Внеурочная деятельность по русскому языку.
- Дата публикации:
- Автор:
- Романова Марина Николаевна
ГБОУ ООШ д. Баландаево муниципального района Шенталинский Самарской области
Внеурочная деятельность по русскому языку
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ ООШ д. Баландаево Павлова М.Н.
В совершенствовании преподавания русского языка, в вооружении учащихся прочными знаниями по русскому языку, в привитии им прочных речевых умений и навыков, в подготовке обучающихся к итоговой аттестации наряду с уроками большое значение имеет внеурочная деятельность по русскому языку. Хорошо организованная и систематическая внеклассная работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой — глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами языка, которые не изучаются на уроках.
Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся создает многосторонняя внеурочная деятельность. На внеклассных занятиях учащиеся выходят за тесные рамки учебников, приобретают многие жизненно необходимые навыки — учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой.
Хорошо организованная внеклассная работа по русскому языку открывает большой простор для пробуждения у учащихся интереса к изучению русского языка, воспитывает у них любознательность, зоркость к явлениям и фактам языка, помогает повышать речевую культуру школьников, все это дает обучающимся возможность лучше подготовиться к итоговой аттестации.
Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью профессиональной деятельности учителя. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К старшим классам интерес к изучению русского языка пропадает у большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому главная задача внеклассной работы - развитие у школьников интереса к русскому языку и воспитание потребности изучать его. Педагогами и психологами доказано, что познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения, поэтому развитие познавательного интереса к русскому языку оказывается столь важным для учащихся. Понятно, что этот интерес развивается прежде всего на уроках, но несомненно и то, что внеклассная работа предоставляет учителю огромные возможности для того, чтобы заинтересовать учеников своим предметом, сделать его любимым.
Внеклассная работа имеет свои цели и задачи, свое содержание, виды и формы проведения, свои методы и приемы. Прежде всего, необходимо отметить, что и урок, и внеклассные занятия имеют одну и ту же цель: подготовить грамотных учащихся, свободно владеющих русским языком в его устной и письменной форме для того, чтобы успешно сдать экзамены.
В то же время внеурочная работа по русскому языку имеет свою цель: - воспитание любви и интереса к русскому языку как к государственному языку и языку межнационального общения
Указанная цель определяет задачи
внеклассной работы по русскому языку:
- формировать у учащихся потребность в выявлении и развитии своих способностей;
- выработать у учащихся привычку обращать внимание на свою собственную речь; воспитывать ответственное отношение к слову, стремление бороться за культуру речи;
- расширить общий кругозор учащихся;
- развить у детей такие личностные качества, как наблюдательность, аккуратность;
- формировать в детском коллективе атмосферу защищенности, уверенности в себе.
В основе организации внеурочной деятельности по русскому языку лежат следующие методические принципы:
- связь внеклассной работы с уроками русского языка
- систематичность в подаче языкового материала
- учет индивидуальных интересов и способностей учащихся
- занимательность, пробуждение и поддержание интереса к внеклассной работе
- разнообразие форм и видов внеклассной работы
- взаимосвязь отдельных видов внеклассной работы
- добровольность и массовость
Одним из центральных вопросов организации внеклассной работы по русскому языку является определение ее содержания. Отобранное для внеклассных занятий содержание реализуется в разных формах. В течение многих лет складывались и оправдали себя на практике такие формы, как олимпиады
вечера русского языка,
неделя русского языка
, час занимательной грамматики.
Выделяются следующие формы внеклассной работы
: по способу подачи языкового материала — устные и письменные; по частоте проведения — систематические (постоянные) и эпизодические (разовые); по количеству участников — индивидуальные, групповые, массовые.
К письменным формам внеурочной деятельности по русскому языку относятся стенная газета, листки русского языка, стенды. Все остальные виды внеклассной работы по русскому языку проводятся в устной форме. По охвату учащихся они могут быть индивидуальными, групповыми и массовыми. К индивидуальным видам внеклассной работы относятся заучивание наизусть стихотворений и прозаических отрывков, работа над ролью, подбор языкового материала, индивидуальные консультации, чтение детских книг, сказок и другие. Все эти виды индивидуальной работы являются по существу подготовительным этапом к проведению групповых и массовых внеклассных мероприятий.
К групповым относятся следующие виды работы: кружок русского языка экскурсии, викторины. К массовым видам внеклассной работы относятся: утренники русского языка, праздник сказки, праздник осени, выставки (например, выставка детских книг, выставка детских рисунков), конкурсы.
В последнее время появились новые эпизодические формы внеклассной работы по русскому языку. Они напоминают публичные формы общения – конференции
исследование, комментарии, интервью, репортаж, диспут, турнир. Эти занятия выступают как разовые, они между собой не связаны тематически, но проводимые мероприятия действительно остаются ярким эпизодом в сердцах детей.
В процессе обучения русскому языку учащихся внеклассная работа приобретает особое значение. В условиях школы «это один из основных факторов, который действенно помогает настоящему изучению русского языка, свободному и активному овладению учащимися русской речью, это мощное средство формирования у них интереса к русскому языку как учебному предмету и лингвистическому явлению, эффективная форма расширения и углубления знаний, приобретаемых на уроках».
Один из основоположников педагогической и психологической науки Павел Петрович Блонский, человек широких и разносторонних интересов, взволнованно писал:
“Лишь живая душа оживит души. Говори же, говори, учитель: может быть час твоего увлечения – самый поучительный час для детей. Всколыхни их сердца, дай им глубокое впечатление”.