Проект педагогический Тема: «Олимпийское движение в ДОУ»
- Дата публикации:
- Автор:
- Ирина Богданова
В преддверии Олимпиады 2014 года в России актуализируется интерес к олимпийскому движению и олимпийскому образованию подрастающего поколения. Олимпийское образование – особая педагогическая деятельность, целью которой является приобщение детей к идеалам и ценностям олимпизма, формирование основ олимпийской культуры. Система олимпийского образования в нашей стране начала формироваться в 1980-90-е годы, но включены в неё в основном школьники и студенты.
В практике дошкольного учреждения олимпийское образование пока не получило широкого распространения, однако значительно активизировалось в связи с предстоящими крупными спортивными событиями, в связи с этим возникла иннициатива написать данный проект.
Анализ ситуации. Дети дошкольного возраста имеют поверхностные представления об истории развития спорта. Не все родители занимаются спортом сами или с детьми.
Необходимость создания данного проекта возникла в связи с его актуальностью-проведением в России события мирового масштаба -Зимних Олимпийских игр.
Тип проекта: познавательно-речевое, физическое и художественно-эстетическое развитие.
Сроки проекта: с февраля 2014 по март 2014 года.
Участники: воспитатели, специалисты ДОУ, родители воспитанников и дети старших и подготовительных групп.
Цель: пропаганда здорового образа жизни и физической культуры дошкольника.
Задачи проекта:
• Образовательные задачи для детей:
Ознакомление:
- с историей Олимпийских игр.
- с мирным направлением Олимпийского движения.
- с ролью нашей страны в Олимпийском движении.
• Воспитательные задачи:
- воспитание патриотизма.
- воспитание толерантности (представление «Игры народов мира»).
• .Оздоровительные задачи:
Развитие физических способностей детей, укрепление здоровья, физического и эмоционального состояния детей и их родителей.
Задачи для педагогов и родителей:
Создание информационной базы, презентация и экспозиция печатного материала в ДОУ.
Планируемые результаты проекта: формирование у детей знаний об Олимпийском движении, приобщение родителей воспитанников и самих детей к спортивному образу жизни.
Для педагогов: повышение образовательного и личностного уровня.
Продукт проектной деятельности: итоговое совместное спортивное мероприятие.
Этапы проекта
Организационный этап
1. Сбор и систематизация информации:
• мультимедийные презентации с использованием интерактивной доски;
• рассматривание картинок и фотографий с изображением разных видов спорта, оформление их в альбом;
• беседы «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции», «Спортсмены России города Новосибирска»;
• фотосессия «Мы занимаемся спортом» (оформление стендов в детском саду);
• создание коллекций открыток, эмблем, вымпелов, символов Олимпийских игр разных стран мира.
2. Физкультурная деятельность детей:
• Ознакомление детей с играми детей мира (стран, проводивших Олимпиаду)
3. Творческая деятельность детей:
• чтение рассказов, разучивание стихов и загадок о спорте и спортсменах;
• создание рисунков на спортивную тематику.
4.Музыка:
Прослушивание и разучивание песен и танцевальных композиций на спортивную тематику.
5. Взаимодействие с родителями:
• проведение собраний, бесед, консультаций;
• анкетирование родителей;
• совместная деятельность детей и родителей;
• фотоколлаж.
6. Работа с педагогами детского сада:
• консультации, практикум, семинар, изучение методической литературы;
• подготовка необходимого материала (дидактических пособий, игр, атрибутов, костюмов).
Продуктивный этап
Содержание проекта было выстроено с использованием программы С. О. Филипповой, Т. В. Волосниковой «Олимпийское образование дошкольников», авторских разработок О. В. Цветковой «Взаимодействие детского сада и семьи в олимпийском образовании дошкольников», М. Ю. Картушиной «Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы».
Система непосредственно образовательной деятельности содержала:
• серию бесед: «Возникновение Олимпийских игр», «Олимпийская символика и традиции».
• мультимедийные презентации: «История Олимпийских игр», «Олимпийские виды спорта, «Символы Олимпийских игр».
Был выбран следующий цикл тематических блоков в организации образовательной деятельности:
• спорт и спортсмены;
• Олимпиада, как мировой праздник спорта;
• спорт и я.
В ходе проекта были востребованы следующие виды деятельности детей:
Физкультурная деятельность:
• физкультурные занятия;
• утренняя гимнастика;
• подвижные игры;
• прогулки;
• спортивные упражнения;
• игры, эстафеты, соревнования;
• спортивный праздник.
Творческая деятельность:
• чтение рассказов о спорте и спортсменах;
• создание рисунков о спорте, выставки рисунков, оформление альбомов совместно с родителями «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
• создание фотоколлажей и презентаций: «Спортивная семья», «Любимый вид спорта», «Мы занимаемся спортом».
Музыка:
• прослушивание и разучивание песен и танцевальных композиций на спортивную тематику;
• знакомство с олимпийским гимном.
Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы следующие формы игровой деятельности:
• мультимедийные дидактические игры «Олимпийские виды спорта», «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта»; кроссворд на тему Олимпийских игр.
• спортивные эстафеты;
• организация и проведение игр-эстафет «Собери эмблему Олимпийских игр», «Одень хоккеиста», эстафет с элементами техники спортивных игр и упражнений.
С целью непрерывности протекания образовательного процесса и более глубокого знакомства с тематикой проекта были реализованы следующие формы взаимодействия с семьей:
• консультации для родителей по теме спорта.
• беседа с родителями «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»;
• размещение материалов в сайте образовательного учреждения;
• анкетирование родителей по выявлению предпочтений детей и родителей к занятиям определенным видом спорта;
• совместная деятельность детей и родителей по подбору иллюстраций и фотоматериала на тему олимпиады, совместное творчество с детьми «Зимние виды спорта», «Спорт в жизни нашей семьи»;
• участие в организации и проведении спортивных соревнований «Олимпийские надежды».
• беседы с детьми о своем виде спорта;
• ознакомление детей со своим спортинвентарем, спортивными достижениями;
В ходе проекта был выбран следующий цикл мероприятий для педагогов:
• консультация «История развития Олимпийского движения»;
• практикум «Изучение методической литературы по олимпийскому образованию дошкольников (справочники, энциклопедии, программы, статьи, Интернет-ресурсы и т. д.)
Презентативный этап:
• выставка совместных рисунков детей и взрослых на тему «Зимние виды спорта», «Олимпиада в России»;
• альбомы фотографий и иллюстраций, познавательного материала по теме «Олимпиада»
• презентация открытия Малой Олимпиады в ДОУ на сайтах.
• презентации детей совместно с родителями «Мы занимаемся спортом»;
• презентация проекта;
• спортивный праздник «Открытия Малой Олимпиады».
Заключительный этап:
Что дает реализация данного проекта детям, родителям, воспитателям:
• формирование и совершенствование системы знаний об олимпийском движении, его истории и сегодняшнем дне;
• обмен впечатлениями по теме;
• обмен педагогическим опытом, рост профессиональной компетентности педагогов;
• создание условий для эффективного осуществления психолого-педагогической работы по приобщению детей к физической культуре и спорту;
• обогащение методической базы, развивающей среды ДОУ;
• формирование тесного взаимодействия всех участников проекта, развитие и укрепление навыков работы в команде.
Заключение
Проектный метод может проходить через все виды детской деятельности в ДОУ. Он побуждает педагогов повышать свой профессионально-творческий уровень, что, несомненно, сказывается на качестве образовательного процесса, подталкивает к активному взаимодействию всех специалистов ДОУ, родителей, воспитанников, организации социума. Формирует у дошкольников умение планировать и самостоятельно решать поставленную проблему, способствует развитию познавательной и творческой активности.
Данный проект был положительно оценен родителями, педагогами нашего ДОУ, руководителями и коллегами других дошкольных учреждений.