Дата публикации:

07.05.2014 18:08:03

Автор:

Клячина Светлана Николаевна

Открытый урок по русскому языку

Класс: 5 «А»

Тема: «Разносклоняемые имена существительные»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель:  ознакомление учащихся с группой разносклоняемых существительных

Задачи: формирование умения склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях; совершенствование навыков правильного написания падежных окончаний имен существительных; умение мыслить логически, сравнивать, обобщать; действовать в ситуации выбора, развивать общепредметые умения (умение работать с новой информацией, находить главную информацию, представлять ее в виде схемы).

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, учебники

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявления отсутствующих.

1. Актуализация изученного.

Блиц-опрос.

Если высказывание правильное, ученики ставят «+», если нет –  «-»

1). В русском языке пять падежей. («-»)

2). В русском языке три склонения: мужское, женское, среднее. («-»)

3). Падеж – это непостоянный признак существительного. («+»)

4). Одно и тоже существительное может относиться к разным склонениям («-»)

5). Чтобы определить склонение существительного, нужно знать его род и окончание («+»)

6). У существительных, имеющих форму только множественного числа, нельзя определить склонение. («+»)

- Проверим записи и исправим высказывания, в которых допущены ошибки.

«0» - Молодцы!

«1» - Неплохо. Но нужно быть внимательнее.

«2» - Нужно еще поработать.

3. Постановка учебной проблемы.

Переходим к изучению новой темы.

- Прочитайте имена существительные. Как вы считаете, на какие группы можно разделить данные существительные?

- Мы с вами разделим их по склонениям.

1 скл.

2 скл.

3 скл.

слава

Слава

темнота

плач

поклон

болото

сумрак

звездопад

изморозь

верность

россыпь

После распределения имен существительных по группам – самопроверка.

- Какие слова вы не смогли отнести ни к одному из склонений? (время, пламя)

- Почему? Какая особенность есть у этих слов?

Фиксируется внимание на особенности среднего рода, окончания – Я.

- Особенность данных существительных заключается в том, сто они склоняются по-разному, т.е. их нельзя отнести к какому-то одному из известных нам типов склонения.

- Как бы вы назвали такие существительные?

- Какова цель нашего урока?

1. Открытие новых знаний.

- Давайте познакомимся с разносклоняемыми существительными.

- Сколько получилось разносклоняемых имен существительных? (10 имен существительных на – МЯ и путь).

БРЕМЯ – 1. Тяжёлая ноша (стар.), 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книж.) Взять на себя непосильное бремя. Под бременем забот. (Из Толкового словаря С.И. Ожегова)

ПЛЕМЯ ср. — в обширном значении: вид животных. Все племена земные. Племя человеческое — все люди. Колено, поколенье, род, потомство (Из Толкового словаря В.И.Даля)

ТЕМЯ — макушка, верх головы, маковка; самое место, где лобовая кость примыкает к двум темянным или макушным костям, и выше до спуска к затылку. Темя горы — самая вершина.

СТРЕМЯ, стремена ср. — часть верховой конской сбруи: железная дуга, дужка с проушиной и с донцем, подвешиваемая к седлу на путлище (ремне), для упора ног всадника.

У разносклоняемых существительных есть ряд особенностей. Давайте, их определим.

-  Для начала сравним окончания 1, 2 склонений и разносклоняемые существительные  время и путь. Что вы заметили?

Ученики делают 1-й вывод: у существительных на –МЯ и слово путь есть окончания как 2, так и 3 склонения.

- Сравните свои выводы с определением в учебнике. (Чтение 1 текста в рамке).

- Запишите этот вывод в тетради в виде схемы.

1 скл.                                            2 скл.

Р.п.

Д.п.           И                              Тв.п.             ЕМ

П.п.

- Продолжаем выявлять особенности разносклоняемых существительных.

- Понаблюдайте над составом этих слов.

Чтение 2 правила.

Вывод.

Выполним задание.

- Давайте проверим, что же у вас получилось.

Продолжая наш разговор о разносклоняемых существительных хочется добавить, что не нужно забывать об особенностях склонения существительного ВРЕМЯ.

- Какая ошибка допущена во всех предложениях? Кстати, очень часто встречающаяся и в повседневной жизни.

В падежных формах все разносклоняемые существительные имеют суффикс –ен-.

1. Итог урока.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Назовите все 11 разносклоняемых существительных.

- С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

- Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

6. Домашнее задание.

1) упр. № 408

2) Сочинить  стихотворение-подсказку про разносклоняемые существительные