Обобщение инновационного педагогического опыта.
- Дата публикации:
- Автор:
- Быкова Елена Витальевна
Обобщение инновационного педагогического опыта
I.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Быкова Елена Витальевна
МБОУ
Сатисская СОШ
учитель
музыки
15 лет
II. СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОПЫТА
НАПРАВЛЕНИЕ ОПЫТА:
- ТЕМА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА:
Использование информационно - коммуникативных технологий на уроках музыки– как один из способов развития творческих способностей у учащихся.
- ИСТОЧНИК ИЗМЕНЕНИЙ
(противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)
В условиях образования искусство – единственная область, в которой может закономерно развиваться эмоционально-нравственное развитие растущего человека и его приобщение к высшим духовным ценностям. Современное поколение, на мой взгляд, не имеет четкого представления о том, какую несомненную практическую пользу приносят занятия музыкой, поэтому к предмету «Музыка» относятся как к малозначимому, ненужному предмету. Необходимо сделать предмет «Музыка» интересным и привлекательным для учащихся, при этом максимально учитывая межпредметные связи, логику учебного процесса и возрастные особенности школьников, через формирование слушательского интереса достичь повышения эффективности усвоения учебной программы, культурного уровня учащихся, воспитание у них эстетического вкуса и высоких нравственных качеств. Чтобы решить эту задачу, урок надо сделать современным. Как этого можно достичь? Прежде всего, используя в своей работе современные принципы педагогической техники и информационные технологии. На мой взгляд, наиболее перспективными принципами педагогической техники являются достижения, изложенные Г.К. Селевко «Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств». Необходимо изменить роль ученика: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения. Противоречия можно рассматривать между:
· несбалансированностью современной программы и учебников;
· однообразием содержания учебного материала и многообразием форм использования ИКТ;
С помощью использования современных технических средств можно повысить мотивацию ученика. В качестве основной цели использования информационных технологий на уроках музыки можно рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности обучающихся. Учебным планом предусмотрен лишь один урок музыки в неделю, что недостаточно для формирования разносторонне развитой гармоничной личности. В связи с этим возникает проблема увеличения интенсивности урока, его насыщенности. Одним из способов решения этой задачи могут стать современные информационные технологии. Существует противоречие между технологической средой, окружающей ребенка в быту, наличием высокотехнологичных звуко - и видео воспроизводящих устройств (DVD, mp3-плееров, мобильных телефонов, коммуникаторов, КПК и т.д.) и техническим обеспечением образовательного пространства школы (в частности урока музыки). Следовательно, одним из условий успешного обучения на уроках музыки, несомненно, является качество используемых на уроках аудио- и видеоматериалов. Применение технических средств обучения (компьютер, видеомагнитофон, музыкальный центр и т.д.) позволяет добиться желаемого результата. Одной из важнейших составляющих успешного обучения является мотивация ученика. Использование современных информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.
- ИДЕЯ ИЗМЕНЕНИЙ
(в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)
Новые формы работы через включение в активную деятельность на уроке, использование новых методик, подбор музыкального материала, соответствующего требованиям современного общества, использование информационно-коммуникационных технологий.
Музыка существует в нашей жизни как живое знание и представление человека о самом себе, как средство самопознания и самовыражения. Восприятие и понимание музыки заключается в ощущении ее связками, мышцами, движением, дыханием. Основной акцент ставится на приобщении детей к произведениям высокого музыкального искусства.
Восприятие музыки, ее исполнение и создание являются основными формами не только музыкального восприятия, но и музыкальной психотерапии. По существу, каждый учитель музыки, является стихийным психотерапевтом, изменяющим при помощи музыкального искусства настроение и мироощущение своих учеников.
Музыкальная терапия может стать эффективным методом лечения школьных неврозов, которые сегодня все больше поражают учащихся, как в процессе получения образования, так и в современной жизни вообще. Нынешняя школа должна всеми возможными средствами помочь обществу решать эти проблемы. В этой связи представляются уникальными возможности урока музыки как средства реализации здоровьесберегающих технологий. Использование информационных технологий в образовательном процессе дает учителю большие возможности при проведении урока, делает его более увлекательным, запоминающимся, наглядным, позволяет по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, и видеоинформационную часть, обогащает методические возможности урока музыки, придают ему современный уровень. Можно применять мультимедиа в различных видах учебно-познавательной деятельности на уроке музыки, это и слушание музыки, и вокально-хоровая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах. Персональные компьютеры давно уже стали повседневным и обычным инструментом в жизни человека, широкое распространение сети Интернет дает нам возможность ее использовать в образовательном процессе. Современный учитель, благодаря сети Интернет, имеет возможность найти тот материал, который понадобится для него и предоставит широкую информацию школьникам о его предмете.
- КОНЦЕПЦИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
(способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)
Применение информационных технологий на уроке музыки способствуют:
– личностному развитию учащихся;
– повышению интереса школьников к урокам музыки;
– росту познавательной активности учащихся в процессе обучения;
– повышению интереса к творческой и познавательной деятельности;
– воспитанию активности и самостоятельности;
– формированию у учащихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к музыкальному искусству ;
– формированию у школьников основ теоретического мышления, - развитию творческих способностей учащихся.
Таким образом, применение информационно - коммуникативных технологий на уроках музыки делает урок познавательным, разнообразным, а самое главное - современным. Использование ИКТ способствует развитию личности не только обучающихся, но и педагогов. Происходит осмысление собственного опыта, совершенствование своего профессионального мастерства. Все это способствует оптимизации учебного процесса на основе информатизации.
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
(включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)
Пройдя обучение на курсах, я, на основе консультаций со специалистами, определила параметры необходимого технического оснащения кабинета. Результатом этого стало оснащение кабинета всем необходимым оборудованием, включая мультимедийный комплекс.
При проведении уроков музыки я в комплексе использую ряд цифровых средств обучения:
- видеоряд: фрагменты из опер, балетов, мюзиклов, музыкальных кинофильмов, концертов классической и популярной музыки; фрагменты художественных и документальных фильмов о жизни и творчестве композиторов и др.,
- анимация: фрагменты мультипликации, которые в игровой форме разъясняют учащимся основные положения учебной темы;
- зрительный ряд: портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов, исполняющих произведения мировой музыкальной классики, народной и духовной музыки, современные сочинения; тематические рисунки, нотная графика; репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, графика и др. ); материалы из мемориальных музеев композиторов и исполнителей, документальные фотографии, видовые художественные фотографии и др.
- звуковые фонограммы музыкальных произведений, а также песен («плюсовки» и «минусовки»), которые дают возможность школьникам участвовать в их исполнении в процессе работы с цифровым образовательным ресурсом;
- литературный ряд: доступные, ёмкие, выразительные информативные тексты, раскрывающие содержание предлагаемых для восприятия фрагментов музыкальных и художественных образов (эстетически-нравственный фон); отрывки стихотворений, прозы, созвучные музыке; словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих данной учебной теме.
Тему, содержание и материалы урока дети запоминают надолго, уровень знаний повышается, усиливается интерес к предмету, желание учиться. Основное время в предполагаемом опыте затрачивается на основательную методическую подготовку учителя к уроку, на организацию деятельности ребят.
Создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка:
Основные условия:
- использование гуманного подхода при организации учебно-воспитательного процесса;
- создание ситуаций успеха и сотрудничества на уроках.
- обновление содержания образования в соответствии с возрастными особенностями и объемом возможного осмысления знаний и умений;
- применение разнообразных инновационных образовательных технологий;
- создание обоснованной системы изменений в преподавании уроков музыки.
- РЕЗУЛЬТАТ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НОМ ПРОЦЕССЕ
Если проанализировать разные подходы к применению компьютерных технологий в области музыкального образования в школе, можно выделить несколько направлений их применения, среди них:
- прослушивание и анализ музыкальных произведений (слушательская деятельность) ;
– вокально-хоровая работа (использование минусовок, визуального ряда для разучивания песен) ;
– изучение истории и теории музыкального материала;
–внеклассная работа;
– получение разной музыкальной информации с использованием сети Интернет;
- по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию и её источники;
-обогащать методические возможности урока музыки, придать ему современный уровень;
-помогать активизации творческого потенциала ребенка;
-способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре;
-формировать духовный мир ребенка.
Эффективность применения информационных технологий значительно повышается за счет реализации основных принципов работы учителя. Это:
-систематичность применения ИКТ;
-компетентность учителя в компьютерных технологиях;
-интерес и инициатива самого учителя;
-творчество;
-современные технические средства;
-программное методическое обеспечение.
В результате использования на уроках музыки ИКТ повышается учебная мотивация формируется эмоционально положительное отношение к предмету, внимание учеников остается устойчивым на протяжении всего урока. Вопрос об утомляемости учеников на уроках с использованием ИКТ пока остается открытым и требует дополнительного исследования.
- ПУБЛИКАЦИИ О ПРЕДСТАВЛЕННОМ ИПО
Сайт школы: http://satissgaschool. ru/
III. Описание инновационного опыта учителя.
Музыка, как всякое искусство, помогает учащимся познать мир, воспитывает художественный вкус, творческое воображение, любовь к жизни, к человеку, к природе и своей Родине. Я считаю, что музыкальное развитие дает возможность наиболее полно раскрыть все внутренние психологические качества учащихся (мышление, воображение, память, волю и др.), воспитать эмоционально-чувственную сферу психики (тонкость, чуткость, умение через музыкальное искусство познавать глубину душевных переживаний) и, что самое главное, - это постоянная возможность самореализации. Работая вот уже 24 года учителем музыки, я стремлюсь вызвать в детях ясное понимание и ощущение того, что музыка, как все искусства, не просто развлечение, которым можно пользоваться по своему усмотрению, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека, в том числе каждого школьника. 5 лет я руководила детским объединением «Хоровое пение». Для работы я составила образовательную программу объединения. Уроки музыки проводятся в оборудованном музыкальном кабинете, оснащенном современным музыкальным оборудованием, наглядными пособиями, фонотекой и музыкальной литературой.
Программы для пения – караоке – излюбленная форма сольного и группового пения у детей. Я широко использую её как на уроках музыки. Эта программа позволяет:
- настроить тональность, темп индивидуально для каждого исполнителя,
- помогает в правильном интонировании мелодии,
- развивает музыкальный слух,
- способствует самостоятельному разучиванию и совершенствованию своей вокальной техники,
- позволяет быстро и легко найти заданную песню по темам,
- расширяет песенный репертуар,
- позволяет правильно осуществить подбор песенного репертуара, учитывая индивидуальные особенности своего голоса.
Таким образом, применение и использование компьютера и компьютерных технологий возможны и необходимы на уроках музыки. Они требуют глубокого изучения, освоения, максимального и умелого их применения.
Необходимо помнить о «перенасыщении» и «временном ограничении» в использование информационных технологий, учитывая особенности детского организма и психики.
Я убеждена, что задача любого учителя – сделать каждый урок привлекательным и по-настоящему современным. Сам факт проведения урока музыки в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется (пусть внешняя) мотивация. Ребенок чувствует потребность в знаниях. Из внешней мотивации «вырастает» интерес к предмету. Компьютер в урочной деятельности я использую на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений и навыков.
Учебные компьютерные программы позволяют мне одновременно решать ряд проблем:
· помогают повысить уровень знаний;
· повысить интерес учащихся к предмету;
· повысить успеваемость и качество знаний учащихся;
Три года я применяю эту форму работы. Для того чтобы использовать ее на практике, я изучаю много литературы, пользуюсь ресурсами Интернет.
Данная технология сложна в силу больших временных затрат, но учитывая потребности современного информационного общества овладение ею необходимо. Поэтому я активно внедряю новые информационные технологии в образовательный процесс не только как учитель музыки, но и как классный руководитель.
За эти три года я создала большую копилку уроков с применением ИКТ.
Учащиеся с удовольствием выполняют домашние задания, связанные с работой в Интернете. Они узнают биографию композиторов, историю создания произведений или другую информацию. В моей практике есть разные варианты подобных заданий. Например, опережающее домашнее задание перед уроком по творчеству Л.Бетховена и его сонатой №14 «Лунная соната». Ребятам доставляет удовольствие, если им удается найти и познакомиться с авторскими поэтическими иллюстрациями к данному произведению.
Современный школьник не всегда воспринимает учителя с мелом в руке. Ему интересно, если вместо доски в классе стоит компьютер с мультимедийным проектором и во время урока учитель использует современные наглядные средства. Да и учитель, умеющий работать с техникой и обучающий где можно «добыть» информацию и как ей воспользоваться, вызывает большее уважение у своих учеников. Мне очень повезло, т.к. в нашей школе есть необходимая современная техника.
Создавая презентации для своих уроков, я стараюсь использовать различные методики. Так, например, в презентацию к уроку по теме «Зима в музыке» включены произведения трех авторов – П.И. Чайковского, А.Вивальди и Г.В.Свиридова и репродукции с картин русских и зарубежных художников. Каждое музыкальное произведение и произведение живописи по-разному показывают это время года. Ребятам предлагается сравнить «Зиму» разных композиторов и художников, а также поразмышлять, какая из предложенных репродукций могла бы служить иллюстрацией к тому или иному произведению. Таким образом, используется методика сравнения и анализа. Для проведения школьных праздников создаются тематические презентации и фонограммы песен.
При подготовке таких уроков я использовала следующие компьютерные программы:
- Microsoft Word
- Microsoft Power Point
- Internet Explorer
- Проигрыватель Windows Media
В своей работе Microsoft Word использую для составления:
• Карточек;
• тестов;
• дидактических материалов, применяемых для организации обучения музыке;
• тематического планирования;
• рабочей программы по музыке.
Таким образом, использование современных инновационных технологий в преподавании в условиях модернизации, открывает для меня новые интересные возможности в профессиональной деятельности, благодаря чему для меня - работа, а для учеников – обучение, доставляет обоюдное удовольствие. Для меня музыка и компьютер – совершенно совместимые вещи. Хотите, чтобы учащиеся ходили к вам на уроки без пропусков, ловили каждое ваше слово? Используйте современные технологии, и результат не заставит вас ждать.
Отдел образования администрации Дивеевского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сатисская средняя общеобразовательная школа
Обобщение инновационного педагогического опыта
Выполнила:
учитель музыки I квалификационной категории
Быкова Елена Витальевна.
I.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Быкова Елена Витальевна МБОУ
Сатисская СОШ
учитель
музыки 15 лет
II. СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОПЫТА
НАПРАВЛЕНИЕ ОПЫТА:
1. ТЕМА
ИННОВАЦИОННОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА: Использование информационно - коммуникативных технологий на уроках музыки– как один из способов развития творческих способностей у учащихся.
2. ИСТОЧНИК ИЗМЕНЕНИЙ
(противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.) В условиях образования искусство – единственная область, в которой может закономерно развиваться эмоционально-нравственное развитие растущего человека и его приобщение к высшим духовным ценностям. Современное поколение, на мой взгляд, не имеет четкого представления о том, какую несомненную практическую пользу приносят занятия музыкой, поэтому к предмету «Музыка» относятся как к малозначимому, ненужному предмету. Необходимо сделать предмет «Музыка» интересным и привлекательным для учащихся, при этом максимально учитывая межпредметные связи, логику учебного процесса и возрастные особенности школьников, через формирование слушательского интереса достичь повышения эффективности усвоения учебной программы, культурного уровня учащихся, воспитание у них эстетического вкуса и высоких нравственных качеств. Чтобы решить эту задачу, урок надо сделать современным. Как этого можно достичь? Прежде всего, используя в своей работе современные принципы педагогической техники и информационные технологии. На мой взгляд, наиболее перспективными принципами педагогической техники являются достижения, изложенные Г.К. Селевко «Педагогические технологии на основе информационно-коммуникативных средств». Необходимо изменить роль ученика: из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения. Противоречия можно рассматривать между:
• несбалансированностью современной программы и учебников;
• однообразием содержания учебного материала и многообразием форм использования ИКТ;
С помощью использования современных технических средств можно повысить мотивацию ученика. В качестве основной цели использования информационных технологий на уроках музыки можно рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности обучающихся. Учебным планом предусмотрен лишь один урок музыки в неделю, что недостаточно для формирования разносторонне развитой гармоничной личности. В связи с этим возникает проблема увеличения интенсивности урока, его насыщенности. Одним из способов решения этой задачи могут стать современные информационные технологии. Существует противоречие между технологической средой, окружающей ребенка в быту, наличием высокотехнологичных звуко - и видео воспроизводящих устройств (DVD, mp3-плееров, мобильных телефонов, коммуникаторов, КПК и т.д.) и техническим обеспечением образовательного пространства школы (в частности урока музыки). Следовательно, одним из условий успешного обучения на уроках музыки, несомненно, является качество используемых на уроках аудио- и видеоматериалов. Применение технических средств обучения (компьютер, видеомагнитофон, музыкальный центр и т.д.) позволяет добиться желаемого результата. Одной из важнейших составляющих успешного обучения является мотивация ученика. Использование современных информационных технологий на уроках музыки делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.
3. ИДЕЯ ИЗМЕНЕНИЙ
(в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.) Новые формы работы через включение в активную деятельность на уроке, использование новых методик, подбор музыкального материала, соответствующего требованиям современного общества, использование информационно-коммуникационных технологий.
Музыка существует в нашей жизни как живое знание и представление человека о самом себе, как средство самопознания и самовыражения. Восприятие и понимание музыки заключается в ощущении ее связками, мышцами, движением, дыханием. Основной акцент ставится на приобщении детей к произведениям высокого музыкального искусства.
Восприятие музыки, ее исполнение и создание являются основными формами не только музыкального восприятия, но и музыкальной психотерапии. По существу, каждый учитель музыки, является стихийным психотерапевтом, изменяющим при помощи музыкального искусства настроение и мироощущение своих учеников.
Музыкальная терапия может стать эффективным методом лечения школьных неврозов, которые сегодня все больше поражают учащихся, как в процессе получения образования, так и в современной жизни вообще. Нынешняя школа должна всеми возможными средствами помочь обществу решать эти проблемы. В этой связи представляются уникальными возможности урока музыки как средства реализации здоровьесберегающих технологий. Использование информационных технологий в образовательном процессе дает учителю большие возможности при проведении урока, делает его более увлекательным, запоминающимся, наглядным, позволяет по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, и видеоинформационную часть, обогащает методические возможности урока музыки, придают ему современный уровень. Можно применять мультимедиа в различных видах учебно-познавательной деятельности на уроке музыки, это и слушание музыки, и вокально-хоровая деятельность, игра на детских музыкальных инструментах. Персональные компьютеры давно уже стали повседневным и обычным инструментом в жизни человека, широкое распространение сети Интернет дает нам возможность ее использовать в образовательном процессе. Современный учитель, благодаря сети Интернет, имеет возможность найти тот материал, который понадобится для него и предоставит широкую информацию школьникам о его предмете.
4. КОНЦЕПЦИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
(способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски) Применение информационных технологий на уроке музыки способствуют:
– личностному развитию учащихся;
– повышению интереса школьников к урокам музыки;
– росту познавательной активности учащихся в процессе обучения;
– повышению интереса к творческой и познавательной деятельности;
– воспитанию активности и самостоятельности;
– формированию у учащихся эстетического, эмоционально-целостного отношения к музыкальному искусству ;
– формированию у школьников основ теоретического мышления, - развитию творческих способностей учащихся.
Таким образом, применение информационно - коммуникативных технологий на уроках музыки делает урок познавательным, разнообразным, а самое главное - современным. Использование ИКТ способствует развитию личности не только обучающихся, но и педагогов. Происходит осмысление собственного опыта, совершенствование своего профессионального мастерства. Все это способствует оптимизации учебного процесса на основе информатизации.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
(включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма) Пройдя обучение на курсах, я, на основе консультаций со специалистами, определила параметры необходимого технического оснащения кабинета. Результатом этого стало оснащение кабинета всем необходимым оборудованием, включая мультимедийный комплекс.
При проведении уроков музыки я в комплексе использую ряд цифровых средств обучения:
• видеоряд: фрагменты из опер, балетов, мюзиклов, музыкальных кинофильмов, концертов классической и популярной музыки; фрагменты художественных и документальных фильмов о жизни и творчестве композиторов и др.,
• анимация: фрагменты мультипликации, которые в игровой форме разъясняют учащимся основные положения учебной темы;
• зрительный ряд: портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов, исполняющих произведения мировой музыкальной классики, народной и духовной музыки, современные сочинения; тематические рисунки, нотная графика; репродукции произведений изобразительного искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, графика и др. ); материалы из мемориальных музеев композиторов и исполнителей, документальные фотографии, видовые художественные фотографии и др.
• звуковые фонограммы музыкальных произведений, а также песен («плюсовки» и «минусовки»), которые дают возможность школьникам участвовать в их исполнении в процессе работы с цифровым образовательным ресурсом;
• литературный ряд: доступные, ёмкие, выразительные информативные тексты, раскрывающие содержание предлагаемых для восприятия фрагментов музыкальных и художественных образов (эстетически-нравственный фон); отрывки стихотворений, прозы, созвучные музыке; словарь ключевых терминов и понятий, соответствующих данной учебной теме.
Тему, содержание и материалы урока дети запоминают надолго, уровень знаний повышается, усиливается интерес к предмету, желание учиться. Основное время в предполагаемом опыте затрачивается на основательную методическую подготовку учителя к уроку, на организацию деятельности ребят.
Создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка:
Основные условия:
? использование гуманного подхода при организации учебно-воспитательного процесса;
? создание ситуаций успеха и сотрудничества на уроках.
? обновление содержания образования в соответствии с возрастными особенностями и объемом возможного осмысления знаний и умений;
? применение разнообразных инновационных образовательных технологий;
? создание обоснованной системы изменений в преподавании уроков музыки.
6. РЕЗУЛЬТАТ ИЗМЕНЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НОМ ПРОЦЕССЕ Если проанализировать разные подходы к применению компьютерных технологий в области музыкального образования в школе, можно выделить несколько направлений их применения, среди них:
- прослушивание и анализ музыкальных произведений (слушательская деятельность) ;
– вокально-хоровая работа (использование минусовок, визуального ряда для разучивания песен) ;
– изучение истории и теории музыкального материала;
–внеклассная работа;
– получение разной музыкальной информации с использованием сети Интернет;
- по-новому использовать на уроках музыки текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию и её источники;
-обогащать методические возможности урока музыки, придать ему современный уровень;
-помогать активизации творческого потенциала ребенка;
-способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре;
-формировать духовный мир ребенка.
Эффективность применения информационных технологий значительно повышается за счет реализации основных принципов работы учителя. Это:
-систематичность применения ИКТ;
-компетентность учителя в компьютерных технологиях;
-интерес и инициатива самого учителя;
-творчество;
-современные технические средства;
-программное методическое обеспечение.
В результате использования на уроках музыки ИКТ повышается учебная мотивация формируется эмоционально положительное отношение к предмету, внимание учеников остается устойчивым на протяжении всего урока. Вопрос об утомляемости учеников на уроках с использованием ИКТ пока остается открытым и требует дополнительного исследования.
7. ПУБЛИКАЦИИ О ПРЕДСТАВЛЕННОМ ИПО Сайт школы: http://satissgaschool. ru/
III. Описание инновационного опыта учителя.
Музыка, как всякое искусство, помогает учащимся познать мир, воспитывает художественный вкус, творческое воображение, любовь к жизни, к человеку, к природе и своей Родине. Я считаю, что музыкальное развитие дает возможность наиболее полно раскрыть все внутренние психологические качества учащихся (мышление, воображение, память, волю и др.), воспитать эмоционально-чувственную сферу психики (тонкость, чуткость, умение через музыкальное искусство познавать глубину душевных переживаний) и, что самое главное, - это постоянная возможность самореализации. Работая вот уже 24 года учителем музыки, я стремлюсь вызвать в детях ясное понимание и ощущение того, что музыка, как все искусства, не просто развлечение, которым можно пользоваться по своему усмотрению, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого отдельного человека, в том числе каждого школьника. 5 лет я руководила детским объединением «Хоровое пение». Для работы я составила образовательную программу объединения. Уроки музыки проводятся в оборудованном музыкальном кабинете, оснащенном современным музыкальным оборудованием, наглядными пособиями, фонотекой и музыкальной литературой.
Программы для пения – караоке – излюбленная форма сольного и группового пения у детей. Я широко использую её как на уроках музыки. Эта программа позволяет:
• настроить тональность, темп индивидуально для каждого исполнителя,
• помогает в правильном интонировании мелодии,
• развивает музыкальный слух,
• способствует самостоятельному разучиванию и совершенствованию своей вокальной техники,
• позволяет быстро и легко найти заданную песню по темам,
• расширяет песенный репертуар,
• позволяет правильно осуществить подбор песенного репертуара, учитывая индивидуальные особенности своего голоса.
Таким образом, применение и использование компьютера и компьютерных технологий возможны и необходимы на уроках музыки. Они требуют глубокого изучения, освоения, максимального и умелого их применения.
Необходимо помнить о «перенасыщении» и «временном ограничении» в использование информационных технологий, учитывая особенности детского организма и психики.
Я убеждена, что задача любого учителя – сделать каждый урок привлекательным и по-настоящему современным. Сам факт проведения урока музыки в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется (пусть внешняя) мотивация. Ребенок чувствует потребность в знаниях. Из внешней мотивации «вырастает» интерес к предмету. Компьютер в урочной деятельности я использую на всех этапах обучения: при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений и навыков.
Учебные компьютерные программы позволяют мне одновременно решать ряд проблем:
• помогают повысить уровень знаний;
• повысить интерес учащихся к предмету;
• повысить успеваемость и качество знаний учащихся;
Три года я применяю эту форму работы. Для того чтобы использовать ее на практике, я изучаю много литературы, пользуюсь ресурсами Интернет.
Данная технология сложна в силу больших временных затрат, но учитывая потребности современного информационного общества овладение ею необходимо. Поэтому я активно внедряю новые информационные технологии в образовательный процесс не только как учитель музыки, но и как классный руководитель.
За эти три года я создала большую копилку уроков с применением ИКТ.
Учащиеся с удовольствием выполняют домашние задания, связанные с работой в Интернете. Они узнают биографию композиторов, историю создания произведений или другую информацию. В моей практике есть разные варианты подобных заданий. Например, опережающее домашнее задание перед уроком по творчеству Л.Бетховена и его сонатой №14 «Лунная соната». Ребятам доставляет удовольствие, если им удается найти и познакомиться с авторскими поэтическими иллюстрациями к данному произведению.
Современный школьник не всегда воспринимает учителя с мелом в руке. Ему интересно, если вместо доски в классе стоит компьютер с мультимедийным проектором и во время урока учитель использует современные наглядные средства. Да и учитель, умеющий работать с техникой и обучающий где можно «добыть» информацию и как ей воспользоваться, вызывает большее уважение у своих учеников. Мне очень повезло, т.к. в нашей школе есть необходимая современная техника.
Создавая презентации для своих уроков, я стараюсь использовать различные методики. Так, например, в презентацию к уроку по теме «Зима в музыке» включены произведения трех авторов – П.И. Чайковского, А.Вивальди и Г.В.Свиридова и репродукции с картин русских и зарубежных художников. Каждое музыкальное произведение и произведение живописи по-разному показывают это время года. Ребятам предлагается сравнить «Зиму» разных композиторов и художников, а также поразмышлять, какая из предложенных репродукций могла бы служить иллюстрацией к тому или иному произведению. Таким образом, используется методика сравнения и анализа. Для проведения школьных праздников создаются тематические презентации и фонограммы песен.
При подготовке таких уроков я использовала следующие компьютерные программы:
• Microsoft Word
• Microsoft Power Point
• Internet Explorer
• Проигрыватель Windows Media
В своей работе Microsoft Word использую для составления:
• Карточек;
• тестов;
• дидактических материалов, применяемых для организации обучения музыке;
• тематического планирования;
• рабочей программы по музыке.
Таким образом, использование современных инновационных технологий в преподавании в условиях модернизации, открывает для меня новые интересные возможности в профессиональной деятельности, благодаря чему для меня - работа, а для учеников – обучение, доставляет обоюдное удовольствие. Для меня музыка и компьютер – совершенно совместимые вещи. Хотите, чтобы учащиеся ходили к вам на уроки без пропусков, ловили каждое ваше слово? Используйте современные технологии, и результат не заставит вас ждать.