ПОУ "Русь Древняя" в 6 классе
- Дата публикации:
- Автор:
- Аленина Светлана Валентиновна
Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Древняя»
(Игра «Что? Где? Когда?» в 6 классе)
Педагогические цели: Создать условия для обобщения знаний об основных изменениях в социальных отношениях, государственном строе и культуре, которые происходили в Древней Руси
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Планируемые образовательные результаты
Предметные: систематизируют знания о Древней Руси, излагают и обосновывают суждения о значении наследия этого периода
Метапредметные:
Познавательные: проводят обобщение, систематизацию и анализ исторического материала по заданным критериям
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют своё эмоциональное состояние, принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, понимают чувства других людей, сопереживают им.
Образовательные ресурсы
1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: Учебник. – М.: Просвещение, 2010 г.
2. История России с древнейших времён до конца XVI века: поурочные планы по учебнику Данилова А. А., Косулиной Л. Г. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. – Волгоград: Учитель, 2007.
Оборудование доска, мультимедийный проектор, презентация
Организационная структура урокаI этап урока Организационный момент
Деятельность учителя: Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку
Деятельность учащихся: Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Формы организации совзаимодействия на уроке: Фронтальная
Планируемые результаты
Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности
II этап урока Обобщение и систематизация знаний
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения: Игра-викторина
Деятельность учителя: Приветствует В игре принимает участие команда знатоков (учащихся), которая формируется в результате отборочного тура
Используется игровое поле с конвертами на презентации Участники отвечают на тот вопрос, на который указала стрелка. На обдумывание вопроса даётся 2 минуты. Команда выигрывает в том случае, если она набирает больше баллов, чем команда зрителей. Задания для игры (см. Приложение)
Деятельность учащихся: Выполняют задания игры-викторины
Формы организации совзаимодействия на уроке: Фронтальная, групповая
Планируемые результаты
Предметные: Систематизируют знания об историческом периоде, излагают и обосновывают суждения о значении наследия Древней Руси для современного мира
формируемые умения (универсальные учебные действия)
познавательные: проводят обобщение, систематизацию и анализ по заданным критериям. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: понимают чувства других людей, сопереживают им
Формы контроля: Игра «Что? Где? Когда?»
III этап урока: Итоги урока. Рефлексия
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения: Обобщающая беседа
Деятельность учителя:
Закончите предложения:
• Я приобрел...
• Я научился...
• Я смог...
• Меня заинтересовало...
• Мне захотелось...
• У меня получилось...
• Мне понравилось...
Деятельность учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние на уроке
Формы организации совзаимодействия на уроке: Фронтальная
Планируемые результаты
формируемые умения (универсальные учебные действия)
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние.
Личностные: понимают причины успеха в учебной деятельности
Формы контроля: Оценивание работы учащихся на уроке
IV этап
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения: домашнее задание
Деятельность учителя: рабочая тетрадь
Деятельность учащихся: записывают домашнее задание
Формы организации совзаимодействия на уроке: Индивидуальная
Планируемые результаты
формируемые умения (универсальные учебные действия)
Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения
Ресурсный материал к уроку
Инструкция к использованию презентации:
1) Чтобы вращать волчок, щелкните по нему.
2) Чтобы прочитать вопрос, щелкните по конверту или по сектору «13» (если выпал именно он).
3) На обдумывание вопроса дается 2 минуты (1 минута – для ознакомления с вопросом + 1 минута – на обсуждение).
4) Чтобы узнать ответ, щелкните по полю «Правильный ответ».
5) Чтобы вернуться к игровому столу, щелкните по красной кнопке со стрелкой в правой верхней части окна с вопросом.
6) Чтобы покинуть игру, щелкните по красной кнопке с крестиком в правой верхней части окна с игровым столом или окна с инструкцией.
Вопросы отборочного тура для формирования команды:
- В каком веке сложилось Древнерусское государство?
- Что означает термин полюдье?
- Расположите имена правителей Древней Руси в хронологической последовательности:
Ярослав Мудрый, Святослав, Игорь, Ольга, Владимир, Олег
4. Установите соответствие между термином и его объяснением:
ТЕРМИН
1) былины
2) вече
3) дань
4) закуп
5) рядович
ОБЪЯСНЕНИЕ
а) разорившийся общинник, пошедший в долговую кабалу за ссуду (купу)
б) натуральный или денежный побор с покорённых племён и народов
в) величественные песни, прославляющие богатырей
г) человек, который заключил договор, согласившись работать и жить у господина на определённых условиях
д) народное собрание на Руси
5. Соотнесите даты и события:
Даты:
879 г
882-912 гг
912-945 гг.
944 г.
1019-1054 гг. –
Термины:
поход Игоря на Византию
правление Игоря
правление Ярослава Мудрого
смерть Рюрика
правление Олега
5. Дайте определение понятию погосты
Вопросы и ответы викторины «Что? Где? Когда?»:
князь Игорь
Уважаемые знатоки истории, скажите, пожалуйста, за что я был убит древлянами?
Игорь со своей дружиной второй раз пошёл собирать дань
Княгиня Ольга:
Уважаемые знатоки истории, какие я предприняла меры, после убийства моего мужа Игоря, чтобы такое больше не повторилось?
Упорядочила порядок сбора дани, создав систему «уроков
Князь Рюрик:
Уважаемые знатоки истории, я правил в северо-западных землях. Какой город стал центром моего княжества?
Новгород
князь Олег
Уважаемые знатоки истории, захватив один из городов, я произнёс: «Сей город будет матерью городов русских». Что это за город?
Киев
Князь Владимир
Уважаемые знатоки истории, после этого события я очень сильно изменился. Из сурового и жестокого человека я превратился в мягкого и доброго. По моему приказу бедным людям стали раздавать бесплатную пищу и одежду. До этого события имел несколько жён, но обвенчавшись с принцессой Анной, стал примерным семьянином. Что это за событие?
Крещение Руси, 988
Князь Святослав
Уважаемые знатоки истории, перед началом похода, я посылал к своим врагам гонцов с предупреждением. Каково содержание этого предупреждения?
«Иду на Вы
князь Ярослав
Уважаемые знатоки истории, я положил начало созданию на Руси письменного свода (сборника) законов. Как называется этот сборник?
«Правда Ярослава» («Русская правда»)
Кий
Уважаемые знатоки истории, я, вместе с 2 братьями: Щеком и Хоривом, а также сестрой Лыбедвой, основал город. Как называется город, который я основал?
Киев
Княгиня Ольга
Уважаемые знатоки истории, как я отомстила древлянам за смерть мужа, князя Игоря?
Сожгла
летописец Нестор
Уважаемые знатоки истории, в своём произведении я пишу «откуда есть пошла земля Русская», кто в Киеве «нача первее княжить и откуда Русская земля начала быть». Как называется это произведение?
«Повесть временных лет»
византийский писатель Прокопий Кесарийский
Уважаемые знатоки истории, скажите, пожалуйста, о каких племенах идёт речь? «Эти племена … не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии), и потому у них счастье и несчастье в жизни считается делом общим»
Восточные славяне
князь Ярослав
Уважаемые знатоки истории, скажите, пожалуйста, какое прозвище я получил в народе и за что?
Мудрый. Ярослав был грамотным и образованным человеком. Покупал за границей много книг, читал их, хорошо знал
вопрос из всемирной сети интернет
Уважаемые знатоки истории, скажите, пожалуйста, что означает термин «общество»?
Люди, объединённые общей жизнью и деятельностью