Дата публикации:

15.05.2014 08:40:12

Автор:

Сельминская Елена Николаевна

Внеурочная деятельность – это совокупность всех видов деятельности школьников,  в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в лицее и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

Цель организации внеурочной деятельности МОБУ Лицей № 8 в соответствии с ФГОС НОО -  создание условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой,  творчески растущей личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Внеурочная деятельность лицея направлена на достижение воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.        

К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности  отнесены:

- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

- метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД  (познавательные, регулятивные и коммуникативные)

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе  позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку учащихся;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

В нашем учреждении обеспечиваются  все условия для всестороннего развития личности и индивидуализации процесса обучения;  развита внеурочная деятельность, организована  система дополнительного образования, действует самоуправление учащихся, ведется  работа по  здоровьесбережению, при этом усилилась взаимосвязь школы с семьей, внешкольными учреждениями, с социумом.

         Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.  На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

         Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

         Педагогическому коллективу лицея удалось добиться:

• объединения в единый функциональный комплекс образовательных и оздоровительных процессов;
• поляризации образовательной среды с выделением разноакцентированных пространств, чередования видов деятельности и смены помещений (кабинеты, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, актовый зал, пространства для общения, для игр и спокойной работы);
• обеспечения условий для ранней профилизации.

Система  внеурочной деятельности лицея в начальной школе  выстроена по следующим направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

• работа спортивных секций по волейболу, баскетболу;
• функционирование кружков: «Азбука здоровья», «Ритмика», «Школа пешеходных наук», «Строевая подготовка»;
• организация  экскурсий,  Дней здоровья, подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;
• применение на уроках  игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками;
• динамические паузы и прогулки в начальной школе;
• участие в городских спортивных соревнованиях;
• работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.

1. Общеинтеллектуальное:

• работа кружков «Юный исследователь», «Игровая информатика», «Гимнастика для ума», «Шахматы» в начальной школе и кружков «БАМ – дорога в будущее», «Мир вокруг нас»;
• предметные недели;
• библиотечные уроки;
• конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

1. Духовно-нравственное (патриотическое):

• работа кружков «Живое прошлое», «Пою моё Отечество» в начальной школе и кружков «Путешествие в страну железных дорог» и «Юный краевед»;
• встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества;
• оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, земляков;
• тематические классные часы, выставки рисунков;

1. Социальное:

• работа кружков «Мы – одна семья», «Моя первая клумба», «Юные тимуровцы»;
• проведение субботников;
• работа на пришкольном участке;
• разведение комнатных цветов, посадка рассады;
• оформление школьного двора.

      5) Общекультурное:

• работа кружков «Уроки галантности»,  «Юные барабанщицы», «Маленькие звёздочки», «Хор мальчиков», «Искусство оригами», «Очумелые ручки», «Уроки сценического искусства», «Музыкальная гостиная», «Кружок декоративно-прикладного искусства»;
• организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
• проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
• участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, области.

Внедрение программ внеурочной деятельности значительно обогатило систему воспитательной работы лицея. Финансирование внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО дает возможность внедрить новые программы и привлечь к проведению внеурочных занятий не только учителей начальных классов, но и учителей-предметников, педагогов дополнительного образования.

Внеурочная деятельность в МОБУ Лицей № 8  реализуется через:

• учебный план;
• образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, с которыми сотрудничает Лицей;
• классное руководство (экскурсии, прогулки, праздники, соревнования);
• деятельность иных педагогических работников (социального педагога, педагога-психолога,  логопеда) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;
• инновационную (экспериментальную) деятельность.

Для выявления потребностей родителей  в конце каждого учебного года проводятся родительские собрания, анкетирование (родители выбирают из числа предложенных программ и высказывают собственные пожелания). Данные обрабатываются, моделируется учебный план. Стоит отметить, что без специально организованной просветительской работы  около половины родителей не могут адекватно определить, какие программы необходимы их детям.

Родители и учащиеся выбирают из числа предложенных программ несколько, общая нагрузка не должна превышать 10 часов. В случае, если ребенок посещает учреждения дополнительного образования города (художественные, музыкальные, спортивные школы и др.), родители предоставляют справку с указанием нагрузки и составляется индивидуальный план внеурочной деятельности для этого учащегося.

             Принципы реализации  внеурочной деятельности:

• учёт возрастных особенностей;
• сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
• связь теории с практикой;
• доступность и наглядность;
• включение в активную жизненную позицию.

На содержание внеурочной деятельности повлияли следующие факторы: особенности и традиции лицея, функционирование кружков и секций по интересам учащихся и их родителей.

Проведенный среди родителей опрос показал значимость внеурочной деятельности для детско-взрослых отношений и, кроме того, подавляющее большинство родителей считают, что усиление роли внеурочной деятельности будет положительно сказываться на развитии и образовательных результатах обучающихся. 87 % родителей готовы делегировать лицею права по организации досуга своих детей.

Мы ожидаем, что в результате, на выходе из начальной школы, получим:

• увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
• увеличение доли детей, имеющих навыки здорового образа жизни
• сформированное уважительное отношение к своей малой родине, образовательному учреждению;
• развитое чувство гражданственности и патриотизма, правовой культуры;
• более высокий уровень социальной культуры учащихся и их родителей.

Хочется отметить соблюдение в лицее принципа преемственности при переходе учащихся из начального звена в среднее. Учебный план для 5-х классов является своеобразным  продолжением учебного плана для 1-3 классов. Сохранены все 5 направлений, а также продолжается работа в патриотическом направлении для успешной социализации наших будущих выпускников. (в начальной школе «Живое прошлое», «Пою моё отечество», в 5-м классе – «Юный краевед», «БАМ – дорога в будущее»)

Итогом такой работы станет заданный образовательный результат – научить детей осознанно применять базовые знания в ситуациях, отличных от учебных, в более широком смысле – научить их социализироваться, адаптироваться в разных общественных формациях.