Сценарий литературной гостиной "За добро плати добром"
- Дата публикации:
- Автор:
- Смирнова Наталия Владимировна
Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования администрации г.Братска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Братска
Авторская педагогическая разработка
«За добро плати добром! Не будь пустельгой»
Сценарий литературной гостиной
по произведению К.Г. Паустовского «Телеграмма»
для 5-8 класса
Автор разработки:
Смирнова Наталья Владимировна,
учительрусского языка и литературы
МБОУ «СОШ№5»,
высшаяквалификационная категория
Братск, 2013
Цель:
Формирование нравственной составляющей личности: чуткости, отзывчивости, внимания по отношению к родителям - на основе рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма».
Задачи:
Образовательные:
Осмыслить прочитанный рассказ, проанализировать жизненную историю героини, ее позднее раскаяние в черствости и невнимании к родителям. Напомнить детям о библейских заповедях по отношению к родителям. Познакомить с мнениями русских педагогов о воспитании детей и творчеством известных поэтов по данной теме.
Развивающие:
Развивать умение устно и письменно выразить свое мнение о поступках людей, создать видеофильм на основе рисунков, инсценировать эпизод рассказа, подбирать стихи и афоризмы по данной теме.
Воспитательные:
Способствовать развитию нравственных качеств: неприятие равнодушия, душевной черствости, предательства и неблагодарности.
Сегодня наша литературная гостиная необычная – это творческая мастерская. Посвящена важной нравственной теме – отношение детей к родителям, к маме, в частности, ответственности человека за свои поступки.
За основу взят рассказ К.Г. Паустовского «Телеграмма».А название «За добро плати добром. Не будь пустельгой»
Участвовать в мастерской будут разновозрастныетворческие группы: театральная, художественная, поэтическая и поисковая.
-Ребята, как вы думаете это выдуманный рассказ или в его основе лежит реальная жизненная история?
-Давайте воспроизведем обстановку, в которой оказалась героиня рассказа Катерина Петровна.
Сценка художественнойгруппы.
Инсценирование эпизода из рассказа:
жизнь Екатерины Петровны в старом доме в полномв одиночестве
-Ребята, что вы поняли из того, что происходило на сцене?
-Кто проявлял истинное сострадание, оказывал помощь одинокой старушке?
А сейчас вашему вниманию художественная группа представляет видеофильм, как она представляет события рассказа.
(презентация)
-Как вы думаете, удалось художникам, Аденову Бексултану и Потаповой Насте, отразить содержание рассказа?
-Какой рисунок вам больше всего понравился?
-Что бы вы добавили?
-На фоне какого времени года происходят события в рассказе? Почему? Как вы понимаете смысл выражения «осень жизни»? (метафора)
-Какое число в рассказе имеет символистическое значение?
-Три? Докажите.
- Сравните ваши доказательства с доказательствами автора.
-А теперь проверим, как вы справились с заданием, поработав с текстом рассказа. Задание состояло в следующем: выписать глаголы, обозначающие деятельность, работу Насти в Ленинграде, в Союзе художников.
Она говорила, доказывала, хлопотала, ссорилась, мирилась, заботилась, жалела, устраивала, понимала.
-По отношению к кому были направлены её действия и хлопоты?
-Значит, Настя больше заботилась о жизни сослуживцев, чем о собственной маме.
-Найдите в тексте ответ на вопрос, почему Настя крайне редко ездила к маме? Зачитайте (стр.71)
- Ее пугали неудобства дороги, бытовые хлопоты.
-Оцените отношение Насти к маме.
-В связи, с чем встречаются данные слова в тексте?
-Сольвейг.
-Эх ты, сорока!
-Не будь пустельгой.
В качестве эпиграфак уроку выбрали слова Тихона: «Не будь пустельгой».
-Кто такая пустельга?
-Кого в народе называют пустельгой?
-Кто и кому говоритэти слова в рассказе?
-Это напутствие, пожелание, совет пожилого человека Тихона девочке Манюшке (ведь она тоже дочь) и всем детям.
-Как вы понимаете слова: «За добро плати добром, не будь пустельгой»?
Давайте посмотрим на экран. Какую библейскую заповедь нарушила Настя?
«Чти отца своего и матерь свою...»
Что означают слезы Насти?
-Холод души растоплен, это слезы вины и раскаяния. Она осознала вину, но попросить прощения, увидеть маму не успела, повиниться не смогла, пока мама была жива. Похоронили её сельчане и ребята из школы.
(зачитать стр. 73)
-Для чего автор изобразил во время похорон молодую учительницу?
(зачитать стр. 75)
-Почему Настя уехала из села рано утром?
-Какие чувства будет испытывать дочь?
-Какой нравственный урок вы извлекли для себя?
На экране слова В.А. Сухомлинского:
-Согласны ли вы с таким утверждением?
К теме отношения детей к родителям обращались и поэты.
А теперь слово поэтической группе.
Читают ребята.
Строки из выбранных стихотворений ребята посвящают своим мамам, бабушкам.
Звучит кларнет для всех здесь присутствующих гостей и песня в подарок.
Сегодня у нас замечательная гостья – братская поэтесса А.В. Федорова. Давайте спросить ее о впечатлениях от нашей встречи.
Выступление А.В. Федоровой. Чтение стихов из сборника «Золотые россыпи души»
В заключение прозвучала песни на стихи А.В. Федоровой «Маме», «Молитва о сыне».