Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики
- Дата публикации:
- Автор:
- Дядечко Ирина Андреевна
Развитие творческих способностей у учащихся на уроках информатики.
Учителя должны достичь недостижимых целей, с помощью
несоразмерных инструментов. Чудо состоит в том,
что иногда достичь этого невозможно.
Д-р Хаим Гинотт.
В наше время одной из главных задач в обучении стоит получение всесторонне развитой личности. Казалось бы, что эта задача не имеет четкого решения, но на самом деле ответ прост: надо научить ребенка быть творцом и создателем. Опираясь на рассуждения Виталия Бианки, можно ответить на поставленный вопрос так:
• Нужно научить ребенка быть любопытным и любознательным, удивляться всему, будто видишь все в первый раз.
• Нужно научить мечтать (фантазия – цемент, скрепляющий самые разные – в их единстве – вещи, соединяя их в одно удивительное целое).
И тут на первый план выходит учитель, именно он является главным помощником и побудителем в нахождении знаний, умений и навыков, способных воздействовать на творческий потенциал ребенка.
На уроках информатики изучается много тем, на которых ученик может проявить свое творчество при изучении материала.
Познавательная деятельность учащихся складывается из творческой и репродуктивной. Они взаимосвязаны и находятся в определенном отношении, которое зависит от уровня подготовки учащегося. Таким образом, если познавательная деятельность зависит от творческой, то с уверенностью можно сказать, что развитие познавательных способностей детей в решающей степени зависит от их творческой деятельности. При этом наиболее эффективной является систематическая творческая деятельность учащихся.
С первых дней педагогической деятельности, у меня возник вопрос: «Каким из методов воспользоваться, чтобы заинтересовать учащихся, и в тоже время развить их творческие способности?». В поисках ответа на данный вопрос, я наткнулась на метод проектов, которым и решила воспользоваться на своих уроках. Данный метод предоставляет широкие возможности регулярной творческой деятельности на уроках информатики. Современное обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников и основываться на их личном опыте. Как известно, метод проектов это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
При выполнении каждого нового проекта учащиеся сталкиваются с различными задачами, которые нужно решить. От ученика требуется умение систематизировать свои знания. Чтобы добиться успеха, ему необходимо добывать знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Идеальный проект тот, для исполнения которого необходимы знания из различных областей, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.
Качество же выполнения творческого проекта зависит от того, насколько прочны знания, умения и навыки ученика, приобретенные на уроках информатики.
Инициатива, воображение, логическое мышление, фантазия также способствуют развитию творческих способностей учащихся при выполнении проекта, эти качества особенно ярко проявляются у учащихся старших классов.
На уроках информатики по изучению нового материала учащиеся самостоятельно создают дерево (граф), в котором систематизируют полученные знания, выделяют наиболее важные элементы, проводят ассоциации: подбирают рисунки, которые, по их мнению, наиболее ярко отражают основные стороны определений. После того, как граф готов, группы защищают свои проекты.
На практических занятиях изучается большое количество компьютерных программ, где учащийся может проявить свое творчество при изучении материала.
Во время изучения редактора Power Point учащиеся могут выбрать себе более интересную тему для создания презентации из предложенных учителем. Выбор свободной темы всегда вызывает у учеников сомнение и неуверенность в своих силах, но стоит им только начать, как идеи создания презентаций возникают одна за другой. Особенно учащиеся любят такие темы, как «Мир вокруг нас», «Как это делается», «Мое хобби», «Информатика и мы» и др. Выбрав тему, они начинают задумываться: какой выбрать путь, чтобы донести всю суть проекта. Для защиты презентаций мы выделяем весь урок. Учащиеся демонстрируют и защищают свой проект. Данные занятия взращивают в них способности к ораторскому искусству, что, несомненно, пригодится им в дальнейшей жизни. Учитель должен направлять учащихся в работе над своими проектами, консультировать их, и организовывать этапы защиты проекта.
На этапе изучения мощного электронного процессора MS EXCEL учащиеся решают задачи математического и экономического, таким образом, они понимают связь информатики и других предметов. С выполнением заданий на данной программе справляются и учащиеся, не имеющие навыков программирования.
Так же при изучении графических редакторов мы с учащимися работаем над созданием открыток, плакатов, журналов и листовок. Выполнение таких проектов развивает у них фантазию, возможность творчески подходить к выполнению привычных задач не только по информатике, но и в других предметных областях, а также способствует появлению эстетического вкуса.
В старших классах учащиеся изучают редакторы, с помощью которых создают собственные Web-сайты. Данная работа требует кропотливого труда, поэтому мы с учениками готовимся к ней на протяжении всего учебного года, так как эта работа совмещает в себе почти все темы рабочей программы. В конце года они защищают свои готовые проекты, рассказывают, какие задачи ставили перед собой во время создания работы, а также с какими проблемами столкнулись в ходе ее выполнения.
Я, как учитель, воспитываю личность, которая может жить и совершенствоваться в постоянно меняющемся мире, личность не может существовать отдельно от общества, поэтому должна уметь общаться. Творчество- это мощный фактор развития личности, творческий человек более успешен в профессиональной деятельности и более привлекателен в общении.
Развитие творческих способностей у учащихся на уроках информатики.
Учителя должны достичь недостижимых целей, с помощью
несоразмерных инструментов. Чудо состоит в том,
что иногда достичь этого невозможно.
Д-р Хаим Гинотт.
В наше время одной из главных задач в обучении стоит получение всесторонне развитой личности. Казалось бы, что эта задача не имеет четкого решения, но на самом деле ответ прост: надо научить ребенка быть творцом и создателем. Опираясь на рассуждения Виталия Бианки, можно ответить на поставленный вопрос так:
• Нужно научить ребенка быть любопытным и любознательным, удивляться всему, будто видишь все в первый раз.
• Нужно научить мечтать (фантазия – цемент, скрепляющий самые разные – в их единстве – вещи, соединяя их в одно удивительное целое).
И тут на первый план выходит учитель, именно он является главным помощником и побудителем в нахождении знаний, умений и навыков, способных воздействовать на творческий потенциал ребенка.
На уроках информатики изучается много тем, на которых ученик может проявить свое творчество при изучении материала.
Познавательная деятельность учащихся складывается из творческой и репродуктивной. Они взаимосвязаны и находятся в определенном отношении, которое зависит от уровня подготовки учащегося. Таким образом, если познавательная деятельность зависит от творческой, то с уверенностью можно сказать, что развитие познавательных способностей детей в решающей степени зависит от их творческой деятельности. При этом наиболее эффективной является систематическая творческая деятельность учащихся.
С первых дней педагогической деятельности, у меня возник вопрос: «Каким из методов воспользоваться, чтобы заинтересовать учащихся, и в тоже время развить их творческие способности?». В поисках ответа на данный вопрос, я наткнулась на метод проектов, которым и решила воспользоваться на своих уроках. Данный метод предоставляет широкие возможности регулярной творческой деятельности на уроках информатики. Современное обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников и основываться на их личном опыте. Как известно, метод проектов это модель обучения, которая вовлекает ученика в процесс решения сложных проблем. В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
При выполнении каждого нового проекта учащиеся сталкиваются с различными задачами, которые нужно решить. От ученика требуется умение систематизировать свои знания. Чтобы добиться успеха, ему необходимо добывать знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Идеальный проект тот, для исполнения которого необходимы знания из различных областей, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.
Качество же выполнения творческого проекта зависит от того, насколько прочны знания, умения и навыки ученика, приобретенные на уроках информатики.
Инициатива, воображение, логическое мышление, фантазия также способствуют развитию творческих способностей учащихся при выполнении проекта, эти качества особенно ярко проявляются у учащихся старших классов.
На уроках информатики по изучению нового материала учащиеся самостоятельно создают дерево (граф), в котором систематизируют полученные знания, выделяют наиболее важные элементы, проводят ассоциации: подбирают рисунки, которые, по их мнению, наиболее ярко отражают основные стороны определений. После того, как граф готов, группы защищают свои проекты.
На практических занятиях изучается большое количество компьютерных программ, где учащийся может проявить свое творчество при изучении материала.
Во время изучения редактора Power Point учащиеся могут выбрать себе более интересную тему для создания презентации из предложенных учителем. Выбор свободной темы всегда вызывает у учеников сомнение и неуверенность в своих силах, но стоит им только начать, как идеи создания презентаций возникают одна за другой. Особенно учащиеся любят такие темы, как «Мир вокруг нас», «Как это делается», «Мое хобби», «Информатика и мы» и др. Выбрав тему, они начинают задумываться: какой выбрать путь, чтобы донести всю суть проекта. Для защиты презентаций мы выделяем весь урок. Учащиеся демонстрируют и защищают свой проект. Данные занятия взращивают в них способности к ораторскому искусству, что, несомненно, пригодится им в дальнейшей жизни. Учитель должен направлять учащихся в работе над своими проектами, консультировать их, и организовывать этапы защиты проекта.
На этапе изучения мощного электронного процессора MS EXCEL учащиеся решают задачи математического и экономического, таким образом, они понимают связь информатики и других предметов. С выполнением заданий на данной программе справляются и учащиеся, не имеющие навыков программирования.
Так же при изучении графических редакторов мы с учащимися работаем над созданием открыток, плакатов, журналов и листовок. Выполнение таких проектов развивает у них фантазию, возможность творчески подходить к выполнению привычных задач не только по информатике, но и в других предметных областях, а также способствует появлению эстетического вкуса.
В старших классах учащиеся изучают редакторы, с помощью которых создают собственные Web-сайты. Данная работа требует кропотливого труда, поэтому мы с учениками готовимся к ней на протяжении всего учебного года, так как эта работа совмещает в себе почти все темы рабочей программы. В конце года они защищают свои готовые проекты, рассказывают, какие задачи ставили перед собой во время создания работы, а также с какими проблемами столкнулись в ходе ее выполнения.
Я, как учитель, воспитываю личность, которая может жить и совершенствоваться в постоянно меняющемся мире, личность не может существовать отдельно от общества, поэтому должна уметь общаться. Творчество- это мощный фактор развития личности, творческий человек более успешен в профессиональной деятельности и более привлекателен в общении.