план урока русского языка во 2 классе по теме "Антонимы"
- Дата публикации:
- Автор:
- Зубкова Екатерина Алексеевна
План урока русского языка во 2-м классе по теме «Антонимы»
Цели: познакомить учащихся с термином антонимы; развивать речь , пополнять словарный запас учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте антонимы; употреблять их в речи; аргументированно отвечать; делать выводы; анализировать; сравнивать; доказывать своё мнение.
Результаты деятельности:
Личностные: учебно-познавательный интерес к словам – антонимам и умению использовать эти слова в речи.
Метапредметные:
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.
Познавательные: умение осуществлять анализ объектов с выделением критериев, проводить сравнение по заданным основаниям в сотрудничестве с учителем и самостоятельно.
Коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию, умение договариваться, задавать вопросы, выслушивать мнения других.
Предметные: знание определения «антонимы», определять значение слова по тексту.
Цель урока:
Формирование и развитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по формированию умения подбирать антонимы для точной характеристики предметов.
Тип урока: открытие нового знания.
Ход урока:
1 Организационный момент.
- Сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте повернемся и поздороваемся с ними.
- Проверьте, все ли необходимое у вас есть для урока. Нам понадобится учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш, линейка и ластик, сигнальные карточки.
2 Проверка домашнего задания.
- Откройте свои тетради и давайте проверим домашнее задание. 1 ученик читает, остальные проверяют у себя в тетрадях. С помощью сигнальных карточек оценивают правильность выполнения работы.
3. Актуализация знаний.
1) Орфографическая минутка.
- Разгадайте загадки и напишите отгадки в тетрадях, поставьте ударение, подчеркните букву, которую запоминали.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним прохода не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)
Дерево стоит,
А лист дрожит. (Осина)
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей. (Береза)
Круглые зеленые на дереве растут,
Лишь бочок краснеет – тут же их сорвут.
Сладкие и спелые соберут корзинку,
Все на вид красивые, прямо как с картинки. (Яблоки)
Рядом дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом. (Лопата)
Не живая, а идет,
Не подвижна - а ведет. (Дорога)
Ребята записывают слова у себя в тетради, затем сверяют с доской. Оценивают результат с помощью сигнальных карточек.
2 . Словарная работа.
- Прослушайте стихотворение:
Не говори, не повторяй
Мне слова страшного «прощай»;
Отравой горького сознанья
Моей души не помрачай,
С улыбкой руку мне подай
И тихо молви: «до свидания»
Ю. Жадовская.
- Найдите слова-синонимы. (Прощай, До свидания)
- Словарное слово «Прощай» мы уже знаем как писать. Кто напишет его на доске?
Ученик пишет слово на доске и подчеркивает букву О.
Слово «До свидания» тоже словарное. (Записываю слово на доске)
- До пишем раздельно со словом , т.к. можем сказать до скорого свидания.
-Поставьте ударение в слове. Подчеркните безударные гласные в слове. Их нужно запомнить.
- Рядом с этим словом запишите слово «Здравствуйте».
- Эти слова являются синонимами или нет? (Нет. У них противоположное значение, а у синонимов – близкое по значению).
4. Самоопределение к деятельности.
- Послушайте стихи и найдите в них слова с противоположным значением.
(стихи в презентации)
Грустный клоун громко плачет,
А веселый клоун скачет,
Хочет подвиг совершить –
Хочет реву рассмешить. (Грустный, веселый)
Разворчался старый дед:
«Доживешь вот до ста лет!»
Внук ответил: «Никогда!
Буду молодым всегда!» (старый, молодой)
Петя пил чай ледяной
И теперь лежит больной.
Если б пил компот сливовый.
Был бы, как Степан, здоровый. (больной, здоровый)
Долго рисовала Даша
Птиц оранжевой гуашью,
Но вмешался Дима в дело:
«Ворон - черный, голубь – белый!» (Черный, белый)
Вышел в поле храбрый рыцарь,
Может он с любым сразиться,
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка. (храбрый, трусливый)
Вася птичкам сыплет крошки.
Жору все боятся кошки –
Он гоняет их метлой.
Вася – добрый, Жора - злой. (Добрый, злой)
За высоким за забором
Можно спрятать даже гору,
А за низким, увы,
Виден каждый пук травы. (высокий, низкий)
- Как вы думаете с какими словами мы сегодня познакомимся на уроке? (Со словами, которые имеют противоположное значение)
-Как вы думаете, что мы сегодня узнаем на уроке? (как называются слова с противоположным значением)
5. Работа по теме урока.
- Откройте учебники на странице 54 и прочитайте тему урока. (Антонимы)
-Прочитайте правило на этой странице.
-Кто уже может ответить на вопрос: Что такое Антонимы?
-Обратите внимание, на странице 142 учебника помещен словарь антонимов, а еще вы можете найти слова с противоположным значением в словаре антонимов русского языка.
-А сейчас выполним упражнение 71 на странице 54.
- Прочитайте текст.
-Почему муравей загрустил?
-Что сравнивал муравей по величине?
-Как называются слова большой и маленький?
-Спишите предложение, в котором есть антонимы и подчеркните их.
6. Физкультминутка.
Дети выполняют упражнения с презентации.
7. Закрепление изученного материала.
-А сейчас вы будете работать в парах.
-У вас на партах карточки.
-Прочитайте задание, которое вы должны выполнить.
-Вы должны дописать предложения словами с противоположным значением.
Игра «Наоборот»
Скажу я слово ВЫСОКО
А ты ответишь…(НИЗКО)
Скажу я слово ДАЛЕКО
А ты ответишь…(БЛИЗКО)
Скажу я слово ПОТОЛОК
А ты ответишь…(ПОЛ)
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ
А ты ответишь…(НАШЕЛ)
Скажу я слово ТРУС
А ты ответишь…(ХРАБРЕЦ)
Теперь НАЧАЛО я скажу,-
Ну, отвечай:…(КОНЕЦ)
-А теперь вы будете работать в парах.
-У вас на столах пословицы, но слова там все перепутались.
-Вам нужно правильно составить пословицы и записать их ниже.
3. Ученье – свет, а неученье тьма .
6. Мир строит, а война разрушает.
1.Смелые побеждают, а трусливые погибают.
4.Каково начало, таков и конец.
5.Добро помни, а зло забывай.
2.Маленькое дело лучше большого безделья.
Проверяем с помощью презентации.
8.Подведение итогов урока.
-Какой новый термин узнали на уроке?
-Что такое антонимы?
-С помощью сигнальных карточек оцените свою работу.
9. Домашнее задание.
Выполнить упр.72на стр.55.