Дата публикации:

04.01.2015 09:05:38

Автор:

Амелина Ганна Петровна

    Коррекционно – развивающая программа 

       «Играем – развиваем!»              

Пояснительная записка.

Проблема развития внимания входит в число актуальных проблем. Давно и упорно постулируется, что от внимания зависит успешность обучения. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте.

Внимание – форма организации познавательной деятельности, избирательная направленность на какой-либо объект. И хотя в сознании маленьких детей фиксируется то, что ярко, эмоционально, уже в дошкольном и младшем школьном возрасте в процессе игры и общения необходимо начинать формировать произвольное внимание.

 Так как произвольное внимание связано с развитием воли, то оно слабо проявляется у детей и, следовательно, чтобы привлечь внимание ребёнка необходимо ориентироваться на его непроизвольную форму, т.е. привлекать внимание с помощью интереса. Игра интересна ребёнку, значит с помощью неё можно тренировать внимание. Предлагаемая программа игр не только поможет тренировать непроизвольное внимание, но и перестраивать его в произвольную форму и целенаправленно развивать все основные свойства: объём, устойчивость, сосредоточение, переключение.

Программа включает в себя 24 занятия.  Они проводятся в игровой форме два раза в неделю. Занятия желательно проводить в подгруппах по 2 – 3 человека или индивидуально. По своей структуре они делятся на: вводную часть, основную и заключительную.

Задачей вводной части является создание у детей определённого эмоционального фона.

Задания основой части подобраны с учётом их направленности на развитие основных свойств  внимания.

В заключительной части подводится итог.

При проведении занятий очень важно, чтобы все ребята правильно поняли инструкцию. Следует предоставить детям как можно большую самостоятельность при выполнении заданий. Педагог только объясняет, помогает, дополняет.

Цель программы:

Повышение уровня внимания у каждого социально и педагогически запущенного ребёнка младшего школьного возраста. Развитие основных свойств внимания.

Задачи программы:

1. Дать ребёнку почувствовать, что значит « быть внимательным».
2. Развивать способность сосредотачивать внимание при выполнении задания.
3. Формировать умение быстро переходить от одного вида деятельности к другому.
4. Развивать устойчивость внимания.
5. Способствовать развитию самостоятельности и самоконтроля
6. Формировать положительную учебную мотивацию

Программа направлена на дезадаптированных детей младшего школьного возраста.

Форма работы  индивидуально – групповая.

Методы работы:

При проведении занятий используются: словесные методы (беседа, объяснение), наглядные методы (метод иллюстрации, метод демонстрации), практические методы (упражнения, задания), метод стимулирования и мотивации интереса к учению (создание  эмоционально – нравственных переживаний, ситуации новизны, неожиданности).

Срок реализации: курс реабилитации несовершеннолетних детей

                                        Содержание программы

Блок I.  Развитие сосредоточенности внимания

.Цель: Способствовать развитию сосредоточенности внимания и самоконтроля при выполнении письменных  работ.

1.Корректурные задания.

2.Упражнения, основанные на принципе точного воспроизведения какого-либо образа  «Сделай так же», «Зеркало».

3.Распределение цифр в определённом порядке «Сосчитай».

4.Игры на сравнение и нахождение отличий «Найди отличия».

Блок II.  Развитие устойчивости внимания, формирование навыка самоконтроля

Цель: Совершенствовать устойчивость внимания, т.е. длительность привлечения к одному и тому же предмету или к одной и той же деятельности.

1.Игра  «Перепутанные линии».

2.Игра «Лабиринт».

3.Задание «Найди и закрась».     

4. Упражнение «Штриховка».  

5.Задание «Тайнопись».

6.Игра «Назови по порядку».

Блок III.  Развитие наблюдательности, увеличение объёма внимания

Цель: Совершенствовать объём внимания, т. е. увеличить количество предметов, воспринимаемых и осознаваемых одновременно.

1. Игра «Заметь всё».
2. Игра «Ищи безостановочно».
3. Задачи в стихах «Зайцы и морковки», «Большая семья».
4. Игра «Что изменилось?».
5. Игра «Кто внимательней и наблюдательней?»
6. Игра«Расставь точки».

Блок IV.  Развитие навыка переключения внимания

Цель: Развивать способность быстро переходить от одной деятельности к другой, умение  ориентироваться в сложной ситуации.

1. Упражнение «Натюрморт».
2. Упражнение «Слон и моська».
3.  Игра «Сидят рыбаки, стерегут поплавки».
4.  Игра «Передай смысл стихотворения».
5.  Игра «Два дела одновременно».
6.  Игра «Отыщи числа».

Ожидаемый результат

С помощью специально организованных игр, заданий и упражнений добиться существенных преобразований характеристик внимания, способствовать интенсивному развитию всех его свойств: увеличению объёма внимания, повышению его устойчивости, развитию навыков переключения и распределения. Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте.