Тема: Я здоровье сберегу, сам себе я помогу.  Занятие -проект с использованием технологии развития критического мышления

ЗАДАЧА: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

ЦЕЛИ:

1. Обучающие

А) учить выделять компоненты здоровья человека, научить

заботится о собственном здоровье.

Б) познакомить с правилами, помогающими сохранить здоровье.

2. Развивающие:

А) развивать валеологические навыки учащихся.

Б) развивать речь, память, мышление и творческое воображение.

3. Воспитательная:

воспитывать любознательность, чувство коллективизма, самостоятельность, умение общаться и работать в группах.

Методы, приемы, способы: А) анализ собственного опыта. Б) обмен мнениями, групповое обсуждение, совместный поиск решения. В) составление кластера «Дерево здоровья». Г) составление иллюстрированного проекта.

Оборудование: толковый словарь  Даля, листочки, цветные карандаши, линейка знаний, рисунок дерева, продукты растительного и животного происхождения,  презентация, конверты с заданиями, информационный буклет, спокойная, тихая музыка.

1. Организационный момент.

Уважаемые участники форума «Большая перемена» ( слайд 1)

Новые образовательные стандарты, по которым сегодня учатся наши дети  1-3 классов это открытая образовательная среда, которая не ограничивается рамками школы и позволяет детям расти мобильными, активными, инициативными, конкурентоспособными в дальнейшей профессиональной жизни.

Качество, доступность, современные условия обучения, индивидуальный подход к каждому ребёнку – это те вопросы,   которые решают новые стандарты образования.

 Бесспорным новшеством современных стандартов стала внеурочная деятельность, которая позволяет решать ряд очень важных задач:

Обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка;

Оптимизировать учебную нагрузку;

Улучшить условия для развития ребёнка;

Учесть возрастные особенности детей

Внеурочная деятельность организуется по 5 направлениям развития личности и проходит в различных формах.(слайд 2 )

 В реализации внеурочной деятельности сегодня участвуют и учреждения дополнительного образования. Главное осознать всем, что создание комфортной среды обучения и воспитания возможно при тесном взаимодействии семьи, школы и учреждений дополнительного образования.

Уважаемые родители!

Мы предлагаем  вам прожить жизнь учащегося по новым стандартам на внеурочном занятии, активно провести время на школьных переменах, обсудить волнующие вас вопросы на родительском всеобуче. Также вы увидите результаты  совместной работы образовательных учреждений и учреждений дополнительного  образования.

Выражаем вам благодарность за неравнодушное отношение, за участие в жизни школы и обучении детей.

 Желаем вам плодотворной работы на Форуме и заинтересованного диалога.

И так я перехожу непосредственно к внеурочному занятию по спортивно-оздоровительному направлению.

 Существует заблуждение о неэффективности использования метода проектов в начальной школе, что дети ещё слишком малы и говорить о полноценной проектной деятельности не приходится. Конечно, проекты представленные учениками младших классов не такие большие и информационно насыщенные как у учеников старших классов, но даже они могут считаться проектами. С первого класса необходимо приучать ребенка к самостоятельной поисково-творческой деятельности. Научить детей мыслить, организовывать правильно свою работу и принимать решения в конкретных ситуациях, несомненно, помогает в работе учителя начальных классов метод проектов

Технология проектирования – это одна из личностно – ориентированных технологий, в основе которой, лежит развитие  познавательных  навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. (Слайд №3)

 

В проектной технологии чаще всего используются долгосрочные проекты.

Но иногда, затягивание времени может привести к потере интереса младшего школьника к работе, неудачному результату, незаконченному проекту и просто в дальнейшем  нежеланию участвовать в каких – либо проектах. Поэтому из-за отсутствия у детей 7-9 лет способностей к долговременной работе в одном направлении, выполнять проекты необходимо «на одном  дыхании», т.е. на одном уроке.                                                         

 Мини – проекты,  как никакие другие соответствуют требованиям к организации проектной деятельности в начальных классах.

Известно, что проект – это пять П.

(Слайд №4)

Проблема – Планирование  – Поиск информации – Продукт – Презентация.

Этапы работы над мини – проектом в  режиме проектного обучения соответствуют этим  принципам «Пяти П».

 Можно выделить некоторые этапы работы над мини-проектом. (Слайд №5)

1. Мотивационный.
2. Планирующий.
3. Информационно-операционный.
4. Рефлексивно-оценочный.

Сегодня мы с вами постараемся проследить все этапы работы над проектом.

 

  Подготовка детей к работе над проектом

-Я Вам снова хочу сказать Здравствуйте! (многозначительно)  Мне приятно видеть, что многие из вас улыбнулись и повеселели, когда поздоровались со мной и друг с другом.

- А вы знаете, что моднее, чем самый модный костюм? А что дороже нового автомобиля? Что ценится настолько дорого, что его не купишь ни за какие деньги? Его мы с вами ежедневно желаем друг другу, говоря при встрече «Здравствуйте»

-Как вы думаете , почему здоровье это главное богатство человека?

-А как вы думаете, от кого зависит в первую очередь здоровье человека? (от самого себя)

-Как вы думаете, о чем пойдет речь? Правильно? И тему нашего сегодняшнего занятия  вы вывели сами. Прочитаем вместе   «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»(слайд №6)

-А как сберечь здоровье и помочь себе?- на эти вопросы мы сегодня постараемся ответить и составим проект «Здоровый образ жизни»

(Выбор проблемы проекта.) 

 - Сегодня мы постараемся составить иллюстрированный проект « Я здоровье сберегу , сам себе я помогу».

-Что вы представили, когда произносят слово здоровье? С каким предметом ассоциируется это слово?

-Может быть  это крепкий, могучий, здоровый дуб? (Открывается рисунок «Дерево здоровья»),

- Я думаю, что вы со мной согласитесь, что табличку со словом здоровье нам нужно прикрепить на ствол дерева.                                                      _____

-У вас на столах лежат дубовые листочки. Посовещайтесь и запишите на каждом, что нужно человеку, чтобы сохранить здоровье.

- Теперь мы выслушаем мнение каждой группы и прикрепим листочки к дубу.

 

  - На дубовых листочках записаны и приклеены разные версии. Давайте найдем и подчеркнем часто повторяющиеся ответы.

-Правильное питание

-Соблюдение режима дня

-Личная гигиена

-спорт

(Это и будут творческие темы для заданий   каждой группы).

Мини – проекты  могут быть как персональными, так и групповыми. (слайд №7,8)

- Преимущества групповых проектов:

в проектной группе формируются навыки сотрудничества,

• проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне,
• на каждом этапе работы, как правило, есть свой ситуационный лидер; каждый, в зависимости от своих сильных сторон, включается в работу на определенном этапе,

в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; элемент соревновательности повышает мотивацию.

Начнем работать, думать, рассуждать, доказывать. Работать будем в группах. Командиры групп возьмите конверты с заданиями и приступайте к работе. (Задания даются на каждый ряд-группу)

 

1.Группа Режим дня

2. Группа   Питание.

3.Группа Личная гигиена

4.Группа Спорт.

 В каждой группе находится памятка, в которой говорится о том,  какую работу она должна выполнить.

В конвертах выдаются задания.

Задания для первой группы

1.  Выберите руководителя группы и ознакомьтесь со всеми   этапами работы.
2.  Расположите режим учебного дня ребёнка в правильном порядке.
3. Выберите и запишите несколько правила соблюдения режима дня.
4. Соберите пословицы о значении сна. Наклейте.
5.  Сочини  стихотворение о режиме дня, пользуясь рифмой. Запишите.

 6. Подберите к вашему материалу соответствующие картинки.

7.Правильно распределите весь материал на  своём мини-проекте.

8.Для защиты проекта (1 мин):

                         1. Демонстрация проекта;

                         2. Кратко охарактеризуйте содержание   проекта.

задания для второй группы - 

1.  Выберите руководителя группы и ознакомьтесь со всеми этапами работы.
2. Найдите в толковом словаре  В.Даля, что обозначает слово  гигиена. Запишите.
3.  Выберите и назовите предметы только предметы

ЛИЧНОЙ гигиены. Наклейте и подпишите.

1.  Прочитайте заметку и сформулируйте несколько правил по соблюдению гигиены. Запишите.
2. Выбери и наклей загадки о предметах   гигиены.
3. Подберите к вашему материалу соответствующие картинки.
4. Правильно распределите весь материал на  своём мини-проекте.
5. Для защиты проекта  (1 мин):

1. Демонстрация проекта;

                                        2. Кратко охарактеризуйте содержание проекта.

Задания для третьей  группы

 

.Выберите руководителя группы и ознакомьтесь со всеми   этапами работы.

2.Подобрать прилагательные к словосочетанию.

 Пища должна быть -………. Запишите.

3. Распределите продукты на 2 группы. Наклейте.

     4.  Внимательно прочитайте  материал о витаминах.

    Расскажи  кратко о витаминах - А, В, С, Д (их роль). Запишите.

      5.Подбери загадки об овощах и фруктах. Наклей

7.Правильно распределите весь материал на  своём мини-проекте.

8.Для защиты проекта  (1 мин):

                           1. Демонстрация проекта;

                  2. Кратко охарактеризуйте содержание   проекта.

 

Задания для  четвёртой группы

  1.Выберите руководителя группы и ознакомьтесь со всеми   этапами работы.

2.Придумайте и запишите девиз к своему проекту.

3. Ознакомьтесь с информацией. Назовите и запишите 3 основных фактора закаливания организма, подберите соответствующие картинки.

4. Перечислите и запишите  вредные привычки. Подберите к ним соответствующие картинки.

5.Составьте пословицы о спорте. Наклейте.

 6. Подберите к вашему материалу соответствующие картинки.

7.Правильно распределите весь материал на  своём мини-проекте.

8.Для защиты проекта (1 мин):

                               1. Демонстрация проекта;

                    2. Кратко охарактеризуйте содержание проекта.

 

( Работа выполняется  под спокойную музыку. )