Дата публикации:

05.05.2014 17:06:17

Автор:

Горина Светлана Юрьевна

Цель: создать условия для творческого развития детей в области изобразительного искусства на основе картин и набросков С.П.Титова.

Задачи:

1. Выполнить рисунки природы на основе картин и набросков С.П.Титова.

2. Развивать природные задатки и способности детей, воображение, фантазию и художественный вкус.

3.Учить видеть, понимать и анализировать произведения искусства

4.Духовно-нравственное воспитание детей на примере живописных и графических работ С.П.Титова.

Формы занятия:

-беседа

-индивидуальная практическая работа

Методы  работы:

- беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу;

- практические занятия

Универсальные учебные действия:

•        Познавательные  учебные действия

- выбирать основания для сравнения,  классификации;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

- выстраивать логическую цепь рассуждений.

- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

•        Регулятивные учебные  действия

-  составлять план выполнения творческой  задачи;

- учиться определять степень успешности выполнения своей работы,   давать оценку работе.

Личностные результаты:

• формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность;
• стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению высоких творческих результатов.

Предметные результаты:

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе

Оборудование:

Для учителя: произведения и наброски С.П.Титова

Для учеников: копии набросков С.П.Титова, простые и цветные карандаши, цветные мелки

Ход занятия

Содержание деятельности

Приветствие:

- Здравствуйте ребята!

Наше сегодняшнее занятие будет проходить в музее Г.С.Титова. Мы с вами познакомимся с произведениями Степана Павловича Титова и выполним на основе его набросков  свои работы.

Ребята, а знакомо ли вам имя Степана Павловича Титова? Где вы его раньше слышали?

Да, действительно, наша школа носит имя это замечательного человека.

В Полковниковской школе Степан Павлович Титов долгие годы работал учителем, преподавал русский язык, литературу, музыку, изобразительное искусство, черчение, немецкий язык.

Будучи одаренным человеком, Степан Павлович стремился поделиться своим талантам с односельчанами: организовал хор, устраивал концерты, выставки своих картин. Недаром его называли «сельским Леонардо». Не имея специального художественного образования, Степан Павлович писал замечательные картины, выполнял наброски и этюды, часть из которых представлена в нашем зале.

Посмотрите внимательно на картины, что на них изображено? (природа, люди, дома)

Вы знаете, как называются картины, на которых изображена природа? (пейзаж)

Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем... (пейзаж)

А люди? (портрет)

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как... (портрет)

А фрукты и различные предметы быта? (натюрморт)

Цветы на картине, фрукты и торт.

Картину такую зовем... (натюрморт)

Чем выполнены данные работы? (карандашом, красками)

Ребята, перед вами этюдник С.П.Титова, в котором сохранились краски, палитра и картон, которыми он пользовался.

Обратите внимание на фотографию, на ней запечатлен Степан Павлович. Он находится в лесу, перед ним этюдник, он рисует. Это называется пленэр.

Пленэ?р (от фр. enpleinair — «на открытом воздухе») — живописная техника изображения объектов при естественном свете и в естественных условиях. Этот термин также используется для обозначения правдивого отражения красочного богатства натуры, всех изменений цвета в естественных условиях, при активной роли света и воздуха.

Давайте рассмотрим представленные нам произведения.

Степан Павлович Титов был настоящим певцом родной природы. Он очень любил село Полковниково, вот строчки из одного его стихотворения: «В родном краю над степью тлеет вечер, в вечернем золоте сгорают облака…»» В своих живописных и графических работах он запечатлел родные места: заснеженные, светлые или укутанные зеленой листвой леса, золотистые поля, быстрые речки, маленькие деревенские дома, те родные уголки нашей родины, которые заставляют не забывать о чем-то действительно важном.

А теперь ребята посмотрите, что представлено перед вами?

 Это - копии набросков Степана Павловича Титова, настоящие хранятся в фондах нашего музея и являются его экспонатами.

Что изображено на листах?

 Правильно, природа.

Ребята, как вы думаете, что мы будем делать на сегодняшнем занятии?

Совершенно верно, мы будем рисовать: Степан Павлович начал изображение, но не закончил свою работу в силу ряда причин, нам не известных. Давайте с вами немного пофантазируем, представим, что мы ученики Степана Павловича и должны ему помочь доделать начатую работу. Перед началом работы, составим план действий:

1. Внимательно изучим набросок: посмотрим, что на нем изображено.

2. Продумаем, что дальше мы будем изображать: ветви деревьев, листву, тропинки, кусты и т.д

3. Наметим расположение деталей рисунка.

4. Выполним работу в цвете.

После окончания работы, ее нужно будет оценить.

- Скажите, на что будем обращать внимание при оценивании?

Аккуратность

Пропорциональность

Соразмерность деталей

Сочетание цвета

Перед началом сложной работы немного отдохнем.

- Наш хороший друг Карандаш предлагает нам провести вместе с ним физминутку.

По бумаге я бегу, все умею, все могу. (Бег на месте)

Хочешь – домик нарисую, (На носочки, руки вверх – крыша дома)

Хочешь – елочку в снегу, (Приседают)

Хочешь – дядю, хочешь – сад, (Повороты в стороны)

Мне любой ребенок рад! (Хлопки)

Самостоятельная работа учащихся

- Демонстрация готовых работ

- Оценим работу

Я узнал(а)…

Я научился(ась)…

У меня получилось…

Мне запомнилось…

-С каким настроением вы заканчиваете занятие?

-Спасибо за активную работу. Вы меня очень порадовали. До следующей встречи

Список использованной литературы

1. Волков А.И., Штанько Н.И. Ветвь сибирского кедра. – М.: Изд-во «Советская Россия», 1962. - 359 с.
2. Костенков П.П. Алтайский учитель-подвижник Степан Павлович Титов. - Барнаул: БГПУ, 2008. - 234 с.
3. Морозов В.П. Там за облаками: Повести, рассказы. – Барнаул: ОАО «Алтайский полиграфический комбинат», 2005. – 256 с.
4. Титов Г.С. Голубая моя планета. – Барнаул: Алт.кн. изд-во, 1988. - 304 с.
5. Титов  С.П. Все высказать…: сборник стихов – Барнаул: Изд-во «Пять плюс», 2010. - 70 с.
6. Титов С.П. Два детства. – Барнаул: Алт. кн. изд-во, 1965. - 138 с.
7. Топоров А.М: воспоминания, статьи, письма./ Сост.: Огнева Е.В.- Барнаул: Изд-е ГМИЛИКА, ОАО «Алтайский дом печати», 2010. - 231 с., ил.