«Healthy food» («Здоровая еда»)
- Дата публикации:
- Автор:
- Учитель № 3323
Тема урока: «Healthy food» («Здоровая еда»).
Место в системе урока: 3 класс, 1 четверть, урок закрепления знаний.
Задачи урока по достижению результатов:
личностных: формирование представления о правильном и здоровом питании, сочувствия, сопереживания, желания помочь;
метапредметных: формирование умения слушать собеседника, выражать собственное мнение; развитие умения сравнивать, анализировать и делать выбор; развитие умения работать в паре и осуществлять взаимопроверку;
предметных: закрепление лексики по теме «Еда», грамматической конструкции I like…/I don't like…; совершенствование умения аудирования, развитие монологической речи.
Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация, магнитная доска, куклы Би-Ба-Бо (медведь и лиса), мяч, предметные картинки по теме «Еда», раздаточный материал.
Список литературы и интернет ресурсов:
http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTbo
http://www.youtube.com/watch?v=bHJXsHf4Q6E
Ход урока
1.Орг. момент
- Good morning, children! I am glad to see you! My name is O.M. I am your teacher for today. Давайте поприветствуем друг друга, слегка качнув головой и улыбнувшись. OK! Сегодня на урок к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.
Sit down, please. Let's start our lesson.
личностные – создание положительного эмоционального настроя
2.Актуализация знаний
I would like to tell you one interesting story. Attention, please! Listen to me and try to understand what the topic of this talking:
(появляются медведь и лиса)
- Hello, Billy!
- Hello, Bess!
- Nice to see you!
- Nice to see you too!
- Do you like fruits?
- No, I don't.
- Do you like vegetables?
- No, I don't.
- Would you like some milk or juice?
- No, thank you.
- Would you like some chips?
- Yes, please! I like chips! (Билли уходит, взяв чипсы)
- Oh, no! He likes chips! It is bad food! It is very bad food!
- Ребята, о чем шла речь в разговоре между лисой и медвежонком? (о еде, о том, что любит Билли)
- Что именно любит Билли? (чипсы)
- Как Вы считаете, чипсы – подходящая еда для тех, кто хочет быть здоров? (нет)
- А как должен питаться человек, чтобы быть здоровым? (фрукты и овощи, полезная еда, минимум сахара и жиров, никакой газировки и пр.)
- Как Вы считаете, прав ли Билли, отдав предпочтение чипсам? (нет)
- Ребята, а какие чувства вызывает у вас Билли? (чувство жалости, сочувствия, сопереживания)
- А у кого-то появилось желание помочь медвежонку и научить его питаться правильно?
- А что нам для этого нужно сделать? (рассказать, научить, своим примером показать…)
- Как Вы считаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (о здоровой пище – healthy food)
предметные – совершенствование умения аудирования
метапредметные – формирование умения выражать собственное мнение, слушать собеседника
- Our lesson is not usual. We will start a space trip. (слайд) We will visit 3 planets: Planet of drinks, Planet of fruits and vegetables and Planet of food. (слайды)
- Путешествовать мы будем на борту этого замечательного космического корабля – a space ship.
- Все готовы? А с каким настроением Вы отправляетесь в путешествие? На столах у вас лежат забавные мордашки космических монстриков, поднимите ту мордочку, которая поможет выразить ваше настроение в настоящий момент.
Сядьте поудобнее, пристегните ремни. Билли очень рад отправиться с нами в путешествие!
Our trip is beginning! (слайды 1, 2, 3, go!)
На данном этапе урока презентация помогает создать положительный настрой и заинтересовать обучающихся, способствует созданию конкретного образа предстоящего путешествия.
- Наш корабль взял курс на планету напитков - Planet of drinks. И пока мы летим, а путь не близкий - Let's play!
Stand up, please! Make the circle! We will pass the ball and we will must to name food. (игра с мячом)
- Well done! Sit down on your places. We are arriving on the 1st planet - Planet of drinks. (слайд)
предметные – повторение названий продуктов
3.And now listen and repeat after announcer. (слайд, дети повторяют вслед за диктором слова, учитель вывешивает на доске картинки с напитками)
- OK! Let's play the game «What is missing?». Look at the blackboard and try to remember all drinks. (игра «Что пропало?»)
- Как вы думаете, Билли смог запомнить все полезные напитки?
OK! Our trip continuous.
- We are arriving on the 2d planet - Planet of fruits and vegetables. You must to do several tasks. The 1st task for you: (слайд)
- Look at the picture. Find the fruits and name them. (дети находят контуры фруктов и называют их, один человек у доски)
- Very good! The 2d task for you: (слайд)
Make the words. Make names of vegetables. (выполняют индивидуально, затем обмениваются карточками для взаимопроверки)
- You are ready? Let's check up! (слайд) (проверяют еще раз)
метапредметные – развитие внимания и кратковременной памяти.
а)Презентация помогает зрительному восприятию понятий и графических образов слов, а также совершенствованию фонетических навыков и навыков аудирования.
б)Задания представленные в презентации позволяют активизировать мыслительные процессы, способствуют лучшему усвоению, а также позволяют быстро провести само- и взаимопроверку.
4. Физминутка
- You worked very hard and now let's have a rest! Stand up! Look at the blackboard and repeat all moves and words. (видео - слайд) Посмотрите, как повеселел наш Билли, он отдохнул и теперь полон сил для дальнейшего путешествия.
личностные – снятие эмоционального и физического напряжения
Видео – зарядка способствует более качественному снятию эмоционального и физического напряжения, т.к. способна вызвать интерес и желание двигательной активности.
5.We are arriving on the last planet – Planet of food. В начале урока мы с вами выяснили, чтобы быть здоровым, необходимо следить за своим питанием и нужно есть только полезную пищу. А сейчас давайте докажем Билли, что мы стараемся правильно питаться.
- Look at the blackboard. There are 2 plates. What colour are they? (white and black)
- Look at my cards! Divide the pictures into 2 plates: healthy food is on the white plate, unhealthy food is on the black plate. For ex.: I like apples. I don't like coffee.
(дети выбирают картинки с продуктами и распределяют их по двум тарелкам)
- Теперь Билли твердо запомнит, какие продукты полезные, а какие вредны для нашего здоровья.
- Ребята, а ваши родители покупают и употребляют только полезные продукты? (ответы детей)
метапредметные – развитие умения сравнивать, анализировать и делать выбор
6.Our trip is finishing. And last task for you. Look at the blackboard. There are pictures and words. Match the pictures and the names of food. (дети выходят к доске и соединяют картинки с названиями продуктов)
- Well done! You worked very hard! Look at the Billy. He is glad and merry!
7.Подведение итогов
Our trip is finishing! Пристегните ремни! We are returning on the Land! (слайд: 1, 2, 3, go!)
Наше путешествие подошло к концу. Билли внимательно следил за вашей работой и многое понял и запомнил. Но чтобы помочь Билли всегда правильно питаться, предлагаю создать для него книгу о здоровом питании. Сегодня вы получаете необычное домашнее задание, и сможете проявить свое творчество и индивидуальность.
Используя подготовленные мною бланки, придумайте и запишите рецепты несложных блюд. Это может быть салат, рецепт первого блюда или десерт. Главное правило, все предлагаемые продукты должны быть полезными. В бланк нужно вписать названия продуктов по-английски. А затем, каждая отдельная страничка будет вшита в одну книгу «О вкусной и полезной пище»
дом.задание творческого характера, предоставляет свободу выбора, учет индивидуальных особенностей
Выставление оценок (с учетом мнения детей)
личностные – формирование рефлексивных умений (оценивать друг друга)
- Our lesson is ending. Чтобы понять, понравилось ли вам наше путешествие, предлагаю воспользоваться нашими космическими монстриками.
- And now look at the blackboard and continuous the sentences: (слайд)
- Сегодня на уроке мы…
- Мне понравилось…
- Я бы хотел(а)…
- Меня удивило…
- Thank you for your work. That is all for today! Good-bye!
рефлексия – метод неоконченных предложений
В презентации представлены своеобразные подсказки, что помогает без труда провести качественную рефлексию