Утилизация отходов - глобальная экологическая проблема (внеклассное мероприятие).
- Дата публикации:
- Автор:
- Чубарук Лариса Владимировна
Автор: Чубарук Лариса Владимировна
Должность: учитель географии, биологии, экологии
Место работы: МБВСОУ ОСОШ г. Инты Республики Коми
Тема: Экология на каждый день (урок экологического воспитания)
Тема урока: Утилизация отходов – глобальная экологическая проблема.
Цель: Объяснить серьезность проблемы утилизации отходов в России и мире, познакомить с вариантами обращения с отходами, создать условия повышения уровня экологической культуры школьников.
Задачи урока:
1.Донести суть и серьезность проблемы увеличения количества отходов в России и мире.
2.Познакомить с различными вариантами обращения с отходами и рассказать о комплексном подходе к управлению отходами, как наиболее оптимальном варианте.
3.Помочь школьникам понять, как они лично могут содействовать решению этой проблемы.
Описание: урок разработан на основании материалов, предоставленных экологическим движением «Сделаем вместе!», в рамках реализации проекта «День экологии сознания». Темой обсуждения является проблема увеличения количества мусора на планете и пути ее решения. Урок проводится в виде командной игры между параллельными классами среднего звена (7 8,9).
Предварительная подготовка: выбор участников команд (экспертных групп), названия команды, жюри.
Ведущие: учитель, ученик
Реквизит: презентации, отрывок из мультфильма «Валли», оборудование для демонстрации, чистые образцы отходов, карточки с периодами разложения отходов, карточки с заданиями для команд, призы
Интернет ресурсы:
1. Картинки к видео презентации (мусор) - bing.com/images
2. Материалы к уроку, Плакаты: «Логотип «Сделаем вместе!», «Отходы в Подмосковье и России», «Сроки разложения отходов», «Управление отходами» -http://doit-together.ru/ сайт движения «Сделаем вместе!»
3. Слайд-шоу «Чудеса света. Это нереально красиво» - Ю-туб http://www.youtube.com/results
Ход урока
Ученик - Я увлекаюсь экологией и поэтому решил поговорить с вами на экологическую тему (высыпает на стол мусор из пакета). Посмотрите на эти предметы и попробуйте сформулировать (назвать) тему нашего сегодняшнего разговора.
Участники предлагают варианты названия урока.
Ученик - Сегодня мы поговорим об отходах и мусоре. Тема урока «Утилизация отходов – глобальная экологическая проблема».
Учитель - (СЛАЙД 1) указом президента РФ Владимира Путина 2013 год объявлен «Годом охраны окружающей среды». «Всероссийский День экологии сознания» - акция, организованная движением «Сделаем вместе!». Экологический урок, на котором мы сегодня присутствуем, будет проведен во всех школах России.
Ученик - Зачем о нем говорить? Ведь отходы, это что-то неприятное, плохо пахнущее, отчего хочется поскорее избавиться: выбросить его в ведро, в мусоропровод или в кусты.
Учитель - В последнее время проблема утилизации мусора становится актуальной для всего мира. Чтобы помочь нам разобраться с этой сложной экологической проблемой, мы приглашаем 3 экспертные группы (команды).
Д.з. каждой группы было придумать название группы по теме нашего разговора. Называют…
Ученик - Первый вопрос, на который мы попытаемся сегодня ответить. Почему количество мусора в последнее время резко возрастает? (дает командам лист с 1 заданием )
Задание группам №1: Напишите, по каким причинам количество мусора в последнее время резко увеличивается?
Учитель - Пока группы отвечают на вопрос, давайте посмотрим, как наша жизнедеятельность изменяет облик Земли (СЛАЙД 2-ролик).
После просмотра задание №1 - жюри для проверки.
Учитель - так по каким же причинам количество мусора в последнее время резко увеличивается? (СЛАЙД 3)
Ведущие по очереди зачитывают причины.
- Только за последние 170 лет количество людей на земле увеличилось в 7 раз (с 1 млрд до 7 млрд человек);
- Изобретаются новые синтетические материалы, которые долго разлагаются, загрязняя природу столетиями;
- Переход от ручного труда к массовому производству сделал вещи более доступными, мы перестали их беречь, и с легкостью отправляем на свалку;
- Появление рекламы, навязывающей нам новые потребности, заставляя покупать много ненужных вещей, и регулярно отправлять на свалку слегка устаревшие, но еще исправные вещи;
- Появление большого количества упаковки, которая служит только для привлечения покупателей (СЛАЙД 4)
Учитель - В среднем житель России выбрасывает 350 кг мусора в год. (СЛАЙД 5) Ежегодно в России образуется несколько десятков миллионов тонн твердых отходов (бумаги, картона, полиэтилена, металлов, тряпья, пищи) и несколько десятков миллионов тон жидких отходов – сточных вод.
Ученик - Больше 90% мусора в России вывозят на свалки, которые занимают в нашей стране площадь около 1 миллиона га.,что сравнимо с площадью такой страны как Египет.
Учитель - «Но может не все так плохо. В конце концов, наверняка отходы постепенно исчезают, растворяются, перегнивают?»
Узнаем, что думают по этому поводу экспертные группы.
Задание №2 экспертным группам: определите, сколько времени, каждый отход будет «жить на свалке» до момента своего разложения?
Ведущий ученик достает различные виды отходов из мусорного ведра (учитель раздает мешки с мусором и карточками командам):
- Пластиковую бутылку
- Алюминиевую банку
- Стеклянную бутылку
- Тетрадку
- Носок
- Кожуру апельсина
Периоды разложения отходов на карточках:
- 2-5 недель
- 2-10 лет
- Более 1000 лет
- 500 лет
- 100 лет
- 1 год
Ученик - пока экспертные группы думают, мы попросим зрителей угадать сколько времени будут разлагаются различные виды отходов. Кто будет ближе всего к правильному ответу получит приз.
Проводит игру с залом. Достает по очереди из мусорного мешка:
- картонную коробку(ответ -10лет),
- пакет(200 лет),
- Батарейку (100лет),
- Пластмассу(50 лет),
- кусок деревянной доски (10 лет),
- кусок кирпича (100лет),
- фольгу от шоколадки (100лет),
- консервную банку (50лет),
- окурок (1-2 года)
Учитель - теперь давайте проверим, правильно ли эксперты справились с заданием и посчитаем баллы (СЛАЙД 6). Итак… (называет периоды разложения, жюри записывают баллы).
Ученик - Подумайте только, что ни одна пластиковая бутылка еще не разложилась с момента начала их производства, и они будут лежать на свалках даже во времена ваших внуков и правнуков!
Учитель - Ежедневно потребляется от 500 миллиардов до 1 триллиона новых бутылок, которые мы выбрасываем через несколько часов после того, как купили в магазине напиток». Вывод: отходы прибывают, но никуда не исчезают.
Ученик - (СЛАЙД 7) «Как же нам избежать грустной участи: жить в окружении свалок? Что же делать со всем этим количеством отходов, которое образуется ежедневно?»
Учитель - Ответить на этот вопрос попросим экспертные группы. Задание №3 экспертным группам: подумайте и запишите на листе, какими способами можно утилизировать мусор?
Учитель - Пока эксперты вспоминают способы утилизации отходов давайте посмотрим отрывок из мультфильма «Валли» и представим, как будет выглядеть наша планета в будущем, когда люди вынуждены будут покинуть ее из-за загрязненности (видеосюжет).
После просмотра команды отдают листы с ответами на проверку жюри.
Ученик - (СЛАЙД 8) Какими способами можно избавляться от мусора, посмотрим на слайд: Способы обращения с отходами:
1. Захоронение на полигонах.
Учитель - скажите, в чем минусы утилизации мусора на свалке? (работа со зрителями – называют ответы).
ОТВЕТЫ: Вред от захоронения отходов в том виде, которое он существует сегодня в России:
- Свалки занимают огромные территории, которые уже нельзя будет использовать;
- На свалки отправляются полезные материалы, которые могли бы быть переработаны;
- Токсичные вещества от разлагающихся отходов загрязняют в почву и грунтовые воды;
- Свалки часто самовозгораются, загрязняя воздух токсичными газами;
- Свалки – место скопления мышей, крыс, птиц, которые питаются отходами и являются разносчиками инфекций;
- Свалки не украшают наши пейзажи.
Учитель - Захоронение отходов на свалке допустимо, если:
- …происходит на специально оборудованных полигонах, а не на «диких» свалка;.
- на захоронение отправляется только те отходы, которые невозможно переработать;
К сожалению, в настоящее время оборудованных полигонов в России практически НЕТ!
Ученик – второй способ утилизации отходов это Сжигание
Плюсы этого способа утилизации в том что:
- При сжигании объем отходов уменьшается до 30 процентов;
- Тепло, образующееся при сжигании отходов, можно использовать в хозяйстве.
Учитель - Чем плохо сжигание? (вопрос к залу – отвечают, ведущий добавляет)
Минусы сжигания в том что:
- Это самый дорогостоящий способ утилизации отходов, если сжигание производится на современном мусоросжигательном заводе, где установлены системы очистки воздух;.
- в России практически нет современных заводов, утилизирующих мусор сжиганием, а при сжигании мусора на свалках в воздух попадает огромное количество вредных веществ, в том числе сильнейшие яды – диоксины;
- В результате сжигания мусора, образуется зола, которая во много раз токсичней чем мусор, она загрязняет почву и грунтовые воды.
- На мусоросжигательные заводы сегодня отправляется огромное количество материалов, которые могли бы быть переработаны в полезные вещи.
Ученик – В европейских странах широко применяется способ Сжигания, но там уделяется большое внимание обеспечению безопасности мусоросжигательных заводов (очистные сооружения, захоронение токсичной золы и т.д.), На сжигание отправляется только та часть отходов, которую невозможно вторично переработать.
Учитель - Еще один способ утилизации - Вторичная переработка
Это наиболее выгодный и разумный способ обращения с отходами, который позволяет извлекать из мусора максимум полезных компонентов и перерабатывать их в новые вещи.
Как вы думаете, в чем польза этого способа переработки отходов? (отвечают - ведущий дополняет)
- Сохраняет первичные ресурсы (древесину, полезные ископаемые) для наших потомков
- Сокращает количество отходов, которые вывозятся на свалку;
- Сохраняет наше здоровье;
- Меньше загрязняет природу.
Ученик - Сегодня в России перерабатывается всего 3% отходов из наших домов, а могло бы перерабатывать до 90%. Другими словами, из 1 кг мусора можно вторично переработать в среднем 800грамм.
Учитель - «Давайте приглядимся к содержимому мусорного ведра и посмотрим, так ли уж бесполезно, то, что мы привыкли считать мусором».
Спросим мнение экспертных групп (задание № 3) Ваша задача, постараться придумать и написать, как можно использовать каждую из этих вещей или что из нее можно сделать, чтобы не выбрасывать (СЛАЙД 9).
(раздаем командам мешки с мусором, где лежат: пластиковая бутылка, алюминиевая банка, стеклянная бутылка, тетрадь, носок, кожура апельсина)
Ученик - Пока экспертные группы работают, мы зададим залу тот же вопрос. Как можно вторично использовать предмет из мусорной корзины (за правильный ответ- приз)
- засохший кусок хлеба – покормить птиц или собак
- исписанный листок – сделать самолетик для брата или сжечь в гараже
- консервная банка – например, сделать коробочку для скрепок
- пробка от пластиковой бутылки – сделать шахматы или игрушку
- пластиковая тарелка (стаканчик) – пластиковую одноразовую посуду можно перерабатывать и делать, например канализационные трубы или черепицу.
Выполненные задания – на проверку жюри.
Учитель - Какие еще полезные вещи получают из вторично переработанных отходов? (СЛАЙД 10)
Ведущие по очереди показывают залу предмет и называют, как его можно переработать)
- Стеклянные отходы переплавляют в новые бутылки и банки. Битое стекло используется при производстве бетона;
- Из отходов пластмассы можно производить новые бутылки, ведра, стойматериалы и даже одежду, например флисовые свитера;
- Металлические отходы, например алюминиевые банки переплавляют в новые изделия;
- Из макулатуры производят новую бумагу, картон, утеплитель для домов;
- Носок можно распустить и связать новый.
- Пищевые и другие органические отходы (показываем кожуру апельсина) перерабатывают в компост - удобрение для растений. Компостирование – является четвертым способом переработки отходов.
Ученик - Как вы думаете, как нужно собирать отходы, чтобы их можно было вторично переработать?
Отвечает зрители
Учитель - Для того, чтобы вторичная переработка стала возможной необходимо собирать отходы раздельно уже дома. (СЛАЙД 11) В Европейских странах жители сортируют отходы и выбрасывают их в баки разного цвета: серый для стекла, желтый для металлических банок и пластиковых бутылок, синий для картонных коробок, газет и журналов, есть отдельный бак и для пищевых отходов.
Ученик - (СЛАЙД 11-щелчок) В России, к сожалению, такой способ сбора отходов не работает. В Москве неоднократно пытались внедрить программу сортировки отходов дома, но безрезультатно.
Развитые страны Европы комплексно подходят к проблеме управления отходами, применяя все 4 способа.
Учитель - (СЛАЙД 12) Оптимальный рецепт управления отходами (ведущие по очереди называют пункты):
- Переработать все, что можно, в том числе сделать компост из органических отходов.
- Сжечь безопасным способом то, что нельзя переработать и получить энергию для хозяйственных нужд.
- Захоронить на полигоне то немногое, что нельзя переработать или сжечь.
Учитель - (СЛАЙД 13) Развитые страны не только перерабатывают отходы но и стараются сократить их количество. Для этого в этих странах действуют специальные программы. Например «Инициатива RRR» в области обращения с отходами.
Reduce – сокращение, Reuse – повторное использование, Recycle - переработка вторичных ресурсов
Ученик - (СЛАЙД 14) Т.о., раздельно собранные отходы — это не мусор, а вторичное сырье!
Учитель - А что же можем сделать мы с вами, чтобы сократить количество мусора и помочь миру в решении этой проблемы? Зрители отвечают.
Проверим, все ли пункты мы назвали? (СЛАЙД 15) (ведущие зачитывают)
- Выбрасывай мусор в специально отведённые места;
- Убирай за собой следы пикника на природе;
- Сжимай упаковку после употребления продукта, чтобы уменьшить объём мусора;
- Для покупки продуктов используй специальную сумку а не полиэтиленовые пакеты
- Сдавай вторсырьё (бутылки, бумагу, металлолом) в пункты приёма;
- Пиши на обеих сторонах листа бумаги;
- Покупай только те вещи, которые тебе действительно нужны.
- Не выбрасывай ненужные вещи (одежда, игрушки, книги), отдай их нуждающимся;
- Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для приготовления удобрений.
- Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически не разлагается в природе.
Ученик - Мы убираем собственную квартиру, чтобы жить в чистоте, но ведь планета Земля тоже наш дом! Она прекрасна и только мы можем помочь ей оставаться такой всегда (слайд-шоу «Это нереально красиво») жюри подсчитывает баллы.
Учитель – Давайте будем заботиться о чистоте нашего маленького и уютного дома – планеты Земля. Думаю, что после нашего разговора каждый из вас будет понимать как остро стоит проблема утилизации мусора и постарается внести свой маленький вклад в решение этой проблемы – как можно меньше мусорить!!! А теперь подведем итоги нашего урока.
Жюри подводит итоги игры и урока, награждает участников игры и победителей.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК
(задания командам)
Название экспертной группы ……………………………………………….
1 ЗАДАНИЕ: Перечислите причины, по которым (по вашему мнению) количество мусора в последнее время резко увеличивается?
- ………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………
2 ЗАДАНИЕ: Определите, примерное время разложения каждого вида отходов (поставить рядом карточку, чтобы было видно зрителям)
Пластиковая бутылка
Алюминиевая банка
Стеклянная бутылка
Тетрадь
Носок
Кожура
3 ЗАДАНИЕ: Напишите, какими способами можно утилизировать мусор
(как от него избавиться?)
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………
4 ЗАДАНИЕ: Что можно получить из каждого предмета при переработке или как его можно использовать в быту, чтобы не выбрасывать?
Пластиковая бутылка………………………………………………………………
Алюминиевая банка………………………………………………………………….
Стеклянная бутылка……………………………………………………………………
Тетрадь………………………………………………………………………
Носок……………………………………………………………………………
Кожура…………………………………………………………………………
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК
(карточка для жюри)
Каждый правильный ответ - 1 балл
Название группы 1………… Название группы 2…………
ЗАДАНИЕ 1 перечислить причины резкого увеличения количества мусора
(рост населения Земли; новые материалы, которые плохо разлагаются; переход к массовому производству – вещи потеряли свою ценность; реклама – заставляет много покупать; большое количество упаковки и т.д.)
БАЛЛЫ .…………………. ……………….
ЗАДАНИЕ 2 Определить примерное время разложения каждого отхода
(пластиковая бутылка – 500 лет, алюминиевая банка – 100 лет, стеклянная бутылка – более 100 лет, тетрадь – 2-10 лет, носок – 1 год, кожура – 2-5 недель).
БАЛЛЫ .…………………. ……………….
ЗАДАНИЕ 3 Написать способы утилизации мусора
(захоронение на полигонах (свалках), сжигание, вторичная переработка, компостирование)
БАЛЛЫ .…………………. ……………….
ЗАДАНИЕ 4 Написать, что можно получить из каждой вещи при переработке или как можно ее использовать, чтобы не выбрасывать
(пластиковая бутылка, алюминиевая банка, стеклянная бутылка, тетрадь, носок, кожура).
БАЛЛЫ .…………………. ……………….
Общее количество
Баллов .…………………. …………………