урок-конспект 5 класс по теме "Порядок действий", презентация
- Дата публикации:
- Автор:
- Чернышова Надежда Васильевна
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Порядок выполнения действий.
1.
ФИО (полностью)
Чернышова Надежда Васильевна
2.
Место работы
МБОУ Черноборская сош
3.
Должность
Учитель математики
4.
Предмет
математика
5.
Класс
5
6.
Тема и номер урока в теме
Порядок выполнения действий.
7.
Базовый учебник
1.Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений
8.Цель урока: научить различать действия первой и второй ступени, правильно выполнять порядок действий.
9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД): Формировать умения выполнять порядок действий. Совершенствовать умение при выполнении действия над натуральными числами.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие : Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
10.Тип урока Урок первичного предъявления новых знаний.
11.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная
12.Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно выходят на проблему и решают её;
-самостоятельно определяют тему, цели урока;
-выводят алгоритм выполнения действий со скобками и без скобок;
-работают с текстом учебника;
-отвечают на вопросы;
-решают самостоятельно задачи;
-оценивают себя и друг друга;
-рефлектируют.
13.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point
14.Структура и ход урока
Слово “математика” пришло к нам из древнегреческого языка. С древнегреческого “мантанейн” означает “учиться”, “приобретать знания”. Математика помогает нам познавать и совершенствовать тот мир, в котором мы живем, учиться мыслить яснее и последовательнее.
Путешествуя по стране «Математика» мы постигаем с вами тайны чисел и находим все новые клады для себя. На предыдущих уроках мы убедились, что натуральные числа прочно вошли в нашу повседневную жизнь. (Какие числа мы с вами называем натуральные?)
Сегодня на уроке, ребята, нам предстоит выполнить серьёзную работу. От вас потребуется усидчивость, стремление, внимание, последовательность и правильность выполнения заданий.
Устный счет. Сл №
На партах у вас лежат листы, в которых мы будем работать подпишите их.
Вам уже известны правила сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел. (какие числа мы называем натуральные?)
Но мы с вами ещё не определились с темой урока посмотрите на слайд, что вы видите (числовое выражение), что в первую очередь мы с вами должны сделать? Сл№
Тогда скажите, а тема нашего урока как будет звучать?? Запишите в лист.
Что вы помните о порядке выполнения действий из начальных классов мы проверим, вы будете работать в группах?
( на партах листы с правилами, работаем в группах, проверяем у доски)
Действия выполняем с лева на право.
Только действия сложения и вычитания.
Только действия умножения и деления.
Пример без скобок.
Выражение со скобками.
Выполняем действия в скобках.
Действия умножения.
Действия деления.
Действия сложения.
Действия вычитания.
А почему вы положили действия умножения и деления , сложения и вычитания на одну строку? Вот это мы сейчас с вами и выясним.
Открывайте учебник стр 93 п 15.
Прочитайте статью учебника и ответьте на вопросы в ваших листах.
(Проверка)
*Какие действия относятся к действиям первой ступени?
- Какие действия относятся к действиям второй ступени?
- В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок?
- В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?
- В каком случае в выражении, содержащем скобки, скобки можно не писать? Приведите примеры.
- Можно ли изменять порядок выполнения действий? В каких случаях?
- Что вы понимаете под программой вычислений? Из чего состоит программа
вычислений?
Закрепим наши знания учебник № 627 а, в, ж, з. № 628 №629 №630 (устно)
Домашнее задание № 644,645,647 а-г