Конспект НОД по художественному творчеству в старшей группе "Знакомство с росписями Севера на примере Глубоковской"
- Дата публикации:
- Автор:
- Ягодина Татьяна Алексеевна
Цель: Обучение последовательному написанию простейших элементов Глубоковской росписи на примере цветка «Ромашка»
Задачи:
Обучающая:
-Познакомить детей с историей росписи Вологодского края;
-Научить технике выполнения простейших элементов «точка» и «капля»;
Развивающая:
-Развивать художественный вкус, творчество, умение правильно держать кисть.
Воспитывающая:
-Воспитывать уважительное, бережное отношение к труду народных мастеров (предметам и обрядам старины), к окружающей нас природе.
Интеграция: Познание, Коммуникация, Социализация, Физическая культура.
Материал: деревянные изделия с хохломской росписью, глиняные игрушки с дымковской росписью, образцы Глубоковской росписи, дидактическая игра «домино», гуашь, кисть, ватная палочка, баночки с водой, подставки, альбомные листы, салфетка.
Предварительная работа: беседы с детьми, экскурсия в Петровскую ремесленную школу.
План:
1.Организационный этап:
А) Психологическая разминка (дети встают в круг)
+Всему хотите научиться?
-Да.
+Тогда надо потрудиться,
Влево – право повернуться,
Не забыли улыбнуться.
Раз –ладошка, два – ладошка,
Вот и поздоровались!
Как приятно, что при встрече,
Улыбки дарим мы гостям.
Здравствуйте! Мы рады встрече
Говорим сегодня вам!
2.Вводный этап:
А) Актуализация знаний:
+ Посмотрите!
Все эти вещи на выставке
поведают нам секреты
Древней, чудной красоты!
Чтоб ввести нас в мир России
Мир приданий и добра!
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо-люди-мастера!
+ Перечислите: какие изделия вы видите?
( чашки, солонка, ваза, доски, индюк, наездник на коне )
+ Где применялись эти изделия?
( в хозяйстве, для красоты)
+Как вы думаете, кто их делал?
- Их изготовили народные мастера-художники.
+ А как украшали свои изделия мастера-художники?
- Росписью.
+ А как называется эта роспись?
-Дымковская, хохломская?
Б) Создание проблемной ситуации:
+Какой росписью расписана эта доска?
В) Постановка темы:
+ Это, дети, Глубоковская роспись, она совсем другая, не похожа на те, что мы с вами знаем.
+ И сейчас я вам расскажу как появилась эта роспись. Пройдёмте на стульчики.
(садятся на стульчики)
3.Основной этап:
А) Беседа о Глубоковской росписи:
+Эта роспись возникла давным – давно, в нашем северном крае – в Вологодской области, глубоко в лесах, в деревне Глубоковка, поэтому её так и назвали – Глубоковская.
+Давайте повторим название росписи (по одному)
+Жили в Глубоковке люди, умеющие и трудиться и веселиться, очень любили они природу нашу северную:
Весной всё пробуждалось, зеленело;
Летом в лесах, полях, лугах – яркое цветение;
Осень – золотом всё разукрашивала, а вот
Зимой - стужа и кругом белым – бело, глаз некуда отвести.
Надоело людям зимой сидеть по домам без многоцветья. И решили они сами в свои дома поселить цветы, зелень и светлое летнее настроение.
+Как вы думаете, что они начали расписывать?
- Прялки, хлебницы, солонки, двери, рамы оконные, сундуки.
+Для чего они это делали?
-Для того, чтобы дома было светло и радостно.
+ Они писали вот такие цветы (показ цветка), которые что им напоминало?
-Солнце.
+ Правильно, молодцы! А маленькие точки в самих цветах означали семена растений.
+ Давайте украсим нашу доску.
+ Вокруг цветка зацветала буйная зелень, распускались разные цветы, ягоды.
И основными элементами Глубоковской росписи являлись:
+На что похоже?
- (ответы детей)
+СКОБКА - будто от лёгкого ветерка колышется листва.
+Давайте украсим доску.
+На что похож следующий элемент?
- (ответы детей)
+ЗАВИТОК – словно от сильного ветра завихрилась трава.
+Давайте украсим доску.
+На что похож следующий элемент?
- (ответы детей)
ТОЧКА – маленький кружок.
+Давайте украсим доску.
+На что похож следующий элемент?
- (ответы детей)
+КАПЕЛЬКИ – появлялись после дождя и украшали цветы, листья, бутоны.
+Какой цвет использовали мастера для росписи?
-Зелёный, красный, охра, коричневый, тёмно – синий, белый, чёрный.
+Дети, посмотрите внимательно, что у нас получилось?
-Цветок ромашка.
+И я предлагаю вам сегодня расписать свои доски цветком ромашкой, используя простейшие элементы Глубоковской росписи.
Б)Физминутка:
+Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг,
Тысяча цветов вокруг!
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр,
И направо, и налево.
К небу ручки потянули,
позвоночник растянули.
Отдохнуть мы все успели,
И на место снова сели.
(дети садятся за столы)
В) Рассматривание образца и анализ:
+Какой первый элемент будем писать?
-Точку.
+Каким цветом точка?
-Белая.
+Ставим кисть прямо (вертикально) и слегка касаясь поверхности бумаги, посередине рисуем большую «точку», вращая кисть вокруг своей оси.
+Какой следующий элемент??
-Капля.
+Каким цветом?
-Охра.
+Ставим кисть прямо (вертикально) и лёгким наклоном прижимаем её к плоскости бумаги.
Сначала наклон делаем вверх, затем вниз, потом влево, вправо. Затем продолжаем рисовать капли по диагонали.
+Получим цветок «Ромашку»
+Прежде чем мы приступим к работе, давайте подготовим наши руки.
Г) Пальчиковая гимнастика:
Ромашки белые цветки – (Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это
«ромашка».)
Как пальцы маленькой руки.
И вот слетаются жуки (Перебираем пальцы «руки-ромашки» по
одному.)
Считать ромашки лепестки.
Д) Совместная практическая работа детей (ведение контроля, индивидуальный подход воспитателя к детям).
4.Заключительный этап:
А)Итог:
+Элементы какой росписи вы научились писать?
+Чем отличалась Глубоковская роспись?
- Цветом: много жёлтого, оранжевого, зелёного, встречается розовый цвет.
Б) Рефлексия: (выходят в полукруг)
+А теперь каждый оценит себя: если вы считаете, что вы запомнили мой рассказ о Глубоковской росписи и у вас получилось написать цветок «Ромашку» из элементов этой росписи, то возьмите зелёную ромашку.
+Если вы что – то не поняли и у вас ещё есть ко мне вопросы и у вас возникли затруднения в рисовании, то возьмите жёлтую ромашку.
+Если вы считаете, что у вас возникли трудности в работе, то возьмите – красную.
В) Оценивание детей ( с комментариями)
( вручение детям дидактической игры «Домино» по Глубоковской росписи)