Программа кружка по краеведению
- Дата публикации:
- Автор:
- Свистова Снежана Витальевна
Рабочая программа
кружка «Краеведение»
(общеобразовательное обучение)
Пояснительная записка.
Количество недельных часов: 2 Количество часов в год: 70
Уровень рабочей программы: базовый
Классификация рабочей программы: типовая
Цели и задачи: - дать учащимся «готовые» знания о крае со слов учителя из учебных пособий и сообщений средств массовой информации;
- помочь самостоятельно приобрести знания, обеспечить условия для более активной познавательной работы учащихся (когда они в процессе учебного исследования делают открытия для себя, т.е. фактически открывают уже известные факты и события прошлого, явления и закономерности окружающей жизни);
- уметь выполнять исследовательскую и поисковую работу. В этом случае ученики фактически выступают в роли юных исследователей. Академик Д.С.Лихачёв, говоря о краеведении, справедливо отмечал: «Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принять участие и большие учёные, и школьники».
Актуальность. Нет ничего ближе, конкретнее, понятнее, чем родной край с его природой, его настоящим и прошлом. В истории малой родины, как в капле воды, отражаются те события, которые потрясали, или радовали всю страну. Конкретные примеры делают более понятным для ребёнка всё то, общее, что изложено в школьных учебниках. Человек, полюбивший родной край в детстве, будущий патриот, любящий свою страну. Идя по этому пути, школа и курс краеведения выполняют задачу воспитания гражданина нашего Отечества.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Условия организации дополнительного образовательного процесса по обучающихся школы регулируется:
• Законом РФ «Об образовании РФ»
• Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей ( от 7 марта 1995г. №223 с изменениями и дополнениями от 22 февраля 1997г. №212);
• «Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» (письмо Министерства образования РФ от 18.06.03г. №28-02-484/16).
• Уставом МКОУ Николаевская СОШ
Содержание.
Вводное занятие. География Воронежской области.
Географическое положение. Геологическое строение. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Почвы, растительность и животный мир. География основных отраслей народного хозяйства.
Из истории Воронежской области.
Появление человека в Воронежском крае. Город – крепость Воронеж. О древнем Воронеже и слове «Воронеж». Воронеж и Воронежский край при Петре Великом.
История Воронежского края и его культура.
Окончательное заселение края во второй половине 18 века.Борьба воронежских крестьян против крепостного гнёта. Воронеж – центр Воронежской губернии.Воронежская губерния первая половина 19 века.Воронежская губерния во второй половине 19 века.Воронежская губерния в начале 20 века.Вклад воронежцев в культуру России(вторая половина 19в.).Практическая часть (стихи, песни, сказки).Деятели культуры – уроженцы Воронежского края (вторая половина 19в.).Практическая часть (стихи, репродукции картин).Литературные портреты земли Аннинской. Музыкальная жизнь Воронежского края.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Наименование тем
Количество часов
всего
в т.ч. на формы обучения и контроля
викторина исследовательская работа игра
1 Введение 1
2 География Воронежской области 7 1 2 1
3 Из истории Воронежской области 8 1 1 1
4 История Воронежского края и его культура. 28 1 3 1
5 История родного края. Анна – её прошлое и настоящее. 24 4 2
6 Итоговое повторение 2 1
Итого: 70 9 7 3
Календарно-тематический план
№п/п Тема Планируемая дата Фактическая дата Причина изменения
1-2
Вводное занятие.
География Воронежской области.
Географическое положение. 05.09.
3-4
Геологическое строение.
Рельеф и полезные ископаемые 12.09.
5-6
Климат.
Почвы, растительность и животный мир. 19.09.
7-8 География основных отраслей народного хозяйства. 26.09.
Из истории Воронежской области.
9-10 Появление человека в Воронежском крае. 03.10.
11-12 Город – крепость Воронеж. 10.10.
13-14 О древнем Воронеже и слове «Воронеж» 17.10.
15-16 Воронеж и Воронежский край при Петре Великом. 24.10.
История Воронежского края и его культура.
17-18 Окончательное заселение края во второй половине 18 века. 31.10.
19-20 Борьба воронежских крестьян против крепостного гнёта. 14.11.
21-22 Воронеж – центр Воронежской губернии. 21.11.
23-24 Воронежская губерния первая половина 19 века. 28.11.
25-26 Воронежская губерния во второй половине 19 века. 05.12.
27-28 Воронежская губерния в начале 20 века. 12.12.
29-30 Вклад воронежцев в культуру России(вторая половина 19в.). 19.12.
31-32 Практическая часть (стихи, песни, сказки). 26.12.
33-34 Деятели культуры – уроженцы Воронежского края (вторая половина 19в.). 16.01.
35-36 Практическая часть (стихи, репродукции картин). 23.01.
37-38 События Октябрьской революции и Гражданской войны. 30.01.
39-40 Воронежская область в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.). 06.02.
41-42 Восстановление и дальнейшее развитие Воронежской области. 13.02.
43-44 Время реформ. 20.02
История родного края. Анна – её прошлое и настоящее.
45-46 В глубокой древности. 27.02.
47-48 Между Русью и степью. 06.03.
49-50 Крестьянский край. 13.03.
51-52 Дореформенная эпоха. 20.03.
53-54 Время реформ. 03.04.
55-56 Великие потрясения. 10.04.
57-58 Новая экономическая политика. 17.04.
59-60 Великий перелом. 24.04.
61-62 Суровые испытания. 08.05.
63-64
65-66 Литературные портреты земли Аннинской.
Практическая часть (Аннинская рапсодия. Альманах. Проза, стихи) 15.05.
22.05.
67-68 Музыкальная жизнь Воронежского края. 22.05.
69-70 Итоговое занятие 29.05.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
- исторические события, происходившие в развитии края, даты этих событий;
- знаменитые персоналии истории и культуры;
- содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;
- алгоритм работы с различными типами заданий.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять понятия, определять основание для логического рода понятий;
- характеризовать события, процессы, явления;
- осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преобразовывать информацию;
- осуществлять сравнение;
- аргументировать свою позицию;
- отличать факт и оценку; осуществлять ценностно-ориентированную деятельность;
- видеть необъективность суждения и демонстрировать правильное суждение;
- работать с картой, иллюстрацией, текстом;
- осуществлять наблюдение;
- применять знания в конкретной ситуации жизни;
- определять цели и мотивы своей деятельности;
- вести конструктивный диалог;
- осуществлять презентацию творческой работы.
Методическое обеспечение
1. О.А. Антуфьева, Т.А. Фалькович: «Патриотическое воспитание подрастающего поколения».- Воронеж -2006.
2. И.Д.Агеева: «Кто лучше всех знает Россию?».-Москва-2007.
3. Н.А.Белибихина, Г.П.Попова «Патриотическое воспитание школьников 5-11 классов».-Волгоград-2007.
4. Т.А.Фолькович, Т.А.Шупина: «По знаком добра».
5. А.О.Амельчик, В.И.Панова, В.И.Федотов: «Любви и знай родной край».- Воронеж-2008.
6. В.И.Авдеев, С.И.Афанасьев,М.Ф.Генега, Е.В.Демидова: « Анна за веком – век».- Воронеж-1998.
Материально-техническое обеспечение
1. Диски с материалом о Воронеже.
2. Презентации.
3. Ресурсы сети Интернет.