Дата публикации:

21.05.2014 10:23:32

Автор:

Кормина Ольга Викторовна

                                                                                      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Предмет  Обществознание                                                                                

Класс  6

Количество часов

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 4, зачетов 4, тестов 8 ч.;

Планирование   составлено на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- примерной программы основного общего образования по обществознанию;

- учебного плана  ГБС(К)ОУ "Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I,II вида» на 2012-2013 учебный год.

-Примерной программы основного среднего образова­ния по обществознанию (включая экономику и право) Составители Э.Д.Днепров, А. Г.

Аркадьев. –М.: Дрофа, 2007. 

Учебник:  И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. 6  класс. - М.: Русское слово, 2007;

Дополнительная литература:

Хромова И.С.. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. - М.: Русское слово, 2007.

Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 6 класс. -М.: ООО « ТИД» Русское слово- РС», 2008.

Козленко С.И., Козленко И.В.  «Обществознание. Программа курса. 6-7 классы». - М.: «Русское слово», 2008.

Электронные и Интернет ресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.scholl-collection.edu.ru

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

            Рабочая программа по обществознанию составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- примерной программы основного общего образования по обществознанию;

- учебного плана  ГБС(К)ОУ "Елабужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I,II вида» на 2013-2014 учебный год.

             Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; ---- нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;  основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; -- сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

            В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых - систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

            Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

            Задачи курса:

- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

- овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

- освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

            Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик 6 класса должен

            Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

            Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

            Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых - систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки ------- собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

            Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

            Педагогические технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Контрольно - измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
     В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 6 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название курса

Количество часов

Человек и общество.

7

Экономика.

5

Социальная сфера.

6

Политика и право.

7

 Духовная культура.

4

Ребенок в обществе.

5

всего

34

основное содержание

Обществознание 6 класс 

Человек и общество (7)-1. Вводный урок.2. Общество.3. Происхождение и развитие человека.4. Исторические ступени развития общества.5. Современное общество.6. Человечество как сумма поколений.7. Человек,  общество,  природа.

Экономика.(5)-1. Экономика.2. Рынок. Предпринимательство и бизнес. 3. Домашнее хозяйство. Экономическая деятельность подростков.4. Труд с точки зрения закона.5. Повторение и обобщение.

Социальная сфера .(6)- 1.Социальная структура.2. Семья.3. Роль семьи в обществе.4. Правила и нормы поведения людей в обществе.5. Ответственность человека за его поступки.6. Повторение и обобщение.7. Повторение и обобщение.

Политика и право.(7)- 1.Государство и граждане.2. Право на службе человека.3. Конституция - основной закон.4. Право и правопорядок.5. Как защититься от несправедливости.6. Повторение и обобщение.

Духовная культура.(4)-1. Образование. Наука.2. Мораль.3. Идеал и ценности.4. Повторение обобщение.

Ребенок в обществе.(5)-1. Ребенок в семье.2. Взаимоотношения детей и родителей.2.Взаимоотношения детей и родителей.4. Ребенок в школе.5. Друзья и ровесники.

Критерии  оценок:

Оцениваются:

• ответы на вопросы;
• участие в беседе;
• исправление ответов учащихся;
• умение использовать различные источники знаний;
• умение правильно анализировать явления окружающей жизни, применяя полученные знания.

Оценка «5»:

• материал усвоен в полном объёме;
• изложение логично;
• основные умения сформированы и устойчивы
• выводы и обобщения точны  и связаны с явлением окружающей жизни.

Оценка «4»:

• В усвоении материала незначительные проблемы;
• Изложение недостаточно систематизировано;
• Отдельные умения недостаточно устойчивые;
• В выводах и обобщения имеются некоторые неточности.

Оценка «3»

• В усвоении материала имеются проблемы;
• Он излагается не систематизированно;
• Отдельные элементы недостаточно устойчивые;
• Выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка «2»

• Основной материал не усвоен, выводов и обобщений нет.
• Ответ по существу отсутствует.

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерителя

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

Речевой материал

план

факт

1.

Вводный урок.

1

Вводный урок

Коллективная

Опрос

Сферы жизни общества (социальная, политическая, духовная, экономическая) смежные науки.

4.09

Наука. Обществознание. Духовная. Экономика.

2.

Общество.

1

Урок формирования знаний

Самостоятельная

Индивидуальные задания

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Обще­ственная жизнь.

11.09

Общество. Общественная жизнь. Государство. Страна. общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы

3

Общество.

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Индивидуальные задания

Роль общества и общественной жизни в станов­лении человека.

18.09

общественной жизни: экономиче­ская, политическая, социальная, духовная.

4

Происхождение и развитие человека.

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Опрос

Способность к прогрессу как отличительная черта человека.

25.09

Роль. Коллектив.

5

Происхождение и развитие человека.

1

Урок формирования знаний

Самостоятельная

Опрос

Роль коллективной трудовой деятельности в выделении челове­ка из животного мира, его превращении в существо обществен­ное, социальное.

2.10

Мир.  Биосоциальное существо.

6

Исторические ступени развития общества.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Групповая

Развернутый ответ по картинке

Выделение ступеней общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования

9.10

Аграрное общество,  индустриальное, постиндустриальное (информационное). 

7

Исторические ступени развития общества.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Групповая

Развернутый ответ по картинке

Выделение ступеней общества

16.10

Социальный прогресс.

8

Современное общество

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Фронтальная

Таблица

Словарный диктант

Современное производство. Научно- техническая революция.

23.10

Глобальная компьютерная сеть- Интернет.

9

Современное общество

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Фронтальная

Таблица

Словарный диктант

Современные средства транспорта и связи. Информационная революция.

30.10

Состав современного общества. Мегаполисы- символы нашего времени.

10

Человечество как сумма поколений

1

Комбинированный урок

Беседа

Презентация групп новой работы

Предки, современники, потомки. Культура. Культурная память поколений.

13.11

Культурное наследие.

11

Человечество как сумма поколений

1

Комбинированный урок

Беседа

Презентация групп новой работы

Человечество, поколение, культурное наследие. Взаимоотношения поколений в различные эпохи.

20.11

Культура. Культурная память поколений.

12

Человек,  общество,  природа.

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Самостоятельная

Опрос

Таблица Тест

Защита проектов

Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества, природы. Биосфера.

27.11

Биосфера. Изменение взаимодействия человека

13

Человек,  общество,  природа.

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Самостоятельная

Опрос

Таблица Тест

Защита проектов

Изменение взаимодействия человека, общества, природы в различные исторические  эпохи. Экологический  кризис.

4.12

общества, природы в различные исторические  эпохи.

14

Экономика.

1

Урок формирования знаний

Индивидуальная

Опрос

Происхождение понятия «экономика», сущность экономики, экономика как хозяйство..

11.12

Производитель. Потребитель Экономика, ресурс, ограниченность ресурсов, потребность, блага,

15

Экономика.

1

Урок формирования знаний

Индивидуальная

Опрос

Экономические потребности и возможности. Блага

18.12

вклад, предпринимательство, фирма, капитал.

16

Рынок.

Предпринимательство и бизнес.

1

Урок формирования и совершенствования

Фронтальная

Опрос

Рынок как система экономических отношений.

15.01

Рынок, товар, спрос, предложение, цена, деньги, банк.

17

Рынок.

Предпринимательство и бизнес.

1

Урок формирования и совершенствования

Фронтальная

Опрос

связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями.

22.01

Налог, прямой налог, косвенные налог

18

Домашнее хозяйство. Экономическая деятельность подростков.

1

Урок формирования и совершенствования

Беседа

Опрос

Домашнее хозяйство семьи,

29.01

Доход, заработная плата.

19

Домашнее хозяйство. Экономическая деятельность подростков.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Беседа

Обмен мнениями по теме «История денег»

Домашнее хозяйство семьи, семейная экономика. Доходы и расходы. Источники доходов в семье.  Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи.

 5.02

молодежная экономика.

20

Труд с точки зрения закона.

1

Комбинированный урок

индивидуальная

Опрос Дискуссия в форме круглого стола

Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд.

12.02

Право на труд, безработица, работодатель, работник,

21

Труд с точки зрения закона.

1

Комбинированный урок

индивидуальная

Опрос Дискуссия в форме круглого стола

Конституция РФ о том, что труд граждан  является свободным Трудовой договор. Право на отдых.

19.02

трудовой договор, трудовая книжка, зарплата, пенсия

22

Повторение и обобщение.

1

Повторение и обобщение.

Самостоятельная

Тест

Ранее изученные в разделе

26.02

Крайняя бедность- нищета.

23

Повторение и обобщение.

1

Повторение и обобщение.

Самостоятельная

Опрос

Ранее изученные в разделе

5.03

Социальная структура, социальная группа, малая группа, большая группа, социальное неравенство.

24

Социальная структура.

1

Урок формирования знаний

Лекция

Опрос

Практикум

Общество как система. Социальная группа.

12.03

Бедные, богатые. Средний класс.

25

Социальная структура.

1

Урок формирования знаний

Лекция

Опрос

Практикум

 Малая группа. Социальное неравенство. Бедные, богатые. Средний класс.

19.03

Государство и семья. Семья, брак

26

Семья.

1

Комбинированный урок

Групповая

Опрос

Отношения в семье. Неполные семьи

26.03

Государство и семья. Семья, брак

27

Семья. Государство и семья.

1

Комбинированный урок

Групповая

Опрос

Государство и семья. Семья, брак

2.04

Семейный кодекс Семья, брак

28

Роль семьи в обществе.

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Задание по карточкам

Опрос

Семья. Брак. Отношения в семье. Неполные семьи. Семейный кодекс Семья, брак

9.04

Семейный кодекс Семья, брак

29

Правила и нормы поведения людей в обществе.

1

Комбинированный урок

Лекция

Опрос

Социальные нормы. привычки. обычаи и традиции.

16.04

Манеры поведения. 

30

Правила и нормы поведения людей в обществе.

1

Комбинированный урок

Лекция

Опрос

Манеры поведения. 

23.04

Этикет, нравы, табу. ценности, религиозные нормы.

31

Правила и нормы поведения людей в обществе.

1

Комбинированный урок

Лекция

Опрос

Этикет, нравы, табу. ценности, религиозные нормы.

30.04

Правовые нормы.

32

Ответственность человека за его поступки

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная

Опрос

Нарушение норм и их последствия.

7.05

Ответственность, наказание.

33

Ответственность человека за его поступки

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Коллективная

Опрос

Ответственность, наказание

14.05

Ответственность, наказание.

34

Повторение и обобщение.

1

Урок контроля знаний умений и навыков

Самостоятельная

Тест

Регулирование поведения, здоровый образ жизни, семья  Ранее изученные в разделе

21.05

здоровый образ жизни, семья  Ранее изученные в разделе