Школьный кабинет

Сценарий родительского собрания "Трудности подросткового возраста"

Дата публикации:: 21.05.2014 10:22:19
Автор:: Березина Оксана Александровна

«Удивительная страна — эта страна Подростка! Она наполнена особенностями, чудесами, странностями. Границы ее необыкновенно извилистые, нечеткие, расплывчатые. Нередко ее жители сами не знают, когда и где переступили ее границы. Еще меньше замечают они, когда и как уходят из этой хаотической страны, где очень многое иногда стоит вверх ногами...»

(Г.Элемер)

1. оргминутка Сегодня у нас необычное собрание. Необычное не только тем, что на нем присутствуют гости, но и тем, что полноценными участниками его и ведущими будет наши дети. Ведь речь сегодня пойдет о них – о подростках. И проведем мы наше собрание в виде мини-конференции, где возможность высказаться будет у всех желающих.

Тема конференции: Подросток. Проблемы взросления.

2. Чтобы обозначить основные направления работы нашей конференции предлагаю родителям, нашим подросткам и гостям коллективно решить набольшую задачу:

Объединить объекты в систему.

А) «Я взрослый, а поэтому взрослым не доверяю» 7Б

Б) Подросток хочет одновременно быть «ни на кого не похожим» и «быть — как все» Родители

В) Нормальное развитие подростка без событийно-эмоционального ряда жизнедеятельности практически невозможно. Учителя

Дается задание составить короткий рассказ, используя имеющиеся слова и связать его с обсуждаемой проблемой родительского собрания.

Отдельно –родители, учителя, отдельно –дети + представление результатов

3. Вывод: из того, что мы с вами сказали уже видно, что и родителям с подростками нелегко и подросткам не легче. Почему так? Передаю слово кто сейчас в подростковом возрасте.

4. Дети: НАТАША – АРИНА - АЙПЕРИ - КАТЯ

5. Про преступления это, конечно, жестко. Разве они такие? Этот вопрос , кстати, самих учеников 7Б тоже заинтересовал.

6. Дети: МОНТИ Раз мы взрослеем, значит должны понимать, что с нами происходит и чего мы хотим. Для этого мы провели в классе опрос ЧТО ДЛЯ НАС САМОЕ ЦЕННОЕ

Результаты таковы:

1.здоровье

2. счастливая семейная жизнь

3. интересная работа

4. друзья хорошие и верные

5. творчество и активная деятельная жизнь

Кроме этого, мы попробовали понять какие качества мы ценим в себе и в других. Здесь результаты такие:

1. аккуратность

2. честность

3. воспитанность

4. жизнерадостность

5. образованность

7. Вывод: Очень интересен тот факт, что , например, общественное признание и материальное благополучие не вошли в тройку лидеров. Они у детей в серединке (всего было 18 позиций). Среди качеств в тройке лидеров не засветились вообще терпимость и уважение к чужой точке зрения. Делаем выводы….

8. Дети: НАТАША А для вас, родители, что в жизни главное? ( раздать листочки)

ВЫСКАЗЫВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

МОНТИ: В чем то мы похожи, в чем-то различаемся. Подробнее расскажет Джалал.

ДЖАЛАЛ: Чем подросток отличается от взрослого? Мы спросили самих себя, вот несколько вариантов ответов:

«Подросток не может решать все сам, часто за него решают взрослые»

«У подростка очень много возможностей»

«У подростка меньше обязанностей»

«Подростку легче отказаться от вредных привычек»

«Подросток не всегда понимает, что должен нести ответственность за свои поступки»

9. Вывод: Как видите, наши дети понимают, что подростковый возраст – это трудный возраст, когда желания не совпадают с возможностями и условиями, в которых подросток взрослеет.

Взрослеющий человек пытается поступать вопреки тому, что предписывают правила или предлагают взрослые. Непокорность – это своеобразная проба пера.

Подросток занят важной работой - воспитанием в себе независимости, самостоятельности. Естественно, что подобная работа не проходит без осложнений и ошибок.

На этом этапе родители не узнают своего ребенка – настолько сильно он меняется. От почти полного послушания, свойственного малым детям, подростки часто переходят вначале к сдержанному непослушанию, а затем и к скрытому неповиновению родителям.

Но, помним, трудно не только нам, родителям и учителям, но и нашим детям.

10. Дети : КАТЯ Поэтому мы спросили в классе «Трудно ли быть подростком?» Вот некоторые мнения учеников 7Б

«Да, трудно, ведь нужно принимать самостоятельные решения, делать свой выбор»

«И да, и нет. Мы более веселые, беззаботные, а у взрослых сплошные проблемы»

«Нет, для меня не сложно. Я не хочу быстро взрослеть»

«Да, трудно, много чего хочется, агрессия бывает»

«Да, меняется характер»

АЙПЕРИ Можно, вопрос родителям? А вы как считаете – трудно ли быть подростком и почему?

ВЫСКАЗЫВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

11. Я: Подростки учатся самоутверждению, учатся жить с новым телом, с новыми мыслями. Как сделать так, чтобы этот процесс был наименее болезненным и для вас родители, и для вас, подростки. Попробуем найти решение.

12. Предлагаю сделать это необычно.

Группы у нас уже есть. Я вам раздаю листы с вопросом. В течение 3 минут предложите свой вариант решения ? письменно. Через 3 мин. поменяемся листами по кругу, по часовой стрелке. Снова ответим на ? и опять поменяемся. Вот такая «карусель» поможет нам найти варианты решения проблем. Мы их с вами озвучим.

Как научить подростка самостоятельности и ответственности?
Как справиться с подростковой агрессией?
Как научить подростка не подчинятся толпе и «не быть как все»?

ВЫСКАЗЫВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ И ГОСТЕЙ

13. Вот мы с вами обозначили пути решения наших общих проблем. Возможно, в их решении вам поможет не только наши сегодняшние разговоры, но и памятки, и советы, которые наши с вами дети приготовили для вас. Ребята убедительно просили, чтобы все их советы были записаны. Конечно, по некоторым так называемым советам, вы поймете, что вашим детям еще расти и расти до взрослой жизни, но в некоторых советах слышится крик о помощи. РАЗДАЧА памятки и советы родителям

14. В заключении, хочется пожелать всем терпения, житейской мудрости и понимания между вами и вашими взрослеющими детьми. Мне бы хотелось показать вам презентацию, которая, на мой взгляд, будет поводом для размышлений и нам, взрослым, и вам, наши подростки.

15. учебники и др. общие вопросы

Восемь «нет!» для мамы с папой педагогические советы

Не запугивайте, не угрожайте ребенку – полученное таким способом послушание подрывает веру ребенка в себя и в вашу любовь;

Не прибегайте к насилию – насилие всегда воспроизводится;

Не провоцируйте, не шантажируйте, не подкупайте ребенка – вы даете тем самым ему наглядный урок манипулирования людьми и чувствами;

Не оценивайте, не сравнивайте ребенка с другими – принимайте его таким, какой он есть;

Не сдерживайте своих чувств – старайтесь следовать при этом принципу «здесь и теперь»: чувства, выраженные потом или авансом, редко оказываются подлинными;

Не замалчивайте проблемы и конфликты – высказывайте сами и непременно выслушивайте детей;

Не приносите жертв – ребенку не может быть хорошо, если плохо вам;

Не отвергайте ребенка, как бы тяжело он ни провинился.

СОВЕТЫ ДЕТЕЙ (коллективный разум 7Б)

Прислушивайтесь к мнению подростков;

Интересуйтесь здоровьем и проблемами своих детей.

Понимайте своих детей, помогайте им в трудную минуту, решайте с ними их проблемы.

Не бейте своих детей, не ругайте, любите, не сажайте в угол, больше уделяйте им внимания.

Не запрещайте гулять.

Постарайтесь доверять своим детям, быть примером для них, помогать им, наставлять на путь истинный.

Если в вашей семье есть еще младшие дети, уделяйте подростку столько же времени, как и младшему.

Лучше смотрите за воспитанием детей, заставляйте их заниматься, ведь в дальнейшем им это пригодится.

Постарайтесь быть добрее, не заставляйте подростка делать то, что он не хочет делать.

Не давите на подростка.

В учебные дни меньше давайте работы по дому.

Не читайте личные записи, не лазьте по карманам, разрешайте больше общаться по телефону.

Не заставляйте есть почти как по режиму. Захочу-поем!

Уважайте своего ребенка. Почаще общайтесь с ним.

Не запрещайте говорить все, что мы о вас думаем.

Не вываливайте на нас свои «взрослые проблемы».

Не разговаривайте по утрам, когда я сплю.

Проявляйте больше терпения, не ругайте очень часто, не вмешивайтесь в личную жизнь.

Помогайте с домашним заданием.

Станьте лучшим другом.

Не надоедайте с расспросами, не наказывайте за опоздание, не подслушивайте телефонные разговоры и не читайте SMSки.

Не слушайте сплетни про своих детей.

Проводите больше времени с детьми.

Давайте на расходы карманные деньги.

Выслушивайте все проблемы, покупайте все, что захотят.

Доверяйте своим детям, входите в их ситуации, ставьте себя на их место.

Не лезьте в наши проблемы и не пытайтесь узнать наши секреты.

Любите своих детей, ведь мы вас очень любим.

Анкета для подростков

Сформулируйте отличия подростка от взрослого человека:

Сформулируйте отличия подростка от ребенка:

Подчеркните выражения, определяющие отличительные черты поведения подростков:

Подчеркнутая независимость;

Беспрекословное послушание старшим;

Стремление к риску;

Подражание родителям и наставникам;

Повышенная агрессивность;

Противоречивое поведение;

Рассудительность.

Продолжите список черт, характеризующих взрослого человека:

Ответственность.

______________

Подумай и опиши свои ощущения.

Трудно ли быть подростком?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Согласны ли вы с приведенными утверждениями?

Утверждения

Я могу принимать самостоятельные решения

Я не очень замкнут

Я не очень целеустремленный

Я искренен

Я терпим

Я ответственен

Я недостаточно верю в себя

Я знаю свои способности

Я не доволен собой

Я не умею расслабляться

Я не сдерживаю обещаний

Я могу принимать критику

Мне наплевать на одноклассников

Я обращаю внимание на поведение людей

Я знаю, где мое место (в классе, в семье)

Мои товарищи не принуждают меня делать что-то

Я не очень доверяю людям

Я пытаюсь понять взрослых

Варианты ответов:

да

скорее, да

скорее, нет

нет

я не понимаю, что имеется в виду

Какие советы ты можешь дать родителям, у кого есть дети-подростки?

10.

11.

12.

13.

14.

15.

МЕТОДИКА "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ" (М. Рокич)

Бланк тестируемого________________

Список А (терминальные ценности):

– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

– здоровье (физическое и психическое);

– интересная работа;

– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

– наличие хороших и верных друзей;

– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

– счастливая семейная жизнь;

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

– творчество (возможность творческой деятельности);

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

– аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

– воспитанность (хорошие манеры);

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

– жизнерадостность (чувство юмора);

– исполнительность (дисциплинированность);

– независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

– непримиримость к недостаткам в себе и других;

– образованность (широта знаний, высокая общая культура);

– ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

– смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

– честность (правдивость, искренность);

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

– чуткость (заботливость).

Для подростка характерно стремление отстаивать свое право на индивидуальность, уникальность, при этом, как ни странно, он хочет одновременно быть «ни на кого не похожим» и «быть — как все».

Подросток еще не ушел от детства, не ушел от игры, он испытывает потребность в игровых видах деятельности, но, стесняясь своей «детскости» — он стесняется и игры. Своеобразным механизмом защиты игры от самого себя выступает потребность в романтике, в приключениях, в ярких и эмоциональных событиях. Это стоит подчеркнуть особо — нормальное развитие подростка без событийно-эмоционального ряда жизнедеятельности практически невозможно.

Вот еще несколько типичных утверждений, определяющих совокупный портрет подростка.

«Я очень быстро расту и я стесняюсь своего быстрого роста».

«Я очень быстро меняюсь во всех отношениях, я сам испытываю дискомфорт от вечных перемен во мне и вокруг меня, я так нуждаюсь в прочном фундаменте вашей любви и понимания».

«Я очень неуверен в себе и стараюсь скрыть эту неуверенность любым доступным для меня способом».

«Я нуждаюсь в действии и движении и не понимаю, почему вы пичкаете меня своими беседами и наставлениями».

«Я не готов принимать слова и советы на веру, я хочу вырабатывать свое мнение по любому вопросу».

«Я люблю все яркое, неожиданное, интересное, красочное. Я хочу подражать настоящим героям, мне не интересны серые будни и негероические личности».

«У меня очень маленький опыт жизни в обществе, но именно эта сторона человеческого бытия меня более всего интересует».