РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по общеобразовательному предмету «Основы светской этики» для 5 класса
- Дата публикации:
- Автор:
- Кормина Ольга Викторовна
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Предмет Основы светской этики
Класс 5
Количество часов
Всего 34 часов, в неделю 1 час.
Плановых контрольных работ зачетов тестов 2
Планирование составлено на основе
- федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- примерной программы основного общего образования по «Основы религиозных культур и светской этики»
- учебного плана ГБС(К)ОУ "Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I,II вида
- программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов. Данилюк А.Я.
Учебник
Основы духовно-нравственной культуры народов России/ Студеникин М. Т.. -(ФГОС. Начальная инновационная школа).- М.:ООО- «Русское слово-учебник»,2012.-200 с.
Дополнительная литература
1. Студеникин М.Т. « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», пособие для учащихся М. Русское слово 2011
2. Программа курса к учебнику Студеникина М.Т. «Основы светской этики»М. Русское слово 2011
Электронные и Интернет ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.scholl-collection.edu.ru
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики составлена:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- примерной программы основного общего образования по основам религиозных культур и светской этики;
- учебного плана ГБС(К)ОУ "Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I,II вида
Планируемые результаты изучения курса «Основы светской этики»
Личностные результаты
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формирование семейных ценностей;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты
• готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
• первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
• осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей и задач.
Цель: Формирование нравственных качеств личности.
Задачи:
- Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
- Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
- Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
- Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
Личностные результаты:
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Мета предметные результаты:
Освоение учащихся универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «ОРКСЭ», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации.
Предметные результаты:
· Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
· Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современной России;
- Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- Осознание ценностей человеческой жизни.
Преподавание основ светской этики строиться с учетом таких подходов, как:
- целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;
- активизация познавательной активности школьников;
- создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.
В качестве наиболее важных механизмов, способствующих, освоению содержания курса выделены следующие методы:
Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.
Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.
Исследовательский метод– организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.
Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.
Для проведения уроков используются разнообразные формы, методы, а именно:
-эвристические беседы;
-различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.);
-учебные и социальные проекты;
-уроки-экскурсии;
-деловые и ролевые игры;
-практикумы.
основное содержание
основы светской этики 5 класс
Введение в предмет(2) 1. Введение в предмет.2. Гражданин России.
Основы религиозных культур и светской этики.(32)- 1. Из истории герба. 2. Прием послов 3. Порядочность.
4. Дорогая покупка.5. Воспитанный человек..6. Совесть.7. Проступок Гены.
8. Доверие и доверчивость.9. Оправдать доверие.10. Традиции воспитания. 11. Семейные традиции.12.Кавалеры ордена Мужества.
13. Правила твоей жизни. Транспорт – помощник человека.14. Праздники народов России, Республики Татарстан.
Русская масленица.15. Защитники Отечества.
Маршал Жуков.16. Творческие работы учащихся.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Название темы
Количество часов
1.
Введение в предмет
2
2.
Основы религиозных культур и светской этики.
32
Итого
34
Критерии оценок:
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное ( наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
Темы
урока
Кол-во часов
Тип урока
Характеристика деятельности
или учебной деятельности
Вид контроля, измерителя
Планируемый результат
освоения материала
Дом. задание
Дата
Речевой материал
план
факт
1
Гражданин России.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Опрос
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
Составить свою родословную.
5.09
Род, семья, родословная, герб
2
Из истории герба.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Индивидуальные задания
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; уметь планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
Придумать герб своей семьи
12.09
Нравственный поступок. Признаки нравственного поступка
3
Прием послов.
1
Комбинированный
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.
Опрос
Уметь планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
Выполнить вопросы и задания
19.09
«Золотое правило». Как его применять в жизни
4
Порядочность.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали
Развернутый ответ по картинке
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог.
Обсудить с родителями верность или не верность высказывания
26.09
Стыд, вина. Когда принято извиняться
5
Дорогая покупка.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и
Таблица
Словарный диктант
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
«Цель оправдывает средства».
3.10
Честь, достоинство
6
Воспитанный человек.
1
Урок введения новых знаний
Представлений человечества о морали и нравственности.
Презентация групп новой работы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; уметь планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
Подобрать русские пословицы
10.10
Чем различаются понятия «стыд» и «совесть»
7
Совесть.
1
Урок введения новых знаний
Соблюдения правила приличия.
Опрос
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
Оценить поступки героев сказки (на выбор)
17.10
Правила чести и достоинства
8
Проступок Гены.
1
Урок введения новых знаний
Соблюдения правила приличия.
Опрос
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
24.10
Качества рыцаря, джентельмена, леди
9
Доверие и доверчивость.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
Опрос
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Выполнить вопросы и задания
31.10
Нормы нравственного поведения
10
Оправдать доверие.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
Обмен мнениями
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
Рассуждение «Просить прощение – это сила или слабость?»
14.11
Значение речи в этикете, правила этикета
11
Милосердие и сострадание.
1
Урок введения новых знаний
Правила дружбы.
Опрос Дискуссия
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Рассуждение «Просить прощение – это сила или слабость?»
21.11
Праздники, возникновение праздников. Традиции и семья
12
Блокада Ленинграда.
1
Урок введения новых знаний
Правила дружбы
Тест
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Выполнить вопросы и задания
28.11
Нравственные ценности
13
Правда и ложь.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей.
Опрос
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
Примеры поступков, соответствующих понятиям чести и достоинства
5.12
История и люди г. Орска
14
Печенеги и мудрый мудрец.
1
Урок введения новых знаний
Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными
Опрос
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
12.12
Патриотизм
15
Традиции воспитания.
1
Урок введения новых знаний
Гордость. самоуважения, уважения других Достоинство.
Задание по карточкам
Опрос
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Выполнить вопросы и задания
19.12
Гражданин, патриот. Труженик.
16
Воспитания дворян.
1
Обобщение
Гордость. самоуважения
Опрос
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
Примеры из жизни
16.01
Фольклор, устное народное творчество -источник нравственности
17
Поведение дворян.
1
Обобщение
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре
групповая работа
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
23.01
Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали
18
Честь и достоинства.
1
Урок введения новых знаний
и различных культурных, в том числе религиозных традициях.
Тест
Проявлять самостоятельность за свои поступки .
Выполнить вопросы и задания
30.01
Честь и достоинства
Благородство.
19
Правила поведения за столом.
1
Урок введения новых знаний
Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных.
Опрос
Готовность слушать собеседника, вести диалог.
Рассуждение «Существуют ли в наше время богатыри?»
6.02
Этикет.
20
Терпимость терпение.
1
Урок введения новых знаний
Светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.
групповая работа
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
13.02
Терпимость терпение. Толерантность.
21
Отец и сын.
1
Урок введения новых знаний
Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье.
групповая работа
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Выполнить вопросы и задания
20.02
Терпимость терпение. Толерантность.
22
Мужество.
1
Урок введения новых знаний
Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.
Опрос
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.
Примеры из художественной литературы
27.02
Мужество.
23
Кавалеры ордена Мужества.
1
Урок введения новых знаний
Родословная семьи.
Проверочная работа
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
6.03
Кавалеры ордена Мужества.
Соболезнование .
24
Равнодушие и жестокость.
1
Урок введения новых знаний
Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание.
Тест
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; уметь планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
Примеры патриотизма
В истории родного города
13.03
Равнодушие и жестокость. Философ.
25
Как проучили Колю.
1
Урок введения новых знаний
Роль матери в семье. День матери России.
Опрос
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
20.03
Равнодушие и жестокость. Философ.
26
Самовоспитания
1
Урок введения новых знаний
Традиция празднования Дня матери у народов мира.
Ответ по плану
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
Выполнить вопросы и задания
3.04
Самовоспитания. Нравственные нормы.
27
Полководец Суворов.
1
Урок введения новых знаний
Учиться вести себя сдержанно.
Опрос
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; уметь планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
Составить перечень этикета для ученика
10.04
Самовоспитания. Нравственные нормы.
28
Учись учиться.
1
Урок введения новых знаний
Учиться вести себя сдержанно.
тест
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
17.04
Учение, воспитание
29
Коллективизм и справедливость
1
Урок введения новых знаний
Знакомство с праздниками народов России.
Знакомство с
групповой работы
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
Выполнить вопросы и задания
24.04
Коллективизм и справедливость.
30
Речевой этикет.
1
Урок введения новых
знаний
праздниками народов России.
Опрос
Выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
Рассказать о семейных традициях
1.05
Речевой этикет. Правила общения.
31
День вежливости.
1
Комбинированный
Защищать Родину-долг каждого гражданина.
Опрос
Выполнить вопросы и задания
8.05
Речевой этикет. Правила общения. День вежливости.
32
Мои права и обязанности.
1
Комбинированный
Защищать Родину-долг каждого гражданина.
Сочинение
Информационный поиск для выполнения учебных заданий;
Выполнить вопросы и задания
15.05
Устав, Мои права и обязанности
33
Устав основной школы.
1
Комбинированный
Опрос
Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
Обсудить с родителями «Почему жизнь человека – высшая ценность?»
22.05
Устав основной школы.
34
Этикет народов мира.
1
Повтор
ительно - обобщающий
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; уметь планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия
Выполнить вопросы и задания
29.05
Этикет народов мира.