Открытый урок по математике "Задачи в три действия"
- Дата публикации:
- Автор:
- Семыкина Людмила Николаевна
Тема урока: Задачи в три действия.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: - ввести понятие «составная задача в три действия», способы решения составной задачи в три действия.
Познавательные умения: - объяснять значение понятий «простая задача», «составная задача» и использовать их в активном словаре;
- определять способ решения составной задачи и обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения: - соотносить учебное действие с известным способом;
- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
Коммуникативные умения: - комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога.
Предметные умения: - рассказывать способы решения составной задачи;
- формулировать главный вопрос к составной задаче;
- решать составную задачу двумя способами.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки рефлексии, рабочая тетрадь, учебник.
Ход урока.
- Мотивация к учебной деятельности.
Урок посвятим решению задач.
Решая задачи, о многом можно узнать.
Задачи учат нас рассуждать,
Анализировать, наблюдать, вычислять. (Слайд 1)
- Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- Счёт «цепочкой» (Слайд 2)
2 * 8 + 8 : 3 *4 : 3 = 8
80 – 40 : 8 · 4 – 2 : 2 · 2 = 18
2) Закрепление задач изученных видов.
Тест (работа с цифровым табло) (Слайд 3-8)
- В книге поместили 24 стихотворения и 8 рассказов. Во сколько раз в книге стихотворений больше, чем рассказов? (В 3 раза)
- В книге поместили 24 стихотворения и 8 рассказов. На сколько в этой книге стихотворений больше, чем рассказов? (На 16 стихотворений больше)
- На первой полке было 27 книг, на второй полке – в 3 раза меньше, чем на первой. Сколько книг на второй полке? (24 книги)
- На первой полке было 27 книг, на второй полке – в 3 раза меньше, чем на первой. Сколько книг на двух полках? (36 книг)
- На первой полке было 9 книг, на второй полке – в 4 раза больше, чем на первой. Сколько книг на второй полке? (36 книг)
На первой полке было 9 книг, на второй полке – в 4 раза больше, чем на первой. Сколько книг на двух полках? (45 книг)
- Молодцы! Мы сейчас решали простые задачи. А кто может объяснить, что такое простая задача? (Нахождение неизвестной величины путём выполнения одного действия).
- Кто может объяснить значение выражения «составная задача»? (Нахождение неизвестной величины путём выполнения более чем одного действия).
- Выявление места и причины затруднения.
- Аня и Ваня тоже легко справились с простыми задачами. А вот одна составная задача ввела их в затруднение. (Слайд 9)
- На выставку школьных рисунков 8 учеников пятого класса дали по 2 рисунка и 5 учеников шестого класса по 3 рисунка. Сколько всего рисунков дали ученики пятого и шестого классов?
- Построение проекта выхода из затруднения.
- Что нам нужно знать, чтобы помочь Ане и Ване?
- Давайте поможем ребятам в решении задачи.
- Реализация построенного проекта.
- Для решения задачи будем использовать вопрос и пояснение к каждому действию.
- Сколько рисунков представили ученики пятого класса? (Слайд 10)
- Сколько рисунков представили ученики шестого класса? (Слайд 11)
- Сколько всего рисунков представили ученики пятого и шестого класса? (Слайд 12)
- А давайте попробуем решить задачу 2-м способом с главным вопросом и числовым выражением. (Слайд 13)
- Мы отлично справились!
- Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа по учебнику с. 64 №2.
Физкультминутка. (Слайд 14)
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Слайд 15)
Дети получают разноуровневые задания. После их выполнения проверяют по эталону.(Слайд 16)
1)В магазин привезли 5 ящиков яблок, по 3 кг в каждом и 4 ящика груш, по 3 кг в каждом. Сколько всего килограммов яблок и груш привезли в магазин?
2)В магазин привезли 3 ящика груш, по 7 кг в каждом. Сколько килограммов груш привезли в магазин?
Зарядка для глаз. (Слайды17 - 24)
- Включение в систему знаний и повторение.
Работа по рабочей тетради с. 50 № 3.
- Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Что нового вы узнали на уроке? (Слайд 25)
- Чему научились?
- Перед вами лежат карточки разных цветов, покажите ту карточку, на сколько вы оцениваете свою работу на уроке.(Слайд 26)
Красный: Урок для меня прошёл с пользой. Я научился решать составные задачи и могу помочь другим.
Зелёный: Научился решать составные задачи, но мне ещё нужна помощь.
Синий: Мне было трудно на уроке.
- Домашнее задание.
Р.т. с. 50 №2
МКОУ «Извековская основная общеобразовательная школа»
Методическая неделя
Открытый урок
по математике
на тему
«Задачи в три действия»
Подготовила:
Учитель начальных классов
Семыкина Людмила Николаевна
Участники:
обучающиеся 3 класса
2014 учебный год