Школьный кабинет

рабочая программа по физике 7- 9 классов

Дата публикации:: 05.05.2014 13:59:01
Автор:: Новикова Анна Николаевна

Рассмотрено

Руководитель ШМО

__________ А.Н Новикова

Протокол №1

От « »____2013г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

_______ Ю.А.Исламгулова

«____» 2013г.

Утверждаю

Директор

_________ М.С. Слесаренко

Приказ № _________

От « » 2013г.

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Основная Общеобразовательная Школа №2

Рабочая программа

по физике в 9 классах

на 2013-2014 учебный год

Новиковой Анны Николаевны

По УМК под редакцией Пёрышкин А.В., Гутник Е. М.

Тема самообразования

«Активные формы обучения, как средство мотивации к изучению предмета»

Нерчинск 2013г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике для основной школы разработана в соответствии:

с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (стандарт 2004г);
с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
способствовать приобретению учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

способствовать формированию у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
способствовать овладению учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
способствовать пониманию учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

МБОУ ООШ №2 ставит перед собой следующие цели:

Формировать навыки владения информационными технологиями;
Формировать базовые компетентности обучающихся по учебным предметам;
Формировать коммуникативные качества обучающихся.

9 класс- ранняя юность возраст, где ведущей является учебно-профессиональная деятельность(овладение системой научных понятий в контексте предварительного профессионального самоопределения).

На данном этапе происходит развитие способности учащегося к проектированию собственной учебной деятельности, построению собственной траектории образования, что и отражается в положительной динамике развития самостоятельного целеполагания.

Характеристика классов

9А класс- 22 учащихся, из которых 9 мальчиков, 13- девочек. Класс с хорошими способностями. В классе 10 хорошистов(Белоусова Ева, Бянкина Оля, Городилова Оля, Гордова Софья, Дергунова Аня, Иванова Таня, Коботова Ксения, Лоншакова Тая, Просвернина Ира, Селина Юля ). Эти учащиеся в системе готовятся по физике, всегда с домашним заданием. Уроки с ними проходят на много интереснее, могут выполнить больше запланированного, исполнительные.

Есть учащиеся со слабой мотивацией к учению(Никофоров Алексей, Присяжнюк Ваня, Токарев Алексей, Стасюк Юра, Золотуева Аня. ). Эти учащиеся так же отличаются своей исполнительностью, добросовестно выполняют полученные задания. Единственно не всегда отличаются поведением (гиперактивные).

Материал к 9 классу стал очень сложным поэтому даже сильным тяжело новый материал, активность падает.

9Б класс- 17 учащихся, из которых 14 мальчиков, 3 девочки. Класс с низкими способностями. В классе есть 5 хорошистов (Бакшеева Таня, Кохан Дима, Лихачёв Сергей, Мордасова Алёна, Слесаренко Катя).Они с хорошей мотивацией к учению, проявляют интерес к предмету, в системе учат и выполняет домашнее задание. Из всех хорошистов самая большая звёздочка –это Лихачёв Сергей. К 9 классу ни растерял ни интереса, ни мотивацию к учению.

Часть учащихся со слабой мотивацией к изучаемому предмету( Бакшеев Толя, Борисенко Олег, Комогорцев Лёня, Поздеев Стёпа). Они не проявляют интереса к предмету, с низкой успеваемость, не которые с посещаемость (Бакшеев Толя, Борисенко Олег).

Большинтво учащихся проявляют интерес к предмету, но очень слабая подготовка дома и не в системе.

Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии

№

п/п

Раздел.

Количество

часов.

Основы кинематики

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

12ч

Основы динамики

Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса — скалярная величина. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

10ч

Законы сохранения импульса и механической энергии

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Возобновляемые источники энергии.

Резерв-1ч

9ч

Механические колебания и волны.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

11 часов

Электромагнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Дисперсия света.

11 часов

Квантовые явления

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

Резерв-3ч

12 часов

График проведения контрольных и лабораторных работ.

№

Месяц

Число контрольных работ

Число лабораторных работ

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Итого на содержательные линии 68 часов.

Основное содержание курса «Физика 9».

Механика.

Кинематика(12ч)

Механическое движение. Траектория. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.
Свободное падение тел.
Равноускоренное прямолинейное движение.
Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение ускорения свободного падения.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Динамика (10ч)

Закон всемирного тяготения. Центр тяжести.

Демонстрации:

Третий закон Ньютона.
Свойства силы трения.

Лабораторные работы и опыты:

Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела.

Законы сохранения импульса и механической энергии.(9ч)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел. Измерять работу силы. Вычислять кинетическую энергию тела. Вычислять энергию упругой деформации пружины. Вычислять потенциальную энергию тела, поднятого над Землей. Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии тела.

Механические колебания и волны.(11ч)

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

Наблюдение колебаний тел.
Наблюдение механических волн.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение колебаний маятника.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звуковых волн.

Электромагнитные явления (7ч)

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Электромагнитная индукция.
Устройство генератора постоянного тока.

Лабораторные работы и опыты:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны.(4ч)

Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Дисперсия света.

Демонстрации:

Свойства электромагнитных волн.
Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Принципы радиосвязи.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции. Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле. Наблюдать явление дисперсии света.

Квантовые явления.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.
Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц.
Дозиметр.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать линейчатые спектры излучения. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Вычислять дефект масс и энергию связи атомов. Находить период полураспада радиоактивного элемента. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.

Планирование составлено на основе программы Основной школы «Физика 7-9 классы». Авторы Е.М.Гутник, А.В.Перышкин Учебник: Физика-9, А.В.Перышкин, Дрофа, М. 2011

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 9 классе 68 часов – 2 часа в неделю.

№ п/п

Дата

Тема урока.

Вид занятия

Содержание

Задачи

Самостоятельная, практическая работа

Основные виды учебной деятельност

Примечание

МЕХАНИКА (42часа)

Основы кинематики (12 часов)

1/1

Сентябрь

Техника безопасности в кабинете физики. Повторение курса 8-го класса.

Повторение

Овладеть научной терминологией наблюдать и описывать физические явления.

Работа с раздаточным материалом.

Познавательная деятельность

2/2

Материальная точка. Перемещение.

Изучение нового материала.

Материальная точка, траектория, путь, перемещение, тело отсчета, система отсчета, поступательное движение, механическое движение.

Способствовать формированию научного типа мышления, формирование умения рассчитывать путь и траекторию, координаты тела.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

3/3

Определение координаты движущегося тела.

Изучение нового материала

Начальная координата, конечная координата, проекция перемещения на координатную ось.

Овладеть навыками нахождения конечной координаты по заданным условиям.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

4/4

Сентябрь

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Комбинированный.

Равномерное прямолинейное движение, скорость, константа, перемещение, уравнение равномерного прямолинейного движения.

Уметь измерять расстояние, промежуток времени, определять скорость, строить график скорости.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

5/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Комбинированный.

Равноускоренное прямолинейное движение, ускорение, равнозамедленное прямолинейное движение.

Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

6/6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Комбинированный.

Начальная скорость, конечная скорость, мгновенная скорость, изменение скорости, интервал времени, график скорости.

Работа с учебником, рабочей тетрадью.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

7/7

Сентябрь

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Комбинированный .

Проекция перемещения, уравнение равноускоренного прямолинейного движения, графический способ нахождения перемещения.

Уметь рассчитывать перемещение по графику скорости, аналитически.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

8/8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Комбинированный.

Площадь треугольника, квадратичная зависимость модуля перемещения от времени.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

9/9

Октябрь

Лаб. Раб №1: Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Закрепление

Перемещение, время, ускорение, экспериментальная установка

Овладевать экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

10/10

Решение задач на расчет параметров равномерного и равноускоренного движения. Относительность движения.

Закрепление

Основные характеристики механического движения. Виды движения.

Отвечать кратко и точно на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

11/11

К/раб №1 «Кинематика материальной точки»

Закрепление

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

12/12

Анализ к.р.

Повторение

Уметь решать поставленные задачи.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Основы динамики (10 часов)

13/1

Октябрь

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Изучение нового материала.

Инерциальная система отсчета, неинерциальная система отсчета, Г.Галилей, И.Ньютон, свободное тело, инерция.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

14/2

Второй закон Ньютона. Сила. Сложение сил.

Комбинированный

Сложение сил, принцип суперпозиции, векторная сумма, равнодействующая сил, второй закон Нютона.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

15/3

Октябрь

Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона.

Комбинированный

взаимодействие

изменение скорости

формировать умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

16/4

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх

Изучение нового материала

Ускорение свободного падения, равноускоренное прямолинейное движение, гравитация, сила тяжести, высота.

Работа с учебником, рабочей тетрадью.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

17/5

Ноябрь

Лаб/раб №2: Исследование свободного падения

Закрепление

Уметь планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

18/6

Ноябрь

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Изучение нового материала

Познавательная деятельность

Овладевать разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

19/6

Ноябрь

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

Изучение нового материала

Равномерное движение по окружности, линейная скорость, угловая скорость, центростремительное ускорение, период, частота.

Уметь работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

20/7

Решение задач на расчет параметров движения тела в поле тяжести Земли

Повторение.

Уметь работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

21/8

Искусственные спутники Земли

Изучение нового материала.

Первая космическая скорость, орбита, окружность, эллипс, вторая космическая скорость, ИСЗ.

Понимать и способность объяснять движение искусственных спутников Земли, умение рассчитывать первую космическую скорость.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

22/9

Ноябрь

Силы в механике.

Повторение.

Сила упругости, сила трения, виды трения, закон Гука, деформация.

Понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Законы сохранения в механике (9 часов)

23/1

Декабрь

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса в природе и технике

Изучение нового материала.

Импульс тела, импульс силы, замкнутая система, векторная сумма, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Умет определять импульс тела, понимание смысла закона сохранения энергии и умение применять его на практике

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

24/2

Решение задач на применение закона сохранения импульса

Закрепление..

овладевать разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

25/3

Декабрь

Механическая работа. Мощность.

Изучение нового материала.

Сила, перемещение, механическая работа, механическая мощность, Джоуль, Ватт.

понимать смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

26/4

Кинетическая энергия тела. Потенциальная энергия тела

Изучение нового материала.

Кинетическая энергия, потенциальная энергия, теорема о кинетической энергии, теорема о потенциальной энергии.

уметь измерять кинетическую энергию, потенциальную энергию

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

27/5

Закон сохранения механической энергии

Комбинированный.

Внутренние силы, кинетическая энергия, потенциальная энергия, закон сохранения механической энергии.

понимать смысл закона сохранения энергии и умение применять его на практике

Работа с учебником, рабочей тетрадью.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

28/6

Декабрь

Обобщающее повторение «Основы динамики. Законы сохранения»

Повторение.

формировать убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

29/7

К/раб №2 «Основы динамики. Законы сохранения»

Закрепление.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

30/8

Январь

Анализ контрольной работы .

Закрепление.

Уметь решать поставленные задачи.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

31/9

Обобщающее повторение за первое полугодие.

Повторение.

Кинематика, динамика, законы сохранения в природе.

понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Механические колебания и волны(11 часов)

32/1

Январь

Колебательное движение. Свободные колебания

Изучение нового материала.

Колебание, качание, свободные колебания, вынужденные колебания, автоколебания, колебательная система.

уметь пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

33/2

Величины, характеризующие колебательное движение

Комбинированный.

Амплитуда колебаний, период, частота, уравнение колебательного движения, фаза, скорость, ускорение, возвращающая сила.

понимать смысл физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

34/3

Январь

Лаб/раб №3: Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

Закрепление.

Математический маятник, длина нити, модель, период колебаний

овладевать навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

35/4

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания

Изучение нового материала.

Потенциальная и кинетическая энергия, трение, затухающие колебания, внешняя вынуждающая сила, вынужденные колебания.

понимать принцип действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

36/5

Февраль

Волны. Продольные и поперечные волны

Изучение нового материала.

Механическая волна, поперечная волна, продольная волна,

уметь пользоваться методами научного исследования явлений природы

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

37/6

Длина волны. Скорость распространения волны

Комбинированный.

Длина волны, период, частота, скорость волны, механическая модель распространения волны.

уметь применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

38/7

Февраль

Источники звука. Решение задач на расчет параметров колебательного движения

Комбинированный.

Звук, частота, источники звука, длина волны, продольная волна, изменение плотности среды.

понимание и способность объяснять возникновение звуковых волн.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

39/8

Высота и тембр звука. Громкость звука

Комбинированный.

Высота и тембр звука, громкость звука, амплитуда, частота, тон, полутон.

Способствовать умению и навыкам применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

40/9

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука

Комбинированный.

Атмосфера, движение молекул,

Скорость звука.

Формировать убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

41/10

Февраль

Отражение звука. Эхо. Решение задач на расчет параметров волнового и колебательного процессов

Комбинированный.

Эхо, эхолокация, отражение звука.

Уметь докладывать коммуникативно о результатах своего исследования

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

42/11

К/раб № 3 «Механические колебания. Волны»

Закрепление.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Электромагнитные явления(11 часов)

43/1

Февраль

Анализ к/раб. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное м.п.

Комбинированный.

Магнитное поле, взаимодействие проводников, силовые линии, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле.

понимать и способность объяснять такие физические явления, как взаимодействие проводников с током, действие тока на магнитную стрелку.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

44/2

Март

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Комбинированный.

Правило правой руки, силовые линии.

Способствовать знанию о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

45/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Комбинированный.

Сила Ампера, правило левой руки, сила тока.

уметь применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

46/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Комбинированный.

Вектор магнитной индукции, Тесла, магнитный поток, рамка с током, площадь поверхности.

развить теоретические мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

47/5

Март

Решение графических задач на применение правил правой и левой руки.

Повторение.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

48/6

Явление электромагнитной индукции

Изучение нового материала.

Индукционный ток, явление электромагнитной индукции, М.Фарадей, магнитный поток.

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

49/7

Лаб/раб №4: Изучение явления электромагнитной индукции

Закрепление.

владевать экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения явления электромагнитной индукции.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

50/8

Апрель

Получение переменного электрического тока

Изучение нового материала.

Колебание силы тока, частота и период колебаний, переменный электрический ток, график электрических колебаний, элекромеханический индукционный генератор, статор, ротор.

понимать принцип действия индукционного генератора.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

51/9

Электромагнитное поле.

Изучение нового материала.

Напряженность электрического тока, магнитная индукция, электромагнитное поле, вихревое поле, Д. К. Максвелл.

пониманимать и способность объяснять такие физические явления, как электромагнитная индукция.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

52/10

Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света. Обобщающее повторение.

Комбинированный.

Электромагнитная волна, длина волны, шкала электромагнитных волн, Г. Герц, интерференция света, скорость света.

овладевать навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

53/11

Апрель

К/р №4 «Электромагнитное поле»

Закрепление.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Квантовые явления(12 часов)

54/1

Апрель

Анализ к/раб. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

Комбинированный.

Левкипп, Демокрит, радиоактивность, А.Беккерель, альфа-лучи, бетта-лучи, гамма-лучи.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

55/2

Апрель

Модели атомов. Опыт Резерфорда

Комбинированный.

Модель Томсона, Э.Резерфорд, альфа-частица, метод сцинтилляций, модель строения атома.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

56/3

Радиоактивные превращения атомных ядер

Комбинированный.

Массовое число, зарядовое число, закон сохранения массового числа и заряда, правила смещения, альфа-распад, бетта-распад.

формировать неформальные знания о понятиях простой механизм, рычаг;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

57/4

Экспериментальные методы исследования частиц. Лаб/раб № 5:Изучение треков заряженных частиц

Комбинированный.

Счетчик Гейгера, ударная ионизация, камера Вильсона, трек частицы, пузырьковая камера.

Уметь систематизировать информацию в виде таблицы.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

58/5

Май

Открытие протона. Открытие нейтрона

Изучение нового материала.

Э. Резерфорд, Д. Чедвик, протон, нейтрон, нуклон, ядерная реакция, а.е.м.

уметь докладывать коммуникативно о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

Состав атомного ядра. Массовое число. Ядерные силы

Комбинированный.

Д.И. Иваненко, В. Гейзенберг, протонно-нейтронная модель строения ядра, изотоп, ядерные силы, короткодействие.

развивать теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

Май

Энергия связи. Дефект масс

Комбинированный.

А. Эйнштейн, энергия связи, энергия покоя, дефект масс.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

Деление ядер урана. Цепная реакция

Комбинированный.

О. Ганн, Ф. Штрассман, деление ядер урана, продукт реакции, цепная реакция, критическая масса, замедлитель нейтронов.

Способствовать умениям и навыкам применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

Май

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Комбинированный.

Ядерный реактор, ядерное топливо, активная зона, регулирующие стержни, защитная оболочка, замедлитель нейтронов, отражатель, теплообменник, теплоноситель.

овладевать навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция

Комбинированный.

Э. Ферми, И.В. Курчатов, ядерное оружие, атомная энергетика, поглощенная доза излучения, эквивалентная доза излучения, коэффициент радиационного риска.

знать о природе важнейшие физические явленияокружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Использование дополнительной литературы.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

Май

К/раб №5 «Строение атома и атомного ядра»

Закрепление.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Анализ к/раб.. Источники энергии Солнца и звезд.

Закрепление.

понимать смысл основных физических законов

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

Совершенствование навыков решения задач за курс 9 класса

Повторение

Рефлексивная

деятельность

Требование к уровню подготовки выпускников

Механические явления

Выпускник научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, невесомость, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, дисперсия света;

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Квантовые явления

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излуче-ния;

• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;

• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счётчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;

• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

• различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд;

• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звёздного неба при наблюдениях звёздного неба;

• различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, темпера-тура), соотносить цвет звезды с её температурой;

• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Описание учебно- методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

1. Сборник нормативных документов. Физика/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа,2004.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике / Сост. В.А. Коровин - М.:Дрофа,2001.

3. О преподавании физики в 2006/2007 учебном году / Рекомендации по оценке знаний учащихся/ МИОО, М.:Московские учебники.

4. Кабардин О.Ф.,Кабардина С.И., Орлоа В.А.Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11кл/Критерии оценивания тестов/- М.:Просвещение, 1994

5. В.А.Волков, Поурочные разработки по физике: 9 класс,. – М.: Вако, 2007.

6. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 9 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс», - М:«Экзамен»,2010.

7. Решения ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы, Л.Е.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат, Илекса,М.-2008.

8. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005.

9. Интернет-ресурсы.