеть куклу», «Сезонная одежда», «Что сначала, что потом»
2.Наблюдение:
За трудом помощника воспитателя, за одевание и раздеванием детей других групп
4.Беседы:
«Каждой вещи- свое место»
Дидактические игры:
5.«Мишка обедает»
6.«Сервируем стол»
.Игровые ситуации:
7.«Накроем стол»
8.«Пригласим Куклу к обеду»
9.«Убираем свое рабочее место»
10.Наблюдение: за трудом младшего воспитателя (накрывает на столы, моет посуду ), отдельными сторонами труда воспитателя (подготовка к прогулке).
3.Словесные игры:
«Грязи — нет! И пыли — нет!»
11.Поручения, дежурства – «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды).
«Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей). «Образцовый порядок группы»-(поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).
12.В уголке природы –«Комнатные растения в нашей группе» (правила и способы ухода).
13.На прогулке – «Чистота нашего участка» (уборка веток, камней, мусора, песка вокруг песочницы и т.д.). помогать малышам в уборке игрушек после прогулки.
«Делаем запасы» (сбор листьев, цветов для изготовления поделок), работы на клумбе
Безопасность
1.Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице, в транспорте
2.Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе
3.Соблюдает элементарные правила дорожного движения, различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение, понимает значение сигналов светофора. Узнает и называет некоторые дорожные знаки
Дидактические игры:
1.«Угадай на чем повезешь»
2.«Правильно- неправильно»
3.«Разрешено- запрещено»
Игровые ситуации:
4.«Поведение в транспорте»
Беседы:
5.«Как вести себя в детском саду»
6. «Игрушки, несущие опасность»
Дидактические игры:
13.«Съедобное- несъедобное»
14.«Разрешено- запрещено»
Игровые ситуации:
15.«Мы идем в лес»
16.«Как помочь природе»
17.«Мы развешиваем кормушки»
Дидактические игры:
23.«Дорожное поле»
24.«Подбери по цвету»
25.«Дорожные знаки»
26«Собери светофор»
Игровые ситуации:
27«Расположи правильно дорожные знаки»
28.«Как правильно перейти проезжую часть»
29«Мы переходим улицу»
Сюжетно-ролевые игры:
7.«Пешеходы и водители»
Ситуации общения
8.«Как я иду в детский сад»
9.«Мы идем на прогулку»
10.«Как правильно вести себя на дороге»
Беседы:
11.«Что я приношу с собой в детский сад»
12.«Какие опасности нас подстерегают на улице»
Ситуации общения:
18.«Как вести себя в лесу»
19.«Птичье гнездо»
Беседы:
20.«Как помочь птицам перезимовать?»
21.«Не дразните собак, не пугайте кошек,…»
22.«Чем прекрасен и опасен лес?»
Сюжетно-ролевые игры:
30.«Автобус»
31.«Я шофер»
Ситуации общения:
32.«В гостях у светофорика»
33.«Как я с мамой перехожу дорогу»
34. «Что такое перекресток»
35.«Как машины помогают людям»
Подвижные игры:
36.«Воробушки и автомобили»
37.Игры –имитации» :«Я- шофер»
Чт.худ. лит-ры
1.Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку
2.Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним
3.Драматизирует (инсценирует) небольшие сказки (отрывки из сказок)
1.Игры-разминки:
"Волшебство не просто так случается"
Игры по литературным текстам:
2.«Исправь сказку»
3.«Узнай героя книги по описанию»
Игры-разминки:
9.«Концентрируем внимание»
10.«Из каких мы книг»
Игры по литературным текстам:
11.«Страна Вообразилия»
12. «Я начну, а ты закончи»
Игры по литературным текстам:
13.«Творим вместе с автором»
14.«Додумки»
4.Заучивание стихотворений, песенок, потешек, считалок, пословиц, поговорок, скороговорок наизусть
Дидактические игры:
5.«Салат из сказок»
6.«Собери картинку»
7.«Из какой сказки»
8.«Кто, кто в теремочке живет»
Дидактические игры:
- «Так или не так»
17. «Настроение»