Рабочая программа по технологии (девочки) 7 класс
- Дата публикации:
- Автор:
- Борискина Надежда Михайловна
Рабочая учебная программа
по технологии (девочки) 7класс
Пояснительная записка
Статус документа
Примерная программа «Технология. Обслуживающий труд.», «Технология. Сельскохозяйственный труд» позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся. Средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Рабочая учебная программа курса «Технология» для 7 класса составлена на основе:
- Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);
- Типового Положения об общеобразовательном учреждении;
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ от 5.03.2004 г. №1089 Министерства образования России);
- примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд»;
- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год.
- Закона РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
- Устава МБОУ «Трехозерская СОШ»;
- Основного положения о рабочей программе педагога МБОУ «Трехозерская СОШ»;
- Учебного плана МБОУ «Трехозерская СОШ» на 2013-2014 уч.г.;
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
Кожина О.А., Синица Н.В., Табурчак О.В., Симоненко В. Д. Технология: учебник для учащихся 7 класса (вариант для девочек) /, под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:
– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
? приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
? воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
? овладение способами деятельностей:
– умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
– способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
– умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
? освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.
На основании примерных программ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования области «Технология и народные промыслы», реализуется базисный уровень усвоения материала. Программа предполагает обучение в объеме 70 часов (2 часа в неделю).
Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 7 классе (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает тематические плакаты: ручные швы, размножение растений черенками, инструкционно-технологические карты, карточки заданий.
Из-за отсутствия швейных машинок практические работы с их применением в разделе: «Технология изготовления плечевых изделий» выполняются на дому.Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.
(70 часов)
РАСТЕНЕВОДСТВО
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ ( 1ч.)
ЭСТЕТИКА ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА (ОСЕНЬ). ( 5ч.)
Биологические особенности плодовых деревьев(груши, яблони, слива.), ягодных кустарников (малина, смородина, , крыжовник), земляники. Строение плодового дерева: груши, яблони, слива. Правила ТБ при уходе за плодовыми деревьями. Профессии, связанные с выращиванием плодовых растений. Выращивание подвоев. Прививка. Защита сада от вымерзания, грызунов, насекомых-вредителей и болезней агротехническими и биологическими способами. Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников, уход за плодовыми деревьями и подготовка к зиме: очистка штамба, перекопка приствольных кругов с внесением удобрений, влагозарядный полив, выбор способа защиты штамбов от повреждений грызунами.
ДОМАШНЕЕ ПИТАНИЕ (6ч)
Физиология питания. Блюда из мяса. Первичная обработка мяса. Кисломолочные продукты и блюда из них. Приготовление обеда в походных условиях. Мучные изделия. Пельмени и вареники. Приготовление изделий из пресного теста. Фрукты и ягоды. Сладкие блюда. Заготовка продуктов. Стерилизованные консервы.
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (4ч)
Химические волокна. Технология производства химических волокон. Свойства химических волокон и тканей из них. Нетканые материалы из химических волокон. Уход за одеждой из химических волокон.
МАШИНОВЕДЕНИЕ (4ч)
Зигзагообразная строчка и её применение. Приспособления к швейной машине. Машинные швы.
КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЛЕЧЕВЫХ ИЗДЕЛИЙ (6ч)
Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
Технология изготовления плечевого изделия (10 ч)
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия. Подготовка деталей кроя к обработке.
Подготовка и проведение первой примерки. Устранение дефектов. Обработка вытачек, плечевых срезов. Способы обработки горловины и пройм. Обработка боковых срезов. Обработка срезов горловины и застежки. Вторая примерка.
Окончательная отделка изделия
РУКОДЕЛИЕ (12ч)
Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты и материалы, узоры и их схемы. Основные виды петель. Подготовка инструментов и материалов к работе. Набор петель крючком. Вязание полотна. Вязание по кругу. Вязание игрушки по схеме. Оформление игрушки.
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ (2ч)
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта. Примерный творческий проект «Наряд ко дню рождения»
ИНТЕРЬЕР ДОМА (4ч)
Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за растениями. Разновидности комнатных растений Комнатные растения в интерьере квартиры.Творческий проект «Растения в интерьере кухни»
ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ (2ч.)
Электротехнические работы (2 ч)
Электроосветительные и электронагревательные приборы. Электроприводы
ПРИУСАДЕБНОЕ ЖИВОТНОВОДСТВО (4ч)
Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Понятие о технологии получения продукции свиноводства и ее основных элементах (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции). Выбор оптимального срока отъема поросят, условия их содержания. Оборудование свинарника, понятие о микроклимате, способы его улучшения, требования к кормам, профилактика заболеваний и авитаминозов. Уборка и дезинфекция помещений свинарника. Приготовление кормов и подкормок, кормление поросят, приготовление профилактических препаратов: растворов солей железа и меди, йод-крахмального препарата, определение примерной массы поросят по промерам, расчет суточных приростов массы. Экологические проблемы свиноводства. Правила ТБ в свиноводстве. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.
ПРИУСАДЕБНОЕ РАСТЕНЕВОДСТВО (8ч)
Технология рассадного способа выращивания растений: свекла, томаты, сладкий перец, астры. Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, торфоперегнойные горшочки, парники, пленочные укрытия. Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян. Уход за сеянцами, пикировка. Высадка рассады в открытый грунт, пленочное укрытие, подкормка. Прополка от сорняков. Полив грядок.
№
уроков
Темы уроков
Кол-во часов
Наглядность и оборудование
Тип урока
Характеристика деятельности уч-ся или виды деятельности учащихся
Вид контроля
Планируемые результаты
Дата проведения
план
факт
1.1
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ ( 1ч.)
1
Учебная, справочно-информационная литература
Изучение нового материала
Фронтальная работа с конспектом, работа с книгой
Опорный конспект
Знать правила ТБ. Уметь использовать их на практике
02.09
02.09
РАСТЕНЕВОД-СТВО
ЭСТЕТИКА ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА (ОСЕНЬ). ( 5ч.)
2.1
Биологические особенности плодовых деревьев(груши, яблони, слива.), ягодных кустарников (малина, смородина, , крыжовник), земляники
1
лекции
комбинированный
Групповая, индивидуальная
опрос
Знать биологические особенности плодовых деревьев(груши, яблони, слива.), ягодных кустарников (малина, смородина, , крыжовник), земляники
07.09
07.09
3.2
Строение плодового дерева: груши, яблони, слива. Правила ТБ при уходе за плодовыми деревьями. Профессии, связанные с выращиванием плодовых растений.
1
Сельскохозяйственный инвентарь.
комбинированный
Групповая, индивидуальная
опрос
Знать строение плодового дерева: груши, яблони, слива; правила ТБ при уходе за плодовыми деревьями; профессии, связанные с выращиванием плодовых растений.
09.09
09.09
4.3
Выращивание подвоев. Прививка. Защита сада от вымерзания, грызунов, насекомых-вредителей и болезней агротехническими и биологическими способами
1
лекции
комбинированный
Групповая, индивидуальная
опрос
Знать и уметь, как выращивать подвои, прививать, защищать сады от вымерзания, грызунов, насекомых-вредителей и болезней агротехническими и биологическими способами
14.09
14.09
5.4
6.5
Отбор посадочного материала и посадка ягодных кустарников, уход за плодовыми деревьями и подготовка к зиме: очистка штамба, перекопка приствольных кругов с внесением удобрений, влагозарядный полив, выбор способа защиты штамбов от повреждений грызунами.
2
Сельскохозяйственный инвентарь.
комбинированный
Групповая, индивидуальная
Опрос
Практическая работа
Уметь отбирать посадочные материалы, ухаживать за плодовыми деревьями
16.09
21.09
16.09
21.09
ДОМАШНЕЕ ПИТАНИЕ (6ч)
7.1
Физиология питания.
1
учебник
Изучение нового материала
индивидуальная
Опорный конспект
Знать: о полезных и вредных микроорганизмах, их влиянии на жизнь человека; источниках и путях заражении инфекционными заболеваниями.
Иметь представление:
о средствах профилактики инфекций и отравлений;
первой помощи при них
23.09
23.09
8.2
Блюда из мяса. Первичная обработка мяса.
1
Учебник
Комбиниро-ванный
Коллективная, индивидуальная
Опорный конспект
Знать значение и место блюд из мяса в питании. Виды мясного сырья, сроки и способы хранения мяса и мясных продуктов. Санитарные условия первичной обработки мяса. Условия и сроки хранения полуфабрикатов из мяса.
28.09
28.09
9.3
Кисломолочные продукты и блюда из них.
1
Учебник
Комбиниро-ванный
индивидуальная
опрос
Знать ассортимент к/м продуктов, пищевая ценность. Приготовление к/м продуктов в домашних условиях. Блюда из к/м продуктов.
30.09
30.09
10.4
Приготовление обеда в походных условиях
1
Учебник
Комбиниро-ванный
индивидуальная
тест
Знать правила противопожарной безопасности, способы сохранения продуктов, обеззараживания воды и приготовления пищи в походе
5.10
5.10
11.5
Мучные изделия.
Пельмени и вареники. Приготовление изделий из пресного теста.
1
Учебник
Комбиниро-ванный
индивидуальная
опрос
Знать инструменты, приспособления и продукты, используемые для приготовления мучных изделий. Способы проверки качества продуктов. Технология приготовления блюд из теста.
Состав теста для пельменей и вареников и способы его приготовления. Инструменты для раскатывания теста. Правила варки. Рецептуры начинок.
7.10
7.10
12.6
Фрукты и ягоды. Сладкие блюда. Заготовка продуктов. Стерилизованные консервы
1
Учебник
Комбиниро-ванный
Коллективная, индивидуальная
опрос
Знать ассортимент сладких блюд, их значение в питании человека, сырье для приготовления сладких блюд, особенности приготовления сладких заготовок; способы определения готовности;
условия и сроки хранения
12.10
12.10
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (4ч)
13.1
Химические волокна. Технология производства химических волокон.
1
учебник
Изучение нового материала
Фронтальная , индивидуальная
Опорный конспект
Знать классификацию волокон. Процесс получения химических волокон, их свойства.
14.10
14.10
14.2
Свойства химических волокон и тканей из них.
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Знать свойства химических волокон
19.10
19.10
15.3
Нетканые материалы из химических волокон.
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
тест
Знать прокладочные материалы, утепляющие материалы.
21.10
21.10
16.4
Уход за одеждой из химических волокон.
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Знать и уметь правила ухода за изделиями из химических волокон, удаление различных видов загрязнения, режимы стирки и утюжки
26.10
26.10
МАШИНОВЕДЕНИЕ
(4ч)
17.1
18.2
Зигзагообразная строчка и её применение
2
учебник
Изучение нового материала
Фронтальная , индивидуальная
Опорный конспект
Знать устройство швейной машины выполняющей зигзагообразную строчку. Сфера применения зигзагообразной строчки.
28.10
28.10
19.3
Приспособления к швейной машине.
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Знать разнообразие приспособлений для современных швейных машин. Выполнение операций с помощью приспособлений»
2.11
2.11
20.4
Машинные швы.
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
тест
Знать классификацию машинных швов, их назначение и конструкция, условное графическое изображение. Технология выполнение расстрочного, двойного, запошивочного, обтачного и окантовочного швов.
11.11
11.11
КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЛЕЧЕВЫХ ИЗДЕЛИЙ (6ч)
21.1
Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде.
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Знать историю моды, понятия силуэт и стиль, пребования предъявляемые к одежде.
16.11
16.11
22.2
23.3
Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
2
Сантиметровая лента, тетрадь
практикум
парная
Снятие мерок
Знать виды плечевых изделий, их характеристика, ткани и отделки применяемые для изготовления плечевых изделий, мерки необходимые для построения чертежа, приёмы снятия мерок.
18.11
18.11
24.4
25.5
Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
2
Карандаш, обои, линейка, тетрадь
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль выполнения
Уметь сопоставлять объемные формы изделия с его разверткой, прибавлять на свободное облегание, строить чертеж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
23.11
25.11
23.11
25.11
26.6
Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
1
Карандаш, обои, линейка, тетрадь
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль чертежа
Знать взаимосвязь технического и художественного моделирования. Моделирование изменением длины. Изменение формы выреза горловины. Моделирование кокетки.
30.11
30.11
Технология изготовления
плечевого изделия (10 ч)
27.1
28.2
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.
2
Выкройка, ткань, ножницы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль выполнения
Знать правила подготовки ткани к раскрою, раскладки деталей на ткани, раскроя ткани.
Уметь выполнять эти правила
2.12
7.12
2.12
7.12
29.3
Подготовка деталей кроя к обработке.
1
Выкройка, ткань, ножницы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль выполнения
Знать перенос линий выкройки на детали кроя. Дублирование деталей кроя клеевой прокладки. Уметь сметывать изделия для первой примерки.
9.12
9.12
30.4
Подготовка и проведение первой примерки. Устранение дефектов
1
ткань, ножницы нитки, иглы,
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль качества
Знать последовательность подготовки изделия к первой примерке.
Уметь проводить примерку, выявлять и устранять дефекты.
14.12
14.12
31.5
Обработка вытачек, плечевых срезов.
1
ткань, ножницы нитки, иглы,
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль качества
Знать и уметь технологию стачивания вытачек, обработку среднего шва спинки, обработку плечевых швов.
16.12
16.12
32.6
Способы обработки горловины и пройм.
1
ткань, ножницы нитки, иглы,
практикум
индивидуальная
Контроль качества
Знать способы обработки горловины и пройм, обработку срезов подкройной обтачкой, обработку срезов косой бейкой.
21.12
21.12
33.7
Обработка боковых срезов
1
ткань, ножницы нитки, иглы,
практикум
индивидуальная
Контроль качества
Знать обработку боковых срезов в изделиях с цельнокроеным рукавом, обработку боковых срезов в изделиях приталенного силуэта.
23.12
23.12
34.8
Обработка срезов горловины и застежки.
1
ткань, ножницы нитки, иглы, застежки
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль качества
Уметь обрабатывать горловины и застёжки цельнокроеными подбортами.
11.01
11.01
35.9
36.10
Вторая примерка.
Окончательная отделка изделия
2
ткань, ножницы нитки, иглы,
практикум
индивидуальная
Контроль качества
Знать последовательность проведения второй примерки, обработку нижнего среза и разреза в шве. Окончательная отделка изделия.
13.01
18.01.
13.01
18.01
РУКОДЕЛИЕ (12ч)
37.1
38.2
Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты
и материалы, узоры
и их схемы
2
Крючок, пряжа, технологическая карта, схемы
Изучение нового материала
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Иметь представление: об истории рукоделия;
применении его в современной моде.
Знать, что такое раппорт узора и как он записывается.
Уметь читать схемы
20.01
25.01
20.01
25.01
39.3
40.4
Основные виды петель
Подготовка инструментов и материалов
к работе. Набор петель крючком
2
Крючок, пряжа, технологическая карта, схемы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Контроль качества
Знать правила подготовки материалов и подбора крючка.
Уметь: использовать эти правила в работе; набирать петли крючком
27.01
1.02
27.01
1.02
41.5
42.6
Вязание полотна.
2
Крючок, пряжа, схемы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Практическая работа
Уметь выполнять вязание ажурного полотна. Чтение схем вязания. Правила ТБ.
3.02
8.02
3.02
8.02
43.7
44.8
Вязание по кругу.
2
Крючок, пряжа, схемы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Практическая работа
Способы вязания изделий по кругу. Чтение схем вязания. Приемы вязания крючком изделий по кругу.
10.02
15.02
10.02
15.02
45.9
46.10
Вязание игрушки по схеме
2
Крючок, пряжа, схемы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Практическая работа
Знать правила подготовки материалов и подбора крючка.
Уметь: использовать эти правила в работе; набирать петли крючком Способы вязания изделий по кругу. Чтение схем вязания.
17.02
22.02
17.02
22.02
47.11
48.12
Оформление игрушки
2
ножницы нитки, иглы
практикум
Фронтальная , индивидуальная
Практическая работа
Уметь сшивать отдельные детали изделия
24.02
1.03
24.02
1.03
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ (2ч)
49.1
Тематика творческих проектов и этапы
их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта
1
Образцы творческих проектов
Изучение нового материала
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Уметь: выбирать посильную и необходимую работу;
аргументированно защищать свой выбор;
делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия
3.03
7.03
3.03
7.03
50.2
Примерный творческий проект «Наряд ко дню рождения»
1
Образцы творческих проектов
контроль
Групповая, индивидуальная
Оформление творческого проекта
Уметь: пользоваться необходимой литературой;
подбирать все необходимое для выполнения идеи
10.03
10.03
ИНТЕРЬЕР ДОМА (4ч)
51.1
Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за растениями
1
учебник
Изучение нового материала
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Знать роль комнатных растений в жизни человека. Уметь ухаживать за различными видами комнатных растений, расстановку комнатных растений в помещении в зависимости от вида. Пересадка растений.
15.03
15.03
52.2
Разновидности комнатных растений Комнатные растения в интерьере квартиры
1
учебник
Комбиниро-ванный
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Знать разновидности комнатных растений в жизни человека, расстановку комнатных растений в помещении в зависимости от вида.
17.03
17.03
53.3
54.4
Творческий проект «Растения в интерьере кухни»
жю2
Образцы творческих проектов
контроль
Групповая, индивидуальная
Оформление творческого проекта
Уметь: пользоваться необходимой литературой;
подбирать все необходимое для выполнения идеи
22.03
5.04
22.03
5.04
55.1
56.2
ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ (2ч.)
2
Проект
Закрепление знаний
Коллективная, индивидуальная
Защита проекта
Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее
7.04
12.04
7.04
12.04
Электротехнические работы (2 ч)
57.1
58.2
Электроосветительные и электронагревательные приборы. Электроприводы
2
учебник
Изучение нового материала
Фронтальная , индивидуальная
опрос
Иметь представление
об электроосветительных приборах, электродвигателях и путях экономии электроэнергии.
Знать правила ТБ работы
с электроприборами
14.04
19.04
ПРИУСАДЕБНОЕ ЖИВОТНОВОДСТВО (4ч)
59.1
Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Понятие о технологии получения продукции свиноводства и ее основных элементах (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции).
1
лекция
Изучение нового материала
индивидуальная
Опорный конспект
Знать структуру технологического цикла получения продукции свиноводства; биологические и хозяйственные особенности основных видов свиней;
21.04
60.2
Выбор оптимального срока отъема поросят, условия их содержания. Оборудование свинарника, понятие о микроклимате, способы его улучшения, требования к кормам, профилактика заболеваний и авитаминозов. Уборка и дезинфекция помещений свинарника
1
лекция
Комбиниро-ванный
индивидуальная
опрос
Знать общие требования к условиям содержания поросят; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни свиней и меры их профилактики.
Уметь выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм; по внешним признакам определять больных животных;
26.04
61.3
Приготовление кормов и подкормок, кормление поросят, приготовление профилактических препаратов: растворов солей железа и меди, йод-крахмального препарата, определение примерной массы поросят по промерам, расчет суточных приростов массы
1
лекция
Комбиниро-ванный
индивидуальная
опрос
Уметь определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концен-трированные); сравнивать корма различных групп по питательности; с помощью учебной и справочной литературы составлять простые рационы; подбирать корма для замены в рационе; определять продуктив-ность различных видов животных; выполнять простые приемы ветери-нарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи);
28.04
62.4
Экологические проблемы свиноводства. Правила ТБ в свиноводстве. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.
1
лекция
Комбиниро-ванный
индивидуальная
опрос
Знать о профессии связанные с производством продукции свиноводства, правила ТБ в свиноводстве. Уметь производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами.
3.05
3.05
ПРИУСАДЕБНОЕ РАСТЕНЕВОДСТВО (8ч)
63.1
Технология рассадного способа выращивания растений: свекла, томаты, сладкий перец, астры.
1
лекция
Изучение нового материала
Коллективная, индивидуальная
Опорный конспект
Знать полный технологический цикл получения наиболее распространенной растениеводческой продукции свеклы, томаты, сладкий перец, астры, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур свеклы, томаты, сладкий перец.
5.05
64.2
Оборудование для выращивания рассады: рассадные ящики, торфоперегнойные горшочки, парники, пленочные укрытия.
1
лекция
Комбиниро-ванный
индивидуальная
опрос
Знать оборудование для выращивания рассады
10.05
65.3
Выбор культур для выращивания рассадным способом, подготовка и посев семян
1
Сельскохозяйственный инвентарь.
Комбиниро-ванный ,
практикум
Коллективная, индивидуальная
Практическая работа
Уметь обрабатывать почвы, рассчитывать необходимое количество семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы;.
12.05
66.4
Уход за сеянцами, пикировка.
1
Сельскохозяйственный инвентарь.
Комбиниро-ванный ,
практикум
Коллективная, индивидуальная
Опрос
Практическая работа
Уметь ухаживать за растениями; выращивать растений рассадным способом; выборать малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней
17.05
67.5
68.6
Высадка рассады в открытый грунт, пленочное укрытие, подкормка.
2
Сельскохозяйственный инвентарь.
Комбиниро-ванный ,
практикум
Коллективная, индивидуальная
Опрос
Практическая работа
Уметь разрабатывать план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта.
19.05
24.05
69.7
70.8
Прополка от сорняков.
Полив грядок
2
Сельскохозяйственный инвентарь.
Комбинир-ный практикум
Коллективная, индивидуальная
Опрос
Практическая работа
Уметь выполнять прополку от сорняков, полив грядок
26.05
31.05
Требования к уровню подготовки учащихся 7класса (базовый уровень)
Должны знать:
q о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;
q о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
q общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
q правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
q санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
q требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
q общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;
q способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности;
q назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;
q роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;
q основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
q виды лёгкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;
q назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;
q экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
q единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа;
q гигиенические требования, правила и средства ухода за одеждой из химических волокнах;
q полный технологический цикл получения 2-3-х видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте;
q агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего региона;
q структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида;
q общие требования к условиям содержания животных;
q наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики.
Должны уметь:
q оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
q определять качество мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;
q приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога;
q приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;
q проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;
q выращивать комнатные растения и размещать их;
q соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в кабинете;
q закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
q работать с журналами мод, читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;
q выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;
q выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;
q выполнять штопку швейных изделий;
q разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке;
q проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений защищенного грунта;
q выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм;
q определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные);
q сравнивать корма различных групп по питательности;
q с помощью учебной и справочной литературы составлять простые рационы; подбирать корма для замены в рационе;
q подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах;
q определять продуктивность различных видов животных;
q по внешним признакам определять больных животных;
q выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи);
q производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами.
Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Учебная дисципли-
на
Класс
Программа кем рекомен-дована и когда
Тип програ-ммы (государственая, авторская)
Кол-во часов в недлю, общее кол-во
Базовый
учебник
Методическое
обеспечение
Дидактическое обеспечение
Технология
5
класс
Программа
автора: Симоненко
В.Д.
Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.
Государст
венная «Школа России»
2 часа в
неделю,
68 часов.
Резерв 2 часа
Н.В Синица., Симоненко В. Д. Технология: учебник для учащихся 7класса (вариант для девочек) /, под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Симоненко В.Д. Поурочные планы по технологии.
Текстильный материал, пряжа ,инструменты для ручного труда. дидактико-технологическое оснащение включает тематические плакаты: ручные швы, размножение растений черенками, инструкционно -технологические карты, карточки заданий.
Описание учебно – методического комплекта
Формы и средства контроля:
Для реализации рабочей программы на уроках технологии используются: фронтальная беседа, коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах, внедряются новые педагогические технологии:
ИКТ, дифференцированное обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: частично-поисковые, проблемные, наглядные. Применяются разнообразные средства обучения: справочники, демонстрационный материал, таблицы.
Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его
изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
1. Бардычев С.М., Крупенин О.И., Туев В.В. Кулинарные рецепты. – Обнинск: Олимп, 1991.
2. Бардычев С.М., Крупенин О.И., Туев В.В. Полезные советы. – Обнинск: Олимп, 1991.
3. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. Технология 5-11 классы. Предметные недели в школе. - Волгоград: Учитель, 2008.
4.Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. – Ярославль: Академия развития, 2002.
5. Егорова Р.И., Монастырная В.П. Учись шить.- М.: Просвещение, 1989.
6. Каченаускайте Л. Энциклопедия рукоделия – М: ООО «Изд.АСТ», Донецк: «Сталкер»,2002.
7. Кожина О.А., Синица Н.В., Табурчак О.В., Симоненко В. Д. Технология: учебник для учащихся 7 класса (вариант для девочек) М.: Вентана-Граф, 2009
8.Лукашева И.А Бисер для девочек. –М: Авеонт, 2007.
9. Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. Проектная деятельность учащихся. Технология 5-11 классы . - Волгоград: Учитель, 2008Хану с, С. Как шить. – М.: Легпромбытиздат, 1988.
10 . Павлова О.В. Неделя технологии в начальной и средней школе. - Волгоград: Учитель, 2009. Шевчук.Л.В. Дети и народное творчество. - М.: Просвещение, 1985.
11. Журнал «Веста», номера выпусков с 2003-2011.
12. Журнал «Школа и производство», номера выпусков с 2006-2011.
13. Журнал «1000 советов», номера выпусков с 2003-2011.
14. Диск «Женская одежда. Выкройки» - ИД «Равновесие»,2006
15. Диск «Салон красоты» - ИД «Равновесие»,2006
16. Диск «Вышивка крестом» - ИД «Равновесие»,2006
18. http://www.incubatorun.ru/
19. http://festival.1september.ru
www.sarafan.ru
www.shpilka.ru
www.sneg.by.ru
www.webvernisage.com