Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Кочкино

Верхнекамского района Кировской области

Занятие по правому воспитанию

в подготовительной группе детского сада

«Я имею право…»

Автор: Лисецкая Людмила Петровна,

старший воспитатель

МКОУ ООШ д.Кочкино

Верхнекамского района Кировской области

д.Кочкино

2013 г.

Цель: способствовать социальной адаптации ребёнка через формирование основ правовых знаний.

Задачи:

- напомнить  детям,  что такое права человека; сформировать понимание того, что права принадлежат всем детям, что они неотъемлемы и неделимы;

- сформировать понимание взаимосвязи прав и обязанностей;

- познакомить детей с содержанием статей  Конвенции о правах ребёнка, гарантирующих  право на жилье и неприкосновенность жилища.

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное;

- познавательное;

-художественно-эстетическое

Форма организации: подгрупповая

Материалы и оборудование: макет книги "Конвенция о правах ребёнка", ноутбук, ЖК-панель, иллюстрации к сказкам, картинки с изображением различных домов,  животных, мяч, листы белой бумаги, цветные карандаши .

ИКТ-ресурсы: презентация, мультфильм «Смешарики: я имею право…»

Литература:

1. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Я – ребёнок, и я имею право. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009. – 96 с.

2.  Конвенция о правах ребёнка

Первый этап. Организационно - мотивационный

Воспитатель развешивает  иллюстрации к сказкам, включает музыку из мультфильма «Смешарики: я имею право». Дети подходят и  задают вопросы по поводу  увиденного.

- Дети, как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить?»  (выслушать предположения детей)

- Располагайтесь за столами и приготовьтесь внимательно слушать и активно работать.

Второй этап. Постановка задач, подведение к деятельности.

Расширение имеющихся знаний

Воспитатель показывает макет книги «Конвенция о правах ребёнка».

- Дети, что это за волшебная книга? О чём мы можем узнать из неё? (Ответы детей)

- Вспомните, пожалуйста, какие права имеет ребёнок? (Право на жизнь, на имя, на бесплатное образование, на отдых, на медицинское обслуживание, на семью и другие)

- Герои  мультфильма «Смешарики: я имею право…» тоже могут рассказать вам о некоторых правах ребёнка? (смотрят мультфильм «Смешарики: я имею право…» из серии «Права ребёнка» )

- Итак, о каких правах нам рассказали Смешарики? (ответы детей)

- Помимо прав, ребёнок имеет обязанности. Какие? (посильный труд, уважение к старшим и младшим, послушание, самообслуживание и другие)

Игра «Мои права, мои обязанности»

-  Давайте поиграем в игру «Мои права, мои обязанности». Встаньте в кружок: я буду бросать вам мячик, говоря слово «право…» или «обязанность…», а вы должны продолжить и назвать права и обязанности, которыми обладает ребёнок.

Третий этап. Решение задач деятельности. Продуктивная деятельность

Игра «Кто где живёт?»

Дети делятся на две подгруппы. Одной подгруппе раздаются картинки животных, человека. А второй - картинки с жильём (дом, берлога, дупло и т.д.)

- Ребята, разойдитесь по группе. Те, у кого на картинках изображено жилище, выберите себе место и остановитесь, а те, у кого изображены животное или человек, попробуйте найти среди картинок свой дом.

После игры воспитатель опрашивает детей.

- Почему вы выбрали себе именно такое жильё?

- Каждый зверь, птица, человек, как бы далеко он ни находился от родного дома, всегда возвращается в него.

- Сегодня мы познакомимся с новым правом - «Правом на жилье и неприкосновенность жилища». Каждый человек имеет право на жилище, никто не может лишить его дома. Это право записано в Конвенции о правах ребёнка

(презентация, см. Приложение 2)

(слайд 1)

- Давайте вспомним, какие дома были у поросят в сказке «Три поросёнка»? (Ответы)

(слайд 2)

- Что волк сделал с их домами? (Ответы)

(слайд 3)

- Как вы думаете, какое право нарушил волк? (Право на неприкосновенность жилища)

(слайд 4)

- У человека дом был всегда. В древние времена люди жили в пещерах. Там они укрывались от дождя, холода, диких зверей. Потом человек научился строить шалаши, юрты, дома из дерева и камней. 

(слайды 5, 6, 7)

- Нарисуйте дом, в котором вы живёте, и расскажите о нём (Дети рисуют дома и рассказывают о них).

- Во все времена дом очень много значил для человека. Был его крепостью, защитой, очагом, любимым местом отдыха. К сожалению, в жизни бывают войны, наводнения, пожары, в результате которых человек может остаться без жилья. Людям приходится искать другое место, где они смогут жить. Как мы должны относиться к тем, кто лишился своего дома? (ответы детей)

- Ребята, а как называется эта сказка? («Волк и семеро козлят»)

 (слайд 8)

- Кто в этой сказке нарушил права детей? Какие права нарушил волк? (право на жизнь, право на неприкосновенность жилища)

(слайд 9)

- Правильно ли поступили козлята, когда открыли волку дверь?

- Бывает ли так, что вы  остаётесь дома одни?

- Если к вам в дверь позвонит незнакомый человек, нужно ли открывать ему?

(слайд 10)

- Что ещё нельзя делать детям, оставшимся дома без взрослых? (Выслушать и обобщить ответы детей)

Четвёртый этап. Закрепление

Игра «Какое нарушено право?»

- Рассмотрите развешенные иллюстрации, что их объединяет? (это иллюстрации к русским народным сказкам, в которых нарушены права героев)

- Какое право нарушено в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? (право на жизнь)

- Какую  вы ёще можете назвать сказку, где нарушено право на жизнь? (Колобок)

- Какое право нарушено в сказках «Заюшкина избушка», «Теремок» (право на неприкосновенность жилища). Кто нарушил это право в каждой из сказок?

- В каких ещё сказках нарушено право героев на неприкосновенность жилища? («Красная шапочка», «Три медведя» и другие)

Пятый этап. Рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали на занятии? С каким новым правом вы познакомились? (Ответы)

- Посмотрите на рисунки своих домов. Как вы думаете, что важнее для вашего дома: красивая обстановка или добрые отношения между членами семьи? (Ответы)

- Наш детский сад – это второй дом. Давайте будем делать всё, чтобы наш дом был по-настоящему тёплым, светлым и счастливым.