Сценарий урока "Обобщение знаний "Древний Восток"
- Дата публикации:
- Автор:
- Березина Оксана Александровна
Тема: «Обобщение знаний «Древний Восток»
Цель: обобщить знания учащихся по странам Древнего Востока: влияние географических, климатических особенностей на вид занятий, развития общества.
Задачи:
- Организовать групповые формы взаимодействия учащихся
- В игровой форме проверить знания учащихся и применение этих знаний на практике.
- Формировать навыки мотивации своей собственной деятельности
- Прививать интерес учащихся к изучению мировой истории
Оборудование урока: мультимедийное оборудование, презентация «План работы исследовательских групп», пакет заданий для каждой группы, оформление доски
Содержание урока
Этап урока
Содержание работы учителя
Содержание работы учащихся
Орг момент
Ориентирует учащихся на образование учебных групп, определение учебного места каждой учебной группы.
(стол, № группы)
Учащиеся формируют учебную группу по принципу называния страны ( 1- -Египет, 2- Междуречье, 3 – Финикия, 4 – Палестина, 5 –Индия, 6- Китай). Соединяя пазлы по числу образуются 6 групп ( по названию стран (Древнего Востока)
Актуализация урока, целеполагание
Добрый день, уважаемые коллеги, сегодня , 6 экспедиций отправляются в путешествие по Древнему ВОСТОКУ. Используя свои знания, опыт археологических раскопок, позволит каждой группы открыть тайны древних стран Востока. Каждая экспедиция получит бонусы по результатам своей работы, от количества набранных бонусов зависит какая группа отправиться в путешествие на Запад в Древнюю Грецию на Новогодние каникулы. первой
Собирают рюкзак, определяя страну, в которую совершат экспедицию, знакомство с основными пунктами путешествия.
1 этап. Маршрут экспедиции
( работа с картой)
Посмотрите на карту
Выберите свой регион
Заберите карту
Выполните пакет заданий под номером 1
Время!
Давайте проверим себя
Сравните свои карты с образцом и маркером проведите правильные линии (раздает)
Команда, у которой линии совпали, получает бонус
Вычленяют на большой карте свой кусочек карты, забирают свой кусочек,
выполняют задания по контурной карте :
- Обозначить континент: границы, его часть, где расположена страна
- Обозначить реки, моря (если есть)
- Нанести особенности рельефа (горы, равнины)
Проверяют, исправляют маркером
3. Создаем музей
(работа с иллюстрацией)
Теперь нам известен маршрут
Что же мы найдем в экспедиции?
Каждая группа нашла свои загадочные артефакты (выбирают) Определить найденные предметы в конкретную экспозицию. Время пошло.
Распределите по странам
Время!
Проверим себя. Есть ли ошибки?
Команда, не совершившая ошибок, получает бонус
Те, кто исправлял тоже
Юнеско
Всемирное наследие ЮНЕСКО – это природные объекты или объекты, созданные руками человека, которые необходимо сохранять и оберегать. Это памятники, которые играют важную роль в культурной жизни всего человечества.
Распределяют по странам, развешивают на доске по экспозициям
Исправляют
2. Археологические раскопки
(работа с терминологией)
Археологические раскопки продолжаются. Все глубже и глубже мы погружаемся в тайны жизни людей. Этой страны.
Решив кроссворд и с помощью отгаданных слов мы узнаем особенности жизни в той стране, по которой путешествуете
Время!
Команда, правильно решившая кроссворд, получает бонус
Решают кроссворд
- Итог экспедиции
Каждая страна привлекательна для туристов, чем больше интереса к истории конкретной страны тем больше сохраняется в мировой культурной наследии.
Давайте привлечем туристов в ваши страны,
сделаем это необычно – в виде японского стиха
- Существительное 1
- Прилагательных 2
- Глаголов 3
- Ваши впечатления о стране в одной фразе
- Слово, передающее сущность страны
Время!
Сегодня мы с вами совершили путешествие по странам Востока
Что мы вспомнили?
У какой команды больше бонусов? Получаете билет – путешествие в страны Средиземноморья
Пишут синквейн на листах заготовках
Защищают
Перечисляют:
- Географическое положение
- Климатические условия
- Как жили люди в этих странах
- Что они оставили после себя человечеству
5.Рефлексия
(личное отношение к изучаемому объекту)
Сегодня вы почувствовали себя не только путешественниками, но и археологами.
Что бы вы посоветовали другим путешественникам, отправляющимся в эту страну?