Школьный кабинет
Как опубликовать статью
Как заказать сертификат о публикации
Подписаться на рассылку

Подписаться на рассылку









Рабочая программа по истории 5-9 классы

Дата публикации:
Автор:
Воробьева Светлана Александровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Представленная рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы курса «История», а также на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый Приказом Минобразования Российской Федерации №1089 от 05. 03.2004г.
  3. Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).
  4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010г. №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
  6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.( приказ Мо РФ от 18.07.2003г. № 2783).
  7. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета “История” в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 г. № 03-255);
  8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки РФ) от 28 декабря 2010г. №2106 г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
  9. Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001г. №196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 №919, от 01.02.2005№49, от 30.12.2005№854).
  10. Примерная программа основного общего образования по истории.
  11. Учебно-методический комплекс по линиям А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной (История России) и А.А.Вигасина - А. О. Сороко-Цюпы (Всеобщая история).
  12. Программы общеобразовательных учреждений:
  • История России. 6-11 классы Авторы: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Москва: Просвещение, 2009 год.
  • История древнего мира. 5 класс. Автор: В. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. Москва: Просвещение, 2008 год
  • История Средних веков. 6 класс. Автор: В. А. Ведюшкин. Москва: Просвещение, 2008 год
  • Новая история. 7-8 классы. Авторы: А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. Москва: Просвещение, 2008 год.
  • Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI. Авторы: А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Сороко-Цюпа. Москва: Просвещение, 2008 год
  1. Закон Алтайского края от 03.12.2004 №54-ЗС «Об образовании в Алтайском крае» (в ред. от 03.09.2010 г.)- принят Постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 29.11.2004№432.
  2. Учебный план МКОУ «Акимовская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
  3. Основная образовательная программа МКОУ «Акимовская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
  4. Годовой календарный учебный график на 2013-2014 учебный год.
  5. Положение о рабочей программе.

Цели и задачи:

– воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

– освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

–  овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

– формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

– применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.

      Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания образования в основной школе, реализуется в количестве 280 часов - по два часа в неделю в 5-8 классах и три часа в неделю – в 9 классе (102 часа).

         Программа взята без изменений.

Ведущие формы, методы, средства и технологии обучения:

-  лекции, игры, беседы, семинары.

Способы, формы и средства проверки образовательных результатов обучающихся:

      Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся.

      Формы итоговой аттестации: контрольная работа (1 ч).

Критерии оценки знаний по истории и обществознанию

(взято из статьи  «Проблема оценивания в обществознании» доцента Федеральной академии повышения квалификации, кандидата исторических наук Андрея Наумовича Иоффе. Из статьи в журнале «Преподавание истории в школе» №1.2006г.)

Критерии

5 (ОТЛ.)

4 (ХОР.)

3 (УД.)

2 (НЕУД.)

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5. Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6. Причинно-следственные связи

Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности

Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

Требования к уровню подготовки выпускников основной ступени:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX – начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX – начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Рабочая программа курса опирается на следующий учебно-методический комплект:

Программа

  • Программы общеобразовательных учреждений «История» 6-11 классы Авторы: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Москва: Просвещение, 2009 год.
  • Программы общеобразовательных учреждений. История древнего мира. 5 класс. Автор: В. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. Москва: Просвещение, 2008 год
  • Программы общеобразовательных учреждений. История Средних веков. 6 класс. Автор: В. А. Ведюшкин. Москва: Просвещение, 2008 год
  • Программы общеобразовательных учреждений. Новая история. 7-8 классы. Авторы: А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. Москва: Просвещение, 2008 год
  • Программы общеобразовательных учреждений. Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI. Авторы: А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Сороко-Цюпа. Москва: Просвещение, 2008 год

Учебники

  • Данилов, А. А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2005.
  • Данилов, А. А. История России: конец XVI–XVIII век. 7 класс/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов, А. А. История России: XIX век. 8 класс/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2008;
  • Данилов, А. А. История России: XX–начало XXI века. 9 класс/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2011;
  • «История древнего мира. 5 класс» А. А. Вигасин, Г. И. Годер. – М.: Просвещение, 2008;
  • «История Средних веков. 6 класс». Автор: В. А. Ведюшкин. Москва: Просвещение, 2010;
  • «Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века». 9 класс. О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа, 2011;
  • Юдовская, А. Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500–1800 гг.: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений / А. Я. Юдовская, А. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2008;
  • Юдовская, А. Я. Новая история. 1800–1913 гг. 8 класс / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2007

Учебно-методические пособия для учителя

  • Ведюшкин В. А., Ведюшкина И. В. Поурочные рекомендации. История Средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2008;
  • Всеобщая история. История Древнего мира. Методические рекомендации. 5 класс/ Н. И. Шевченко. – М.: Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. С древнейших времен до конца XVI века» / М.: Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов, А. А., Косулина Л. Г. «История России. XX-начало XXI века» Поурочные разработки/ М.: Просвещение, 2007;
  • Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Новейшая история зарубежных стран. XX-начало XXI века. Методические рекомендации/М.: Просвещение, 2004
  • Юдовская А. Я., Ванюшкин Л. М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история. 7 класс»/М.: Просвещение, 2004;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкин Л. М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история. 8 класс»/М.: Просвещение, 2004.

Учебные пособия для учащихся

  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2009;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России. Конец XVI-XVIII век. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России. Конец XIX век. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России. XX- начало XXI века. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2014;
  • Ведюшкин В. А., Крючкова Е. А. Рабочая тетрадь к учебнику «История Средних веков». 6 класс/М.: Просвещение, 2004;
  • Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира/М. – Просвещение, 2006
  • Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая тетрадь. 9 класс/М.: Просвещение, 2013;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. . Рабочая тетрадь по Новой истории». 7 класс/М.: Просвещение, 2004;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. . Рабочая тетрадь по Новой истории». 8 класс/М.: Просвещение, 2004;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Книга для чтения по новой истории/ М.: Просвещение, 2004.

Мультимедийные пособия, фильмы

  • CD-проект «История Отечества 882–1917» и «Мировая историческая энциклопедия»;
  • CD-проект «История. 5 класс»;
  • CD-проект «Всеобщая история. 5, 6 классы»;
  • CD-проект «Всеобщая история. 7, 8 классы»;
  • CD-проект «От Кремля до Рейхстага»;
  • CD-проект «Атлас Древнего мира»;
  • CD-проект «История России. XX век»;
  • видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва» и др.

Материальная база

Учебно-методические пособия:

  • Ведюшкин В. А., Ведюшкина И. В. Поурочные рекомендации. История Средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2008;
  • Всеобщая история. История Древнего мира. Методические рекомендации. 5 класс/ Н. И. Шевченко. – М.: Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. С древнейших времен до конца XVI века» / М.: Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век» / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2007;
  • Данилов, А. А., Косулина Л. Г. «История России. XX-начало XXI века» Поурочные разработки/ М.: Просвещение, 2007;
  • Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Новейшая история зарубежных стран. XX-начало XXI века. Методические рекомендации/М.: Просвещение, 2004
  • Юдовская А. Я., Ванюшкин Л. М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история. 7 класс»/М.: Просвещение, 2004;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкин Л. М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история. 8 класс»/М.: Просвещение, 2004.
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2009;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России. Конец XVI-XVIII век. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России. Конец XIX век. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2012;
  • Данилов А. А., Косулина Л.Г.. История России. XX- начало XXI века. Рабочая тетрадь/ М. – Просвещение, 2014;
  • Ведюшкин В. А., Крючкова Е. А. Рабочая тетрадь к учебнику «История Средних веков». 6 класс/М.: Просвещение, 2004;
  • Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира/М. – Просвещение, 2006
  • Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история. Рабочая тетрадь. 9 класс/М.: Просвещение, 2013;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. . Рабочая тетрадь по Новой истории». 7 класс/М.: Просвещение, 2004;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. . Рабочая тетрадь по Новой истории». 8 класс/М.: Просвещение, 2004;
  • Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Книга для чтения по новой истории/ М.: Просвещение, 2004;

Оборудование и приборы:

  1. Ноутбук
  2. Проектор
  3. Экран
  4. МФУ
  5. Колонки
  1. Штатив для карт и таблиц
  2. Шкаф (ящик) для хранения карт
  3. Шкафы 3-Секционные (с остекленной средней секцией)

Список цифровых образовательных ресурсов:

1.     Учебное электронное издание «Всеобщая история. История Древнего мира». ООО «Кордис медиа».5-6 класс.

2.     Учебное электронное издание «Всеобщая история. История Древнего мира». ООО «Кордис медиа».5-6 класс.

3.     Учебное электронное издание «История России. XX век».

4.     Электронное пособие «Учимся понимать живопись».

5.     Электронное пособие «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства».

6.     Электронное пособие «Шедевры русской живописи».

Карты:

1.      Феодальная раздробленность Руси в XII - первой трети XIII в.

2.      Древнерусское государство. Киевская Русь в IX – начале XII веков.

3.      Россия с начала XIX века по 1861 год.

4.      Россия после реформы 1861-1900г.

5.      Арабы в VII – XI в. Завоевание арабов.

6.      Нашествие наполеоновской армии на Россию.

7.      Киевская Русь в IX – начале XII в.

8.      Образование Российского централизованного государства

9.      Российская империя в XVIII в. Европейская часть.

10.    Российская империя во II половине 18 – начале 19в. (европейская часть)

11.    Россия с конца XVII в. До 60-х годов XVIII в.

12.    Российская империя во второй половине XVIII в.

13.    Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.

14.    Первобытнообщинный строй и древнейшие государства на территории нашей страны

15.    Образование централизованного Российского государства

16.    Древняя Греция (до середины V в. до н.э.)

17.      Древняя Италия (до середины III в. до н.э.) – 2 шт.

18.    Древний Восток (Индия и Китай)

19.    Завоевания Александра Македонского в IV в. до н.э.

20.    Западная Европа после первой мировой войны 1918-1923г. – 4 шт.

21.    Развитие промышленности в СССР 1928-1978г.

22.    Вторая мировая война 1939-45 гг.

23.    Послевоенное восстановление и развитие народного хозяйства (1946-1958 гг.)

24.    Индустриальное развитие СССР в годы предвоенных пятилеток (1928-1940 гг.)

25.    Вторая мировая война 1939-45г.

26.    Индустриальное развитие СССР в годы военных пятилеток (1928-40 гг.)

27.    Народное хозяйство СССР в 1959-1980 гг.

28.    Культурное строительство в СССР за годы советской власти.

29.    Революция 1905-1907 годов в России.

30.    Великая Октябрьская социалистическая революция. Триумфальное шествие Советской власти (ноябрь 1917 – март 1918 гг.)

31.    Иностранная военная интервенция и гражданская война (февраль 1918 – март 1919 годов)

32.    Иностранная военная интервенция и гражданская война в СССР (1919 – 1920 гг.) – 2 шт.

33.    Россия 1914 – 1924 г.

34.    Европа с 1799 по 1815г.

35.    Европа в 50 ые – 60 ые годы XIX века.

36.    Война за независимость и образование США 1775-1783 гг.

37.    Первобытнообщинный строй на территории нашей родины. Древнейшие государства Закавказья, Средней Азии, и Северного Причерноморья.

38.    Важнейшие географические открытия и колониальные захваты в XVII вв.

39.    Европа в начале нового времени 8 класс.

40.    Европа в начале нового времени 9 класс.

41.    Западная Европа с 1924 по 1939 гг. 10 класс.

42.    Европа в начале нового времени (Английская буржуазная революция в XVII в.)

43.    Индия и Китай в ср. века 

44.    Столетняя война Жанна Д Арк.

45.    Важнейшие географические открытия и колониальные захваты в XV – середине XVII вв. 

КАРТИНЫ. ИСТОРИЯ 7-10 кл.

1.      Адмирал Нахимов на Малаховом кургане

2.      Арест пропагандиста

3.      Бурлаки на Волге

4.      Гражданская казнь Н.Г. Чернышевского

5.      Александр Николаевич Радищев

6.      Сооружение канала в Урарту

7.      В пещере первобытного человека

8.      Ремесло в древней Руси

9.      Петр I

10.    Военный совет в Филях

11.    Московский кремль при Иване III

12.    Штурм Измаила

13.    На государеву службу

14.    Утро на Куликовом поле

15.    Бородинская битва

16.    Поединок Пересвета с Челубеем

17.    Ледовое побоище

18.    Древние земледельцы

19.    Славянский поселок

20.    Полюдье

21.    Древняя Русь

22.    Ремонтные работы на железной дороге

23.    Арест пропагандиста

24.    Монголо-татары

25.    Спор на меже

26.    Степан Разин

27.    Гражданская казнь Чернышевского

28.    Аукцион XVIII

29.    Бой у чертого моста

30.    Ломоносов

31.    Петербург при Петре I

32.    Болотников под Москвой

33.    Шота Руставели

34.    В Бухаре X в.

35.    Военный совет в Филях

36.    Расчет

37.    А.Н. Радищев

38.    Пугачев (восстание)

39.    Народное восстание в Киеве

40.    Восстание декабристов на Сенатской площади

41.    Суд во времена «Русской Правды»

КАРТИНЫ. ИСТОРИЯ 6, 10 классы

1.      Мюнцер у Франкенхаузена

2.      Осада Лейдена

3.      В Альгамбре

4.      Английская мануфактура XVI в.

5.      Сожжение Джордано Бруно

6.      Жакерия

7.      Сдача оброка феодалу

8.      Право охоты Феодала

9.      Прием иностранных послов императором Византии

10.    Восстание Уота Тайлера (1381 год)

11.    В хижине бедного крестьянина

12.    Вступление Кортеса в Мехико

13.    Ян Гус на Констанском соборе

14.    Вступление Жанны д’Арк в Орлеан

15.    Восстание Уота Тайлера (1381 год)

16.    В средневековом университете

17.    Средневековая ярмарка

18.    Штурм города

19.    Средневековый город (XIV в.)

20.    В мастерской оружейника

21.    Торговля неграми-рабами в Новом Свете.

КАРТИНЫ. ИСТОРИЯ 9, 11 кл.

1.      Штурм Зимнего дворца

2.      Штурм Зимнего дворца

3.      Братание на фронте

4.      Победа. Рейхстаг взят.

5.      Морозовская стачка. Штурм Зимнего. Красная Пресня

6.      1941 этапы 1945

7.      Адмирал Нахимов на Малаховском кургане

8.      В.И. Ленин провозглашает Советскую власть

9.      Взятие Зимнего дворца

10.    Итоги и последствия второй мировой войны

11.    9 января 1905 года

12.    В.И. Ленин в Шушенском

13.    Сергей Миронович Киров

14.    Детство и юность. Начало революционной деятельности.

15.    50 лет Победы

16.    Установление Советской власти в Москве 25.Х – 2.ХI 1917 г.

17.    Вооруженное восстание в Петрограде 24 – 25.Х 1917

18.    Выступление В.И. Ленина на проводах частей Красной Армии, отправляющихся на Западный фронт.

19.    Маевка петербургских рабочих в 1891 году

20.    На старом уральском заводе

21.    Обуховская оборона

22.    Развитие капитализма в России во второй половине XIX в.

23.    Столыпинская аграрная реформа

24.    Всеобщая железнодорожная забастовка

25.    Бой у Горбатого моста на Пресне. Декабрь 1905 г.

26.    9 января 1905 года

27.    Братание на фронте

28.    Маевка петербургских рабочих в 1891 году

29.    Морозовская стачка

30.    На старом уральском заводе

31.    За расчетом

32.    За расчетом

33.    Речь рабочего Петра Алексеева на суде

34.    Морозовская стачка.

35.    Защитники Брестской крепости

36.    «Не замай, дай подойти»

37.    Речь рабочего Петра Алексеева на суде

38.    Революция 1905 – 1907 гг. в России

Тематический поурочный план учебного предмета «История» в 5 классе, 2 ч. в неделю, 34 учебных недели, 68 часов

Учебник. Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И.С. «История Древнего мира», 5 класс, М.: Просвещение, 2008

Введение (2 ч)

Тематический поурочный план учебного предмета «История» смотреть здесь: http://akim-soh.ucoz.ru/load/0-0-0-112-20