Дата публикации:

26.05.2014 10:22:03

Автор:

Учитель № 3300

Цель: формирование представлений детей о природе родного края в зимний период.

Интеграция образовательных областей: Познание, Социализация, Коммуникация, Физическая культура, Чтение художественной литературы.

Задачи:

• Закрепить знания о растительном мире родного края;
• Расширять кругозор детей;
• Научить детей понимать простейшие взаимосвязи в мире природы;
• Учить видеть сезонные изменения в природе в зимний период;
• Развивать физические качества (силу, ловкость, выносливость);
• Воспитывать бережное отношение к природе, эмоционально – положительное отношение к ней.

Ход экскурсии:

Воспитатель:  - Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку в зимний лес. Давайте вспомним правила поведения на прогулке и в лесу. (Вместе с детьми повторяют правила поведения на прогулке и в лесу).

         Затем они отправляются по маршруту, определенному заранее воспитателем.

Первый привал

Воспитатель организует спортивные состязания.

- бег с увертыванием;

- метание снежков в цель (правой и левой рукой);

- забегание на гору бегом

Игры: «Два мороза», «Кто ловкий», «Елочка»

Затем путешествие продолжается.

Воспитатель:- Вот мы и пришли! Нас встречает волшебный, сказочный лес. Посмотрите, как красиво вокруг! Снег лежит повсюду, свисает с ветвей деревьев и кустарников, и, кажется, что весь лес принарядился к нашему с вами приходу. Каким нарядом он встретил нас осенью? (дети вспоминают, рассказывают). Но сегодня у него совсем другой наряд – белоснежное, искрящееся платье.

- Почему лес сегодня совсем другой?

- Какая сегодня погода?

- Чем она отличается от осенней?

- Кто из вас знает стихи о зимнем лесе, о зиме?

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

А под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою весь его одела.

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под снегом крепко, непробудно.

(И. Суриков)

Воспитатель: 

- Понравилось вам это стихотворение?

- О каком времени года идет речь?

- Как вы об этом догадались?

- Посмотрите, сегодня тоже идет снег. Давайте поймаем одну из снежинок на варежку и рассмотрим её. (Когда дети рассматривают снежинки на варежке, педагог объясняет её структуру).

Воспитатель: - Приглядитесь внимательно, у каждой снежинки есть шесть лучиков, которые пересекаются в центре. Присмотритесь к своим снежинкам. Увидели?

- А если снежинку поймать на ладонь, то что произойдет? Давайте посмотрим!(Дети убеждаются, что снежинки очень тонкие и хрупкие; попав на руки и лицо, быстро тают).

- Как вы думаете, почему?

- Кто сможет объяснить, почему с приходом зимы изменились осадки? Осенью шел дождь, а зимой идет снег.

Второй привал

Во время перехода от первого привала до второго воспитатель обращает внимание детей на то, как хрустит снег под ногами.(Воспитатель объясняет почему хрустит снег под ногами)

- Прислушайтесь. Это под тяжестью человеческого тела ломаются хрупкие снежинки.

Игры – соревнования:

- ходьба по – медвежьи

- прыжки через ров

- бег змейкой между деревьями

- шуточные эстафеты: «Наклонись и подними», «Займи место»,  «Круговорот».

- Как изменились деревья и кустарники с приходом зимы? (Обратите внимание детей, что большинство деревьев и кустарников сбросило листву, только кое – где остались отдельные, но уже побуревшие листья).

- Все ли деревья стоят голые под снегом? О каких деревьях говорят «зимой и летом одним цветом»? Кто найдет такие деревья?

- Встанем вокруг ели или сосны! Как же так, все деревья меняют листву, а ель, сосна – они меняют свои иголки или нет?

         Дети думают над вопросом, а некоторые из них, наиболее наблюдательные, замечают на снегу побуревшие иголки, которые свидетельствуют о постепенной смене хвои.

Воспитатель:

- Если внимательно смотреть вокруг, то можно узнать много интересного о жизни леса. Вот смотрите на это дерево.

- Если внимательно приглядеться, то можно увидеть, как под снегом на ветках спят почки, а под некоторыми деревьями можно найти их плоды. (Под березой).

- На каком дереве можно увидеть ярко - красные гроздья ягод? (На рябине)

- Плоды, каких деревьев можно увидеть? (Липы, ольхи, клена)

(Опавшие плоды, ребята, могут собрать для коллекции)

- Как вы думаете, ребята, почему нельзя с веток срывать плоды? (Дети высказываются)А кому могут пригодиться ярко – красные ягоды рябины? Каким птицам?

         А сейчас мы с вами немного пройдемся по снежному лесу и увидим, как зимуют растения.

Третий привал

Игры – соревнования:

- пройди, не упади

- бегом от мороза

- по искусственной дорожке

 Воспитатель:

- Пришли на полянку. Как тихо! Лес спит. А знаете ли вы, что спят не только деревья и кустарники – спят и другие растения.

         Давайте посмотрим, заглянем под белое пушистое снежное покрывало и узнаем, как они спят.

         (Педагог осторожно разгребает снег до почвы, и дети видят среди побуревших зеленые травянистые растения. Зимой, в частности под снегом зимует земляника. Педагог говорит детям о том, что под снегом могут зимовать и брусника и клюква, на них можно найти даже красные ягодки).

- Как вы думаете, холодно или тепло растениям под этим снежным покрывалом? (Педагог осторожно укрывает снегом раскопанные места). Оказывается, снег защищает растения от вымерзания. Мы их укрыли снегом – пусть спят.

Четвертый привал

Игры – соревнования:

- перелезание через дерево

- бег на скорость

- прыжки с поваленного дерева

Воспитатель:

- Вы обратили внимание на то, как тихо в лесу? Кто из вас догадается, почему? Где птицы? Все ли улетели? Кого из птиц мы можем увидеть в зимнем лесу? (Дятла) Почему все птицы улетели, а он нет? (Обобщает ответы детей)

- Кроме дятла, мы можем увидеть еще каких - нибудь птиц? (Синиц, снегирей)

- Зимой эти птицы держаться стайками. Можно понаблюдать за ними, убедиться, какие они подвижные, юркие, как тщательно осматривают стволы деревьев, отыскивая в трещинах коры насекомых. Лучше всего наблюдать за птицами возле кормушки.

- Какие птицы прилетают к кормушке, какой корм им больше нравится?

         (При наблюдении воспитатель напоминает детям о том, что надо соблюдать осторожность: нельзя кричать, бегать, прыгать, пугать птиц.Можно повесить взятую с собой кормушку, сделанную руками детей и их родителями, установить её на ветках деревьев, насыпать немного корма для птиц).

Воспитатель:рассматривает следы на снегу:

- Дети, посмотрите, чьи эти следы? (Птицы)

- Куда они ведут? Давайте посмотрим. Тихонечко пойдем за ним. Смотрите, следы ведут в лес. Идем дальше и вдруг… Ой, смотрите, как много следов вокруг! Откуда они появились? Что же здесь произошло?

         Дети догадываются, откуда взялись следы других птиц: птицы слетели с веток. И, действительно, когда взглянули на вверх, на ветках близ стоявшего дерева снег был примят или сброшен как раз там, где сидели птицы.

- Присмотритесь внимательно к следам: что здесь произошло? Что – то птиц заинтересовало в этом месте… Что они здесь нашли?

         (Дети догадываются, что, видимо, в этом месте были рассыпаны ягоды или зерна, шишки)

Пятый привал

Свободные движения детей.

Воспитатель:

- Давайте внимательно оглянемся вокруг. Лес спит, но продолжает жить. На снегу мы можем увидеть следы зверей, птиц. Посмотрите, какая интересная шишка валяется вон под той березой! Как она там очутилась?

- Разве на березе растут шишки? Нет.  Давайте возьмем шишку и рассмотрим её.  (Педагог берет шишку в руки и вместе с детьми рассматривает её)

- Дети, посмотрите, шишку кто – то обгрыз! А кто же это мог сделать? Кому по вкусу может быть еловая (или сосновая) шишка?

Дети догадываются, о каком зверьке идет речь.

- Так кто же шишку принес под березу? Конечно, это белка! Кто – нибудь из вас знает стихотворение о белке?

Почему грибы на елке, на сучках, сидят верхом?

Не в корзине, не на полке, не во мху, не под листком.

У ствола и среди веток на сучки они надеты.

Это белкина кладовка, это белкин летний сбор.

Вот она по веткам скачет, промелькнула под кустом,

Точно бойкий рыжий мячик с пышной шерсткой и хвостом.

(Чтобы лучше рассмотреть следы животных и птиц на снегу, можно использовать карточки с изображением следов зверей, показать их детям)

Подведение итогов экскурсии:

В заключение экскурсии дети делают вывод о том, что зимой стало еще холоднее, чем было осенью, лежит снег. Листья с деревьев и кустарников облетели.  По-прежнему зеленеют лишь хвойные деревья. Зелеными зимуют и некоторые растения под снегом.

Воспитатель:

- Дети, почему птиц зимой нужно подкармливать?

- Как нужно вести себя у кормушки?

- Почему так изменилась жизнь в лесу с приходом зимы?

- Что вам больше всего понравилось сегодня на экскурсии?

По возвращении с экскурсии целесообразно отразить полученные впечатления в продуктивной деятельности детей.