Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе МКОУ "Костылёвская основная общеобразовательная школа"
- Дата публикации:
- Автор:
- Дмитриева Татьяна Георгиевна
Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний или физических дефектов.
Здоровьесберегающая технология в образовании - это система различных целенаправленных воздействий на учебно-воспитательный процесс для психолого-педагогической профилактики и коррекции негативных психофизических и личностных состояний школьников в рамках системы образования, а именно:
- это образовательный процесс, направленный на интеллектуальное развитие обучающихся, формирующий устойчивые компоненты творческого стиля мышления: умения анализировать любые проблемы, устанавливать системные связи, выявлять противоречия, находить для них решения. Ориентация педагогики на формирование у обучающихся ключевых компетенций: мобильности, исследовательского подхода, способности к коммуникации.
- технология психолого-педагогической поддержки личностного развития школьников с целью совершенствования их жизнеспособности;
- формирование ценностного отношения к собственному здоровью.
Наша школа помимо решения педагогических задач следит за соотношением учебной нагрузки и методов преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействует охране и укреплению их здоровья. Принцип здоровьесохранения становится системообразующим. Осознание ценности здоровья должно быть одинаковым для всех участников образовательного процесса.
Внедрение в учебный процесс здоровьесохраняющих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.
Поэтому учебный план был разработан с учётом требований здоровьесберегающих технологий, а именно:
- школа занимается в режиме 6-ти дневной учебной недели, в одну (первую) смену. Начало уроков в 8 ч 30 минут; продолжительность урока составляет 45 минут, в 1 классе – 35 минут в течение года; продолжительность перемены 10 минут; после 2 и 3 урока – большие перемены продолжительностью 20 минут каждая для посещения школьной столовой.
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта по физической культуре в объёме 2 часов в каждом классе.
Национально-региональный компонент включает в себя следующие предметы и курсы:
- «Третий дополнительный урок физкультуры с оздоровительной направленностью» – 1 час в неделю (2-9 классы), который введён с целью обеспечения условий для физического развития обучающихся, сохранения их здоровья.
- «Профилактика употребления психоактивных веществ и предупреждение распространения ВИЧ – инфекции» - модульный курс, который реализуется на третьем дополнительном уроке оздоровительной физкультуры в рамках комплексных и универсальных программ профилактики злоупотребления психоактивными веществами у несовершеннолетних с использованием программы «Уроки профилактики наркомании в школе» авторов Николаевой Л.П., Колесова Д.В. по 5 часов во 2-9 классах в течение года с целью обучения школьников умению противостоять жизненным трудностям и конфликтным ситуациям и формирования у обучающихся отрицательного отношения к наркотическим веществам и последствиям их употребления.
- региональный компонент государственного образовательного стандарта курса «Основы безопасности жизнедеятельности», рамки часов которого в 5 классе сокращены до 0,25 часа в неделю, в 6-9 классе до 0,5.
Школьный компонент представлен следующими предметами и курсами:
- с 6 по 9 классы изучается предмет экология с целью ознакомления с особенностями мировой экологической ситуации, воспитания экологической культуры и бережного отношения к природе; в 6 классе – 0,5 часа в неделю, в 7-9 классах по 1 часу в неделю, а в 5 классе данный курс отсутствует в связи с тем, что введён новый предмет «Краеведение» и с соблюдением максимально допустимой учебной нагрузки;
С целью профессионального самоопределения обучающихся в рамках предпрофильной подготовки учебный план содержит следующий курс по выбору в 9 классе объёмом 0,25 часа в неделю: «Физика и медицина», предполагающий знакомство с такой профессей как врач.
С целью развития способностей и реализации интересов обучающихся в учреждении организована работа спортивных секций «Волейбол», «Баскетбол», «Самбо» по 1 часу в неделю каждая, кроме того, ведётся кружок «Безопасное колесо» 3 часа в неделю, обеспечивающий безопасный подвоз обучающихся из трёх деревень.
Итоговая учебная нагрузка не превышает величину максимально допустимой по всем классам.
Соблюдаются гигиенические нормы к объему учебной нагрузки - количество уроков и их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий в соответствии с возрастом учащихся; нормирование нагрузки дополнительных занятий в школе: факультативов, индивидуальных занятий, занятий по выбору (их частота, продолжительность, виды и формы работы); использовалась при составлении расписания шкала трудности учебных предметов. Можно сделать вывод, что расписание уроков соответствует требованиям Роспотребнадзора.
В школе все чаще стали вспоминать, что интеллектуальные способности и возможности человека во многом определяются его функциональным здоровьем. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни.
Наша школа продолжает поиски педагогических технологий, позволяющих решить задачу совмещения высокой продуктивности учебного процесса с такими педагогическими технологиями, которые позволяют сохранить, а в некоторых случаях и укрепить уровень имеющегося здоровья.
Задача нашей школы заключается в необходимости помочь каждому ребенку осознать свои способности, создать условия для их развития, способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании. Любая личностно-ориентированная технология вправе называться здоровьесохраняющей.
Одной из задач школы является сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами образования и формирование здорового образа жизни.
Я хочу вас познакомить с динамикой состояния здоровья обучающихся нашей школы:
Пропуски учащихся по болезни
Без учета летних каникул за 2009-2010 учебный год
класс
пропущено дней
пропущено уроков
%
заболеваемости
всего
из них
по
болезни
всего
из них
по болезни
1
4
4
16
16
100
2
34
32
144
138
94,1
3
18
15
63
52
83,3
4
42
35
173
144
83,3
5
54
31
279
160
57,4
6
61
48
311
244
78,6
7
25
12
135
65
48,0
8
77
51
434
257
66,2
9
34
32
167
157
94,1
всего
349
260
1722
1233
74,5
Динамика заболеваемости на одного ребёнка:
Школа
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
дни
Костылёвская ООШ
14,8
6,4
9,0
3,0
4,1
Вехотёвская НОШ
4,7
2,2
4,3
3,7
1,5
Клоктухинская НОШ
5,1
0,9
1,8
5,6
1,1
Черноборская НОШ
-
-
-
-
6,3
Характеристика заболеваемости детей:
Заболевания
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Миопия
8
6
6
6
6
Опорно-двигательные
4
5
5
5
5
Желудочно-кишечные
1
1
1
1
-
Сердечно-сосудистые
-
-
2
2
1
ЛОР-органы
-
-
6
6
5
Травмы
-
-
-
-
-
Данные по группам здоровья:
Школа
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Костылёвская ООШ
10
52
7
-
Вехотёвская НОШ
1
9
1
Клоктухинская НОШ
1
7
-
Черноборская НОШ
1
4
1
-
Травматизм по школе
Травмированных по школе нет.
Мы видим, что динамика заболеваемости за последние 5 лет значительно снизилась, не происходит роста количества обучающихся с хроническими заболеваниями, большая часть детей занимается в основной физкультурной группе. Всё это является следствием того, что в течение 3 последних лет в нашей школе реализуется программа «Здоровьесохранения», целью которой является создание условий жизнедеятельности школы, адекватных образовательному процессу и наиболее благоприятных для саморазвития совершенствования личности и повышения уровня здоровья учащихся.
Поставленные задачи: 1.Содействовать восстановлению и укреплению здоровья, физическому развитию учащихся, закаливаю организма;
2. Формировать осознанное отношение к здоровью и потребности в физическом психическом саморазвитии.
3. Обучать методам самопознания, самоконтроля и коррекции врожденных и приобретенных дефектов физического развития.
4. Ознакомить с правилами личной гигиены и безопасности жизни.
5. Формировать потребности в сохранении природной среды обитания и гуманистического понимания природы.
6. Вооружить педагогов необходимыми знаниями в области здоровьесбережения.
7. Оказать конкретную помощь в изучении физиологических возможностей организма детей, определении уровня физического развития, ведении наблюдений за ростом и развитием ребенка.
8. Пропагандировать среди родителей, педагогов и детей основы здорового образа жизни, валеологической культуры.
9. Воспитывать устойчивый интерес и привычку к систематическим занятиям физической культурой.
Данная программа рассчитана на три года и реализуется в несколько этапов с использованием разнообразных здоровьесберегающих технологий, совместно с Куртамышским педагогическим техникумом в лице Тельминова Петра Михайловича, под руководством Лешукова Валерия Александровича. Рассмотрим основные направления реализации данной программы в ОУ:
1. Медико – гигиенические технологии.
К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов. большую работу проводит медицинский работник, который организует проведение прививок учащимся, оказывает консультативную и неотложную помощь обратившимся в ФАП, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы.
Важную роль в укреплении здоровья играет проветривание помещений, длительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха показана на слайде.
Наружная температура, град. С
Длительность проветривания помещения, мин.
в малые перемены
в большие перемены и между сменами
От +10 до +6
4 – 10
25 – 35
От +5 до 0
3 – 7
20 – 30
От 0 до -5
2 – 5
15 – 25
От -5 до -10
1 – 3
10 – 15
Ниже -10
1 – 1,5
5 - 10
В нашей школе при благоприятных погодных условиях проводятся прогулки на улице, экскурсии на природу, игры на свежем воздухе.
С целью соблюдения правил личной гигиены в школе оборудованы раковины для мытья рук, имеются бумажные полотенца, дежурные контролируют посещение столовой с предварительным мытьём рук обучающихся.
2. Физкультурно – оздоровительные технологии.
Направлены на физическое развитие занимающихся: тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры, в работе спортивных секций, во внеурочной деятельности.
Для выполнения норм двигательной активности (2 часа) в течение дня проводятся подвижные перемены, на которых дежурный класс совместно с дежурным учителем проводит разнообразные игры с начальными классами, обучающиеся основного звена имеют возможность поиграть в настольный теннис.
Проведение физминуток на уроках помогает предупредить утомление, восстановить умственную работоспособность, является профилактикой нарушения осанки. Предпочтение отдаётся простым, интересным и знакомым детям упражнениям, не требующим для выполнения большой площади. Физминутки способствуют развитию познавательных процессов. Например, если загадывая загадку попросить ребят показать отгадку при помощи движений или провести игру “Запомни движение и повтори”. По содержанию физминутки различны, так как предназначены для конкретного воздействия на ту или иную группу мышц, систему органов. Начинается выполнение комплекса упражнений с фиксации правильной осанки в течение 5-6 секунд, затем упражнения на сосредоточенность внимания и актуализацию определенной группы мышц, а также на зрение. Оздоровительные паузы – это не только физические, но и пальцевые, дыхательные упражнения, психологические тренинги, самомассаж.
Охват учащихся занятиями физической культуры составляет 100 %. Дети с удовольствием посещают уроки Валерия Александровича. Доля учащихся, занимающихся в спортивных секциях при школе (баскетбол, волейбол, самбо) составляет 80 %.
В школе имеется спортивный зал, спортивная площадка, футбольное поле, практически соответствующие современным требованиям.
Традиционно в школе проводятся следующие оздоровительные мероприятия: осенний и весенний общешкольные легкоатлетические кроссы; зимние игры; общешкольные соревнования по баскетболу, пионерболу, волейболу, футболу, настольному теннису, шашкам в среднем звене; весёлые старты для начальных классов; соревнования между сборными учителей и обучающихся; соревнование «А ну-ка, парни!» к 23 февраля; общешкольный День здоровья; Всемирный День здоровья и многие другие.
Обучающиеся нашей школы являются постоянными, активными участниками районных соревнований: районный кросс на приз газеты «Куртамышская нива»; первенство района по лыжным гонкам (II возрастная группа); первенство района по волейболу; первенство по шахматам; первенство по баскетболу среди девушек, юношей (7-9 классы); первенство района по легкой атлетике; турнир по футболу «Кожаный мяч» и другие.
Большая урочная и внеурочная работа по физической культуре даёт свои наглядные результаты: ежегодно команды обучающихся нашей школы становятся призёрами районных мероприятий, ни разу ещё наши дети не возвращались с соревнований без грамот в командных состязаниях или в личном первенстве.
Ежегодно в школе проводится работа по организации летнего отдыха детей. Каждый год смены носят тематический характер, направленный на оздоровление детей. Наш школьный детский оздоровительный лагерь неоднократно отмечен грамотами районного уровня: 1 место в организации воспитательной работы в летний период лето 2009, 1 место за воспитательное мероприятие лето 2010. В режим работы лагеря активно внедряются Здоровьесберегающие технологии: проведение утренней зарядки, подвижных игр на свежем воздухе, спортивных соревнований, игры «Зарница», туристических походов, разнообразных бесед о здоров образе жизни, использование настольных игр и прочее.
Каждое лето на базе нашей школы организована работа тренеров – общественников, что обеспечивает непрерывность проведения спортивных мероприятий, реализации технологии здоровьесбережения. По результатам летней работы Валерий Александрович Лешуков был удостоен звания «Лучший детский тренер страны», отмечен грамотой и кубком.
3.Экологические здоровьесберегающие технологии.
Ресурсы этой области здоровьесбережения пока явно недооценены и слабо задействованы. Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это - и обустройство пришкольной территории и села, операция «Обелиск», операция «Уют»; и озеленение классов; и участие в природоохранных мероприятиях, операция «Чистый берег».
Обучающиеся нашей школы являются участниками научно – исследовательских работ в области экологии и здоровьесбережения: например, районный конкурс научно- исследовательских работ для обучающихся 5-7 классов « Я – исследователь», тема «Человек и окружающая среда», выполнила Нарыкова Арина Валерьевна ученица 6 класса, научный руководитель Малетина Людмила Александровна, учитель географии, экологии; Российский национальный конкурс водных проектов старшеклассников – 2011, тема «Озёрное природопользование», выполнил Зарубин Владимир Владимирович
ученик 9 класса, научный руководитель Малетина Людмила Александровна, учитель географии, экологии; научно – познавательная конференция «Первые шаги в науку», тема «Какая вода самая вкусная», выполнил Полушкин Никита Романович ученик 4 класса, научный руководитель Горбунова Светлана Владимировна.
4.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности).
Их реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи – сохранение жизни – требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий. Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ, ПАВ, проведения кружковой работы по ПДД, за обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает директор.
В школах проводится большая работа по пожарной безопасности: установлены противопожарные сигнализации (в том числе и в школах куста), проведена пропитка чердачных помещений, разработан и напечатан паспорт безопасности, проводятся по плану занятия по эвакуации на случай пожара, осуществляются учения по использованию противопожарных средств, постоянно проходит инструктаж с обучающимися и персоналом, создана дружина юных пожарных.
Руководитель дружины юных пожарных Горбунова Светлана Владимировна неоднократно поощрялась грамотами и благодарностями председателя курганского отделения ВДПО, начальника ГУ МЧС России по Курганской области, ОГПН по Куртамышскому району.
Традиционно в школе проводятся дни защиты от наркомании, беседы о вреде алкоголя и табакокурения, конкурсы рисунков и сочинений «Мы выбираем жизнь!» и другие.
В целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма в школе изданы приказы о назначении ответственного за БДД, о сопровождающих, о проведении бесед и инструктажей классными руководителями перед каникулами. В школе оформлен и постоянно обновляется уголок по ПДД. С учащимися проводятся беседы: «Мы – пассажиры», «К чему может привести езда без прав?!», «Я и мой велосипед», «Доврачебная помощь при ДТП», «Улица полна неожиданностей», «Правила поведения в транспорте», «Дорога - место повышенной опасности» и другие. Проведены классными руководителями беседы с родителями учащихся на классных собраниях: «Роль семьи в профилактике ДТП». В практике школы используются также практические занятия на учебном перекрёстке. Хорошей традицией стало приглашение участкового уполномоченног для проведения бесед с учащимися в МОУ.
5. Служба здорового питания
Школьная столовая обеспечивает учащихся полноценным горячим питанием в соответствие с режимом работы школы. Питание обучающихся осуществляется во всех школах: в Костылёвской ООШ – горячее одноразовое питание, в школах куста – буфетная система. Питание всех детей – бесплатное, родительская плата не взимается, удешевление питания произошло за счёт использования овощей, выращенных на пришкольном УОУ. Питание обучающихся организовано на двух переменах. Вся необходимая документация и отчётность ведётся в соответствии с требованиями санпина, в срок. Срывов в питании не было. Школьная столовая рассчитана на 60 посадочных мест, за порядком во время принятия пищи следит дежурный учитель и ответственные дежурные, ученики 5-9 классов. Энергетическая ценность питания соответствует возрастным потребностям учащихся, что подтверждается ассортиментным перечнем, перечнем рекомендуемых блюд в рационе питания обучающихся нашей школы. Включение свежих овощей и С-витаминизации в рацион питания учащихся производится ежедневно.
Так же в школе соблюдается питьевой режим, на всех этажах установлены питьевые фонтанчики.
6. 3доровьесберегающие образовательные технологии.
Это и организационно-педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах, способствующие предотвращению состояния переутомления, гиподинамии.
Это и психолого-педагогические технологии (ППТ), связанные с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;
Это и учебно-воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.
Психолого – педагогические факторы: психологический климат на уроке, стиль педагогического общения учителя с учащимися, степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам, соответствие используемых технологий обучения и методических приемов возрастным и функциональным возможностям школьников, личностные и психологические особенности учителя, его характера и эмоциональных проявлений (отсутствие или подавление в себе конфликтности, агрессивности, ощущения безнаказанности, владение эмоциями), состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью, обремененность учителя своими проблемами и его способность к переключению, профессиональная подготовленность учителя по вопросам здоровьесбережения учащихся.
Золотые правила психологического комфорта на уроке: не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы, тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета, школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия, школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности, совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована), предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.
также я для вас подготовила алгоритм создания ситуации успеха, фразы, с которыми можно и нужно обращаться к обучающимся::
1. Снятие страха
«Мы все пробуем и ищем, только так может что-то получиться»
«Люди учатся на своих ошибках и находят способы решения»
2. Авансирование успешного результата
«Я даже не сомневаюсь в успешном результате»
«У Вас обязательно получиться»
3. Скрытое инструктирование ребёнка
«Возможно лучше всего начать с…»
« Выполняя работу, не забудьте о…»
4. Внесение мотива (обозначить практическую значимость)
«Без твоей помощи…»
5. Персональная исключительность
«Только ты и мог бы…»
«Только тебе , я и могу доверить…»
« Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…»
6. Мобилизация активности, или педагогическое внушение
«Так хочется поскорее увидеть…»
7. Высокая оценка детали.
« Тебе особенно удалось то объяснение…»
«Больше всего мне в твоей работе понравилось..»
7. Работа с родителями.
Участие родителей в формировании здорового образа жизни образовательного учреждения играет немаловажную роль. Родители принимают участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях школы; ежегодно в одно общешкольное родительское собрание включены вопросы здоровьесбережения, на него приглашаются медицинские работники, участковые; решение вопросов по организации горячего питания, температурного режима, утверждения учебного расписания на заседаниях совета школы проводится в присутствии представителей от родителей; классными руководителями совместно с родителями организуются разнообразные мероприятия; добровольное участие родителей в ремонте кабинетов школы в летний период; оформление информационно-тематических стендов в школе с целью привлечения родителей к проблемам школы, стремление сделать их полноправными участниками оздоровительного процесса учебной и воспитательной деятельности.
8. Документация по здоровьесбережению.
У всех обучающихся нашей школы с 1 класса ведётся лист здоровья, который заполняется классным руководителем совместно с фельдшером ФАПа.
Для каждого обучающегося начальной ступени заведены дневники здоровья и физического совершенствования, которые заполняются совместно с родителями и помогают ребёнку учиться оценивать своё здоровье, понимать, что нужно изменить в образе жизни, чтобы укрепить свой организм, он узнаёт, как управлять своим здоровьем, сохраняя и укрепляя его. Разделы дневника включают показатели физического развития, показатели физической подготовленности, отражаются спортивные достижения и успехи, предложены комплексы упражнений для предупреждения зрительного утомления и близорукости, комплекс дыхательных упражнений, утренней гимнастики, для формирования правильной осанки.
Таким образом, главная задача использования здоровьесберегающих технологий - такая организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью в МОУ «Костылёвская основная общеобразовательная школа» реализуется на должном уровне.
Спасибо за внимание!