урок
- Дата публикации:
- Автор:
- Учитель № 3025
Сценарий урока с использованием компьютера
Автор – Зайнулина Елена Геннадьевна
Образовательное учреждение: Томская область, Кожевниковский район, с. Батурино Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Батуринская основная общеобразовательная школа»
Электронная почта МБОУ «Батуринская ООШ»: super.radik-1991@yandex.ru
Предмет – алгебра
Класс – восьмой
Тема: «Математическое кафе»
Задачи занятия:
- Стимулирование интереса к математике;
- Способствование развитию логического мышления, умению быстро думать и принимать правильное решение;
- Развитие сообразительности, внимания, интуиции и находчивости обучающихся.
- Содействовать воспитанию культуры общения через работу в группах.
- Воспитывать волю, упорство в достижении цели.
Учебно-методическое обеспечение: Математика: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений/ Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, под редакцией С.А.Теляковского – М.: Просвещение, 2010.
Время реализации занятия – 45 минут
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.
Метод обучения: поисковый, словесный, практический.
Авторский медиапродукт – наглядная презентация (операционная среда Windows XP, редактор Microsoft Power Point)
МЕДИАПРОДУКТ
- Среда: программа для создания презентаций Microsoft PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word.
Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала
II. Структура презентации:
№
п/п
СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
Временная реализация
№слайда
1
Организационный момент.
2 минуты
№ 2
2
Вступление.
3 минуты
№ 3
3
Математическая разминка
1 минута
№ 4
4
Математический ералаш
Устные упражнения.
5 минут
№ 5
5
Уха из уравнений
Решение уравнений:
5 минут
№ 6
6
Суп функциональный
2 минуты
№ 7
7
Найти значения выражения. Устные упражнения
8 минут
№ 8-11
8
Решение задач
7 минут
№ 12
9
Самостоятельная работа
10 минут
№ 13-14
10
Подведение итогов игры.
2 минуты
№ 15-16
- Схема взаимосвязи кадров презентации:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 0
1 1
Взаимосвязь других кадров презентации аналогична.
IV. Содержание кадров:
1.Титульный лист.
2. Вхождение в тему.
3.Вступление.
4.Математическая разминка.
5. Математический ералаш.
6. Уха из уравнений.
7. Суп функциональный .
8-11. Найти значения выражения .
12. Решение задач.
13-14. Самостоятельная работа.
15-16. Подведение итогов. Рефлексия.
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
- повышение эффективности повторения учебного материала;
- эффективность индивидуального подхода к работе учащихся на данном этапе урока.
Необходимое оборудование и материалы для занятия – компьютер, проектор.
Оформление аудитории: плакат «Математическое кафе», плакат с меню, на доске – таблица для внесения результатов конкурсов.
План занятия
№
Структурные элементы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
1
Организационный момент
Проверка готовности к уроку. Мотивация учащихся.
Положительный настрой на урок.
2
2
Целевая установка
Определение темы и целей работы на уроке.
Восприятие
3
3
Актуализация знаний
Проверка знаний учащихся, полученных ранее.
Устное и письменное решение задач, работа с текстом
38
4
Итог урока. Рефлексия.
Анализирует, подводит итоги.
Дают оценку своей работы на уроке.
2
Ход урока:
Девиз урока:
Я знаю, что я умею делать.
Я знаю, как это сделать.
Цели проведения игры:
- Стимулирование интереса к математике;
- Способствование развитию логического мышления, умению быстро думать и принимать правильное решение;
- Развитие сообразительности, внимания, интуиции и находчивости обучающихся.
Оборудование: плакат «Математическое кафе», плакат с меню, на доске – таблица для внесения результатов конкурсов.
Меню:
Салаты:
1. Математическая разминка.
2. Математический ералаш.
Первые блюда – алгебраические:
1. Уха из уравнений.
2. Суп функциональный.
Вторые блюда – геометрические:
1. Жаркое из уголков.
2. Гарнир треугольный.
Напитки:
Математический коктейль.
Десерт:
Награждение.
Правила проведения игры: в игре принимают участие обучающиеся 8 класса. Конкурсы соответствуют представленному меню. В конкурсах, обучающиеся за отведенное время выполняют задания на листочках и сдают их жюри на проверку, жюри выставляет за каждый конкурс баллы.
Ход мероприятия
1. Вступительное слово:
- цель мероприятия;
- знакомство с меню.
САЛАТЫ:
1. Математическая разминка «О корне квадратном»
Корень квадратный славный и знатный,
Был в королевстве своем королем.
Чтобы тетрадки были в порядке
Строго следил он за каждым нулем.
Цифрам придворным внушал он упорно,
Что унижение – страшное зло!
Места для лести в том королевстве
Тоже по правилам быть не могло.
Около трона, словно шпионы,
Чьи-то ошибки в засаде сидят.
Чтобы завысить или занизить,
Чтобы хоть раз переврать результат.
Охает корень от горького горя,
Слышатся возгласы с разных сторон:
- Ваше величество, ваше величество
Не помещается больше на трон.
Думают числа что-то не чисто
Но продолжают играть в чехарду.
Только учебник, главный волшебник
От королевства отводит беду.
Все он исправил при помощи правил,
Вплоть до десятых и сотых долей.
Корень квадратный славный и знатный
Стал самым точным среди королей!
- Математический ералаш
Вопросы обучающимся:
- Что называется квадратным корнем из числа а?
- Что называется арифметическим квадратным корнем из числа а?
- Какие значения может принимать подкоренное выражение?
- Перечислите свойства арифметического квадратного корня (из произведения, из дроби, из степени).
- Сколько корней может иметь уравнение вида х2 = а? От чего это зависит?
- Перечислите свойства функции y= корень из х.
ПЕРВЫЕ БЛЮДА:
1. Уха из уравнений
Решите уравнение:
1. х2 – 0,04 = 0 2. 25х2 = 16 3. 2х2 = -1/8 4. 1/3х2 -27 = 0
- Суп функциональный
- Принадлежит ли графику функции y= х? точка А(64;8)?, В(25;-5)?
- Пересекает ли график функции y= х? прямая Y=1, Y= - 100?
ВТОРЫЕ БЛЮДА:
1. Жаркое из корней
1. Найти значения выражений: - УСТНО
1.1. Извлечь квадратный корень из произведения:
1. 100*0,49*0,09 4. 81/169 7. -196с2
2. 0,64*х2 5. 16/9
3. 144*в6 6. 121а4
1.2. Вынести множители, а потом сложить:
?48
?75
?300
1.3. Внести множители:
1/3 ? 45
1/5 ?125
? ?80
2. Найти ошибку:
2. Гарнир треугольный
Решить задачу:
Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 17 см, основание равно 16 см. Найти площадь треугольника.
НАПИТКИ:
Математический коктейль
1. Вариант 1
1. Найдите значение арифметического квадратного корня:
а) ; б) .
2. Вычислите: а) ; б) ; в) .
3. Упростить выражение: .
4. Исключите иррациональность из знаменателя:
а) ;
Вариант 2
1. Найдите значение арифметического квадратного корня:
а) ; б) .
2. Вычислите: а) ; б) ; в) .
3. Упростить выражение: .
4. Исключите иррациональность из знаменателя:
;
ДЕСЕРТ:
Подведение итогов. Рефлексия.