Рабочая программа по мировой художественной культуре 10-11 классы
- Дата публикации:
- Автор:
- Воробьева Светлана Александровна
Представленная рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне, примерной программы курса «Мировая художественная культура», а также на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Минобразования Российской Федерации №1089 от 05. 03.2004г.
3. Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010г. №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.( приказ Мо РФ от 18.07.2003г. № 2783).
7. Концепция художественного образования( приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001г. №1403).
8. «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 г. № 03-255);
9. Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих документах:
10. «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008 – 2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 г. № 1244-р);
11. Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001. № 1403).
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки РФ) от 28 декабря 2010г. №2106 г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
13. Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001г. №196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений ПравительстваРФ от 23.12.2002 №919, от 01.02.2005№49, от 30.12.2005№854).
14. Программа образовательных учреждений. Мировая художественная культура. 5 -11 классы (базовый уровень). Составитель: Данилова Г.И..- М.: Дрофа, 2009.
15. Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001 №1403)
16. Обязательный минимум содержания основного общего курса искусства Мировая художественная культура
17. Закон Алтайского края от 03.12.2004 №54-ЗС «Об образовании в Алтайском крае» (в ред. От 03.09.2010)- принят Постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 29.11.2004№432.
18. Учебный план МКОУ «Акимовская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
19. Основная образовательная программа МКОУ «Акимовская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
20. Годовой календарный учебный график на 2013-2014 учебный год.
21. Положение о рабочей программе.
Цель курса:
• развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
• воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
• освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
• овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
• использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
• изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи,
• постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
• формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
• осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
• постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
• освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
• знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
• интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Образовательные задачи курса:
• изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
• формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации;
• осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
• постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
• освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
• знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
• интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные задачи курса:
• помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
• способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
• подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
• развивать способности к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
• создать оптимальные условия для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания образования в старшей школе, реализуется в количестве 68 часов - по одному часу в неделю в течение двух лет - в 10-11 классах.
Рабочая программа по МХК 10-11 класса составлена на основе авторской программы «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений» 5-11 классы. Составитель Л.И. Данилова. Изд. М. Дрофа, 2011 г и рассчитана на изучение базового курса МХК учащимися 10-11 классов в течение 68 часов (из расчета 1 час в неделю). Программа рассчитана на 34 ч в 10 классе и на 34 ч в 11 классе. Авторская программа взята без изменений.
Ведущие формы, методы, формы, средства и технологии обучения:
Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках мировой художественной культуры целесообразно использовать следующие методы и формы обучения:
• Перспективные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Ролевые игры.
• Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).
• Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)
• Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.
• Контроля и самоконтроля (устный, письменный).
• Стимулирования и мотивации.
• Самостоятельной учебной деятельности.
• Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.
• Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.
• Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.
При организации учебного процесса используется следующая система уроков:
• Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
• Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
• Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
• Урок – самостоятельная работа - предлагаются разные виды самостоятельных работ.
• Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
• Урок – практической работы - проводится с целью комплексного применения знаний.
Результаты обучения
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, навыков и способов деятельности, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего общего образования являются:
• умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
• устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
• оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
• осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);
• использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
• владеть основными формами публичных выступлений;
• понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
• определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
• осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать требованиям к уровню подготовки выпускников, который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
• основные виды и жанры искусства;
• изученные направления и стили мировой художественной культуры;
• шедевры мировой художественной культуры;
• особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
• самостоятельного художественного творчества.
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся:
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков учащихся
• устные развернутые ответы с привлечением дополнительной информации;
• творческие работы (эссе);
• работа с терминами (письменно и устно).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям:
• Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.
• Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.
• Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.
• Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.
• Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития.
Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом:
«5» - ученик свободно владеет фактическим материалом в полном объёме, речь грамотная, научная; ответ изложен логично, не требует дополнительных вопросов; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; приводятся при необходимости различные точки зрения и оценки общественных явлений, аргументирована собственная точка зрения.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение экзаменационного материала, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.
«2» - главное содержание материала не раскрыто, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.
Рабочая программа курса опирается на следующий учебно-методический комплект:
Программа Программы для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 5-11 классы Автор: Данилова Г.И. Москва: Дрофа, 2009 год.
Учебники «Мировая художественная культура: От истоков до ХVII века. 10 класс". Автор: Г. И. Данилова. Издательство: Дрофа. Год издания: 2008 г. и "Мировая художественная культура: От ХVII века до современности. 11 класс". Автор: Г. И. Данилова. Издательство: Дрофа. Год издания: 2008 г.
Учебно-методические пособия для учителя Тематическое и поурочное планирование к учебникам "Мировая художественная культура: От истоков до ХVII века. 10 класс" и "Мировая художественная культура: От ХVII века до современности. 11 класс". Автор: Г. И. Данилова. Издательство: Дрофа. Год издания: 2013 г. Страниц: 128
Дидактические материалы Электронные пособия: «Учимся понимать живопись»,
«Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», « Шедевры русской живописи», « Учимся понимать музыку», « История древнего мира и средних веков», электронный вариант Уроков МХК « История развития архитектуры и скульптуры»
Тематический поурочный план курса
«Мировая художественная культура» в 10, 11 классах по 1 ч. в неделю 34 учебных недели, 68 часов за два года смотреть здесь: http://akim-soh.ucoz.ru/load/0-0-0-117-20