Урок математики в 1 классе "Прибавление и вычитание числа 3"
- Дата публикации:
- Автор:
- Гордеева Наталья Николаевна
Урок закрепление знаний, составленн по УМ
Тема: Прибавление и вычитание числа 3
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Цель деятельности педагога: Закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида + 3, - -3.
Задачи:
- Отработка умения выполнять сложение и вычитание с числом 3. Формировать осознанные и прочные вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида.
- Развивать механическую, эмоциональную и зрительную память, переключаемость внимания, умение анализировать, сравнивать, прислушиваться к требованиям учителя. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, умение работать самостоятельно.
- Воспитывать активную личность, умеющую работать в коллективе и самостоятельно. Воспитывать культуру речи, любовь к природе, любознательность, интерес к предмету.
Планируемые результаты образования:
Предметные:
Учащиеся научатся пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3;
Личностные:
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать своего товарища.
Формирование УУД
Личностные УУД
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Регулятивные УУД
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Познавательные УУД
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике. Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
Коммуникативные УУД
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
Образовательные ресурсы:
У учителя: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку,
карточки с цифрами для наборного полотна.
У учеников: карточки для индивидуальной работы.
Структура урока:
1.Оргмомент.
2.Актуализация опорных знаний.
3.Мотивация учебной деятельности.
4.Работа по теме урока.
5.Закрепление изученного.
6.Самоятельная работа с самопроверкой.
7. Рефлексия.
Ход урока.
-
Организации класса.
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
И на уроке не зевать.
II. Актуализация опорных знаний.
У меня в руках письмо, которое написал один сказочный герой. А как его зовут? Это мы сейчас узнаем. Я буду называть числовые выражения, а вы будете называть значения этих выражений. Правильно вычислив значения, мы сможем открыть буквы в названии сказочного героя, в гости к которому мы сегодня отправимся.
Арифметический диктант с использованием карточек с цифрами.
(Слайд № 1)
1.Найдите сумму чисел 7и 3
2.На сколько 9 больше, чем 2
3.Увеличьте 6 на 2
4.Уменьшите 5 на 3
5.Сколько будет 7 минус 3
6.Сколько будет к 5 прибавить 1
7.Уменьшить 10 на 1
8.Первое слагаемое -3, второе слагаемое -2. Найдите сумму.
9.Сколько будет 4 минус 3
10
7
8
2
4
6
9
5
1
Л
е
с
о
в
и
ч
о
к
Задача:
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
(Показ цифрами)
III. Мотивация учебной деятельности.
(Слайд № 2) Лесовичок пригласил нас в гости и в своём письме передал карту. А медвежонок, нашёл нашу карту и разорвал её на части. Нам предстоит её правильно сложить. А для этого нужно решить примеры с объяснением. (Слайд № 3)
5+3 6-3
8-3 2+3
4+3 7+3
-Что общего у этих примеров?
-Прочитайте примеры по-разному.
-На какие группы можно разделить все примеры?
-Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?
- Правильно. Будем продолжать прибавлять 3 к данному числу и вычитать из данного числа.
Карта перед нами. Итак, в путь! Постараемся в пути показать умения.
Физминутка
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал-
Не споткнулся, не упал.
IV. Работа по теме урока
1.Работа по учебнику.
-Прочитайте на стр.106, что мы будем делать на уроке.
-Как можно прибавить число 3?
-Как можно вычесть число 3?
Мы с вами вышли на полянку, где растут ёлочки.
- Какой праздник будет совсем скоро?
- Какие традиции связаны с этим праздником?
Но чтобы получить игрушки, нужно будет выполнить различные математические задачи.
Рассмотрите рисунок на стр. 106.
-Сколько жёлтых флажков на нитке? Сколько ещё флажков повесили?
-Как к 7 прибавить 3?
-Сколько всего флажков повесили дети?
-Как получили 10?
Рассмотрите следующий рисунок
-Объясните, как из 6 игрушек вычесть 3 игрушки.
-Как по-другому вычесть 3 игрушки.
Сделайте вывод:
-Как можно прибавить 3?
-Как можно вычесть число 3?
-Давайте мы с вами нарядим эти красивые елочки флажками и игрушками.
Ёлочку нарядили. (Слайд № 3)
Рыжая, пушистая
На ёлочке живёт.
Крепкими зубками
Орешки грызёт.
(белка)
Белка просит помочь выполнить № 1 стр. 106.
Убегает ловко,
Любит, есть морковку.
Смотрит, где лисица,
Сам себя боится.
(зайчик) (Слайд № 6 )
Под ёлочкой живёт зайчик. Он любит морковку. Давайте его покормим морковкой. Но для этого выполним задание, которое он нам предлагает.
Физминутка
Путь у нас длинный. Давайте немного отдохнем. Сядьте ровно. Руки перед собой. Голову опустили вниз. Закройте глаза. Отдохните, соберитесь с мыслями. Гимнастика для глаз.
2. Закрепление изученного
Мы с вами вышли к домику Лесника. А к нему в гости пришли дети. Они делают новогодние игрушки. Прочитаем, какие игрушки делают дети.
№ 4 стр.107
Прочитаем задачу.
-О чём говорится в задаче?
-Что известно?
-Что ещё известно?
-Что нужно узнать в задаче?
Запишем краткую запись. (Ученик у доски)
-Какие главные слова выберем для краткой записи?
- Прочитайте вопрос задачи?
-Запишем вопрос.
- А теперь решите задачу самостоятельно.
Взаимопроверка. (Слайд № 8)
-Какие ответы получились? Возьмите сигналы светофора и поменяйтесь тетрадями.
-Кто всё правильно решил?
-Кто сделал ошибки?
-Что вы пожелаете, посоветуете, тем, кто сделал ошибки?
Прочитайте задачу № 5 стр. 107
Запишите решение самостоятельно. Оцените соседа по парте.
У Лесника дети нашли коробку с ёлочными игрушками. (Слайд № 9)
№ 6 стр. 107
Прочитаем задачу.
-О чём говорится в задаче?
-Что известно?
-Что ещё известно?
-Что нужно узнать в задаче?
Сделаем схематический рисунок с помощью кружков.
-Каким действием будем решать задачу? Почему?
-Выложите решение задачи цифрами на парте. Ответьте на вопрос задачи.
-Чем эта задача отличается от предыдущих?
А вот и Лесовичок. (Слайд № 10) Ребята он предлагает вам самостоятельную работу.
V.Самостоятельная работа с самопроверкой.
Стр. 107 задача
Проверка. Слайд.
Оцените свою работу помощью «Светофорика»
Обоснуйте сигналы.
VI. Рефлексия
-Что мы сегодня делали на уроке?
-Что понравилось на уроке?
-Со всеми заданиями справились?
У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению.
Весёлый – Урок понравился: я справился со всеми заданиями.
Я доволен собой.
Простой – Настроение хорошее, но задания были не такими уже лёгкими. Мне было трудно, но я справился.
Грустный – Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь.
К "Школа России". Урок составлен в соответствии с ФГОС.