Урок по окружающему миру 2 класс,"Строение тела человека"
- Дата публикации:
- Автор:
- Борисенко Венера Яввятовна
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2-Й КЛАСС.
Учитель: Борисенко В.Я.
Тема: «Строение тела человека»
Цели:
1. Формировать знания учащихся о строении тела человека, основными органами и их функциями, дать первоначальное представление о работе внутренних органах.
2. Формировать гигиенические навыки, уважение к труду медицинских работников.
3. Участвовать в поисках нового, расширять познания.
ХОД УРОКА:
- Организационный момент.
- Актуализация знаний. Работа по теме.
1. Строение тела человека.
Учитель. В течение многих веков человечество искало ответ на вопрос, что такое жизнь. Пожалуй, и сегодня этот вопрос остаётся одним из самых важных, потому, что ответ на него не всегда однозначен. Человек – часть природы, её живого мира. Как и другие живые существа, он дышит, питается, растёт, развивается, у него рождаются дети. Живём мы с вами на свете, не задумываясь, особенно о том, как мы устроены. Ты человек. Мальчик или девочка. У тебя есть тело. Каждый из вас много раз смотрел в зеркало. Назовите, из каких частей состоит наше тело.
Дети. Называют части тела последовательно, сверху вниз.
У. Как вы думаете, что мы сегодня должны будем узнать, с чем подробно познакомимся?
– Какие цели поставим?
У. Давайте проверим, у всех ли есть те части тела, которые вы назвали:
1. Кивните мне головой. Улыбнитесь и кивните головой соседу по парте.
2. Покажите, где находится ваша шея.
3. Пощупайте грудную клетку.
4. Погладьте себя по спине.
5. Погладьте себя по животу.
6. Поднимите правую руку вверх.
7. Спрячьте левую руку за спину.
8. Поставьте левую ногу на пятку.
9. Топните правой ногой.
У. Как одним словом назвать грудь, спину и живот?
Д. Туловище.
Словарная работа.
У. Почему руки называют верхними конечностями?
Д. Потому что они расположены вверху нашего тела.
У. Почему ноги называют нижними конечностями?
Д. Потому что они расположены в низу.
Работа с учебником стр. № 6. Рассмотрите рисунки и найдите, какими цифрами и буквами обозначены основные части тела человека? Дети просматривают таблицу в учебнике.
У. Итак, ещё раз назовите основные части тела человека.
Таблица на доске.
У. Какая часть тела пропущена в таблице?
Д. Шея.
Динамическая пауза
Упражнения для выработки хорошей осанки
2. Знакомство с внутренними органами.
У. Всё, что вы сейчас назвали и показали, находится снаружи нашего тела. А что у нас внутри? Внутренних органов много. Вы ещё подробнее познакомитесь с ними и их работой, когда станете постарше. Но уже сейчас, каждому из вас нужно знать свои основные органы, их расположение и функции.
Ученик зачитывает стр № 8. Рассмотрите муляж внутренних органов человека и откройте таблицу в учебнике. Посмотрите, вот 2 овальных органа, находящихся в грудной клетке, это лёгкие. Что вы о них знаете?
Д. Лёгкие – правое и левое – расположены внутри грудной клетки и со всех сторон защищены рёбрами. Когда мы делаем вдох, лёгкие увеличиваются, а при выдохе – уменьшается. Лёгкие вбирают в себя кислород из вдыхаемого воздуха и избавляют наш организм от углекислого газа, который выходит из лёгких вместе с воздухом при выдохе. Без лёгких мы не могли бы жить.
У. Что такое альвеолы? (Словарная работа) Множество крохотных пузырьков. Из них и состоят лёгкие.
У. Что перекачивают лёгкие? Для чего человеку воздух? Где расположены лёгкие?
Д. Кислород. Чтобы извлекать из него кислород. В грудной клетке за рёбрами.
У. Врач, который лечит лёгкие называется пульмонолог. (Словарная работа)
У. Рядом с левым лёгким располагается сердце. Что вы о нём знаете. Таблица на доске, рассматривают на муляже и в учебнике.
Д. Сердце – это особая мышца. Она сокращается и расслабляется автоматически, без каких либо усилий с нашей стороны. У детей сердце делает от 80 до 90 ударов в минуту. У взрослых медленнее. Каждый день сердце делает 12000 ударов, и когда спишь, и когда бодрствуешь. Ежедневно оно прогоняет 3 литра крови через все ткани и органы по 3000 раз! Обогащая наш организм кислородом.
У. сожмите кулачёк – ваше сердце именно такого размера. Почему сердце называют «Мотором»?
У. Мы должны беречь своё сердце и заботится о его состоянии. Вот несколько правил, соблюдая которые, ты сохранишь своё сердце - здоровым.
Правила вывешиваю на доске, дети хором их зачитывают.
У. Врач, который лечит сердце, называется – кардиолог. (Словарная работа)
Динамическая пауза Разминка для спины.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
У. Лёгкие и сердце отделяются от других внутренних органов плоской мышцей, которая называется – диафрагма. (Словарная работа). Ниже диафрагмы, справа, располагается самый крупный орган печень. Расскажите, что знаете о печени.
Д. Печень «трудится» гораздо больше, чем любой другой орган. Она накапливает белки, жиры, углеводы и выделяет их в кровь. Печень очищает кровь от вредных продуктов. Печень работает, как огромная лаборатория:
У. Она вырабатывает хим. вещества для свертывания крови.
- Производит хим. вещества, которые не дают крови загустеть.
- Печень очищает кровь от вредных веществ.
- Если в наш организм случайно попадет ядовитое вещество, печень его разрушит и выведет из организма. Печень надо всячески оберегать и заботиться об её состоянии. Вывешиваю правила заботы о печени на доску, дети хором их зачитывают.
У. Врач, который лечит внутренние органы называется – терапевт. ( словарная работа). Справа под диафрагмой, находится желудок. Что вы знаете о нём?
Д. Желудок связан с кишечником и служит для переваривания пищи.
У. С помощью чего в желудке переваривается пища?
Д. с помощью желудочного сока.
У. Что происходит с полупереваренной пищей?
Д. Желудок, сокращаясь, проталкивает её дальше в кишечник.
Д. Желудок - напоминает мешок. Внутри он полый, поэтому там может поместиться много пищи и жидкости. Желудок взрослого человека с размером с футбольный мяч, у ребенка он, меньше. Мышцы стенок желудка перетирают пищу, измельчая её на крошечные кусочки, и хорошо её перемешивают. Когда пища становится мягкой, как каша, она переходит из желудка в кишечник.
У. Врач, который лечит желудок, называется – гастроэнтеролог. (Словарная работа).
III. Закрепление.
Самостоятельная работа. Работа в тетрадях с. 3-4.
Домашнее задание стр. 6 – 9 читать и пересказывать, в тетради стр. 4 №№ 3,4.
Итог: Сегодня на уроке мы начали постигать тайны главного чуда света - человека. Белинский говорил: «Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для самого человека. Его организм – это целостная, очень сложная система. Это одновременно и храм, и склад и аптека, и электрическая компания, и библиотека, и установка для сточных вод». И чем больше мы получаем знаний о человеке, тем чаще будем вспоминать эти слова. В этом мы убедились на сегодняшнем уроке.
IV.Рефлексия:
– Урок подходит к концу. Подведем итог урока.
- Какую цель вы поставили в начале урока?
–Выполнили вы цель?
– Какое задание для вас было трудным?
– Какое задание вам особенно понравилось?
- Как вы себя чувствовали на уроке?
– Как вы оцениваете свою работу, покажите смайликами.
-Мне понравилось, как вы работали. Все были активными. Молодцы!
– Урок окончен. Спасибо всем за работу на уроке.