рабочая программа по физике 7- 9 классов

Дата публикации:: 05.05.2014 13:57:53
Автор:: Новикова Анна Николаевна

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Основная Общеобразовательная Школа №2

Рассмотрено

Руководитель ШМО

__________ А.Н Новикова

Протокол №1

От « » 2013г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

_______ Ю.А.Исламгулова

«____» 2013г.

Утверждаю

Директор

_______ М.С. Слесаренко

Приказ № _________

От « » 2013г.

Рабочая программа

по физике в 8 классах

на 2013-2014 учебный год

Новиковой Анны Николаевны

По УМК под редакцией Пёрышкин А.В., Гутник Е. М.

Тема самообразования

«Активные формы обучения, как средство мотивации к изучению предмета»

Нерчинск 2013г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике для основной школы разработана в соответствии:

с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (стандарт 2004г);
с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

познакомить учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
способствовать приобретению учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

способствовать формированию у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
способствовать овладению учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
способствовать пониманию учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

МБОУ ООШ №2 ставит перед собой следующие цели:

Формировать навыки владения информационными технологиями;
Формировать базовые компетентности обучающихся по учебным предметам;
Формировать коммуникативные качества обучающихся.

8 класс- подростковый возраст, в котором ведущей деятельностью является личностное общение со сверстниками.

На этом этапе происходит развитие способности учащегося к проектированию собственной учебной деятельности, построению собственной траектории образования, что и отражается в положительной динамике развития самостоятельного целеполагания.

Характеристика классов

8А класс- 16 учащихся, из которых 6 мальчиков, 10- девочки. Класс с хорошими способностями. В классе 8 хорошистов(Белоусова Зоя, Епифанцева Валя, Кузнецова Аня, Конева Юля, Самодурова Оля, Голубенко Вадим, Чернова Наташа ). Эти учащиеся проявляют большой интерес к изучаемому предмету. В системе и постоянно готовятся только Кузнецова Аня, Епифанцева Валя. На них всегда можно положиться везде.

Есть учащиеся со слабой мотивацией к учению(Меер Андрей, Лобов Юра, Николаев Алексей, Орлов Максим ). Эти учащиеся не проявляют особого интереса к предмету и к учёбе. Так же они страдают дисциплиной на уроке.

Интерес к 8 классу конечно упал, в связи с возрастными способностями и сложностью некоторых тем по предмету.

8Б класс- 17 учащихся, из которых 8 мальчиков, 9 девочек. Класс с низкими способностями. В классе есть одна хорошистка (Черняева Рита).Она с хорошей мотивацией к учению, проявляют большой интерес к предмету, в системе учит и выполняет домашнее задание.

Часть учащихся со слабой мотивацией к изучаемому предмету( Ванчугов Ваня, Золотухина Вика, Пустынникова Света, Степаненко Слава). Они не проявляют ни какого интереса к предмету и даже не пытаются стремится к лучшему.

Большинство учащихся проявляют интерес к предмету, но очень слабая подготовка дома, не в системе.

К 8 классу активность учащихся заметно упала.

Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии

Тема

Название

Часы

Тема 1.

Тепловые явления. Агрегатные состояния вещества.

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. КПД тепловой машины.

26 часа

Тема 2.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Резерв -4ч

22 часов

Тема 3.

Световые явления

Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы.

6 часов

Тема 4.

Магнитное поле

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

10часа

Описание места учебного предмета в учебном плане

Продолжительность учебного года 35 недель(решение педагогического совета от 30.08.13г № протокола 1)

График проведения контрольных и лабораторных работ.

№

Месяц

Число контрольных работ

Число лабораторных работ

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Итого на содержательные линии 68 часов.

Основное содержание курса «Физика 8».

Тепловые явления(26ч)

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

Принцип действия термометра.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Явление испарения.
Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты:

Изучение явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
Исследование процесса испарения.
Измерение влажности воздуха.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Электрические явления (22ч)

Демонстрации:

Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Источники постоянного тока.
Измерение силы тока амперметром.
Измерение напряжения вольтметром.

Лабораторные работы и опыты:

Опыты по наблюдению электризации тел при соприкосновении.
Измерение силы электрического тока.
Измерение электрического напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.
Измерение электрического сопротивления проводника.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Измерение мощности электрического тока.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на участке цепи, электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность тока электрической цепи. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками тока.

Магнитные явления(6ч)

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансформатор.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Устройство генератора постоянного тока.

Лабораторные работы и опыты:

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны.(10ч)

Демонстрации:

Прямолинейное распространение света.
Отражение света.
Преломление света.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы.

Планирование составлено на основе программы Основной школы «Физика 7-9 классы». Авторы Е.М.Гутник, А.В.Перышкин Учебник: Физика-8, А.В.Перышкин, Дрофа, М. 2011

Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 8 классе 68 часов – 2 часа в неделю.

№ п/п

Дата

Тема урока.

Вид занятия

Задачи

Содержание

Самостоятельная, практическая работа

Основные виды учебной деятельност

Примечание

Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов)

1/1

Сентябрь

Техника безопасности в кабинете физики. Повторение курса 7-го класса.

Повторение

Уметь применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

Основные физические понятия и вопросы за курс 7-го класса.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

2/2

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Изучение нового материала

Уметь различать виды энергии, измерять температуру, анализировать взаимное превращение различных видов энергии

Температура, тепловое равновесие, тепловое движение, кинетическая и потенциальная энергия, внутренняя энергия.

Работа с раздаточным материалом.

Информационно-коммуни-кативная деятельность

3/3

Способы изменения внутренней энергии.

Изучение нового материала

Умение приводить примеры изменения внутренней

Внутренняя энергия, совершение работы,

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная дея

энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать эти способы.

теплопередача

тельность

4/4

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Комбинированный

Уметь различать виды теплопередачи, знать их особенности

Теплопровод-ность

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

5/5

Сентябрь

Конвекция. Излучение.

Комбинированный

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации..

конвекция (искусственная и естественная), излучение

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная деятельность

6/6

Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и в технике.

Повторение и обобщение

Способствовать овладению умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и

Внутренняя энергия, теплообмен, виды теплообмена.

Фронтальный эксперимент

Рефлексивная

деятельность

практических умений;

получение представления о размерах молекул

7/7

Сентябрь

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

Изучение нового материала

. Понимать физический смысл удельной теплоемкости.

Количество теплоты, масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур

Работа с раздаточным материалом.

Познавательная деятельность

8/8

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

Повторение

Использовать формулу количества теплоты, количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества.

Количество теплоты, масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

9/9

Октябрь

Лабораторная работа № 1»Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной

Закрепление

Измерять температуру, переводить единицы измерения в систему СИ.

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

Октябрь

температуры»

10/10

Решение задач на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемкости вещества.

Закрепление

Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен.

Работа с раздаточным материалом.

Рефлексивная

деятельность

11/11

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Изучение нового материала

Способствовать формированию представлений о сохранении и превращении энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.

Сгорание топлива.

Энергия сгорания топлива, закон сохранения механической энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

12/12

Октябрь

Обобщающее

повторение «Тепловые явления»

Обобщение и повторение

Уметь применять знания по данной теме в различных ситуациях.

Внутренняя энергия, количество теплоты, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

13/13

Контрольная работа № 1"Тепловые явления"

Контроль знаний и умений

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

14/14

Анализ контрольной работы. Различные агрегатные состояния вещества.

Комбинированный

Уметь различать агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного строения.

Агрегатные состояния вещества, молекулярное строение.

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная деятельность

15/15

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Изучение нового материала

Пониманимать и способность объяснять явления

плавления и кристаллизации, их графическое представление.

Кристаллизация и плавление, графическое представление тепловых процессов.

Работа с учебником и другой справочной литературой

Познавательная деятельность

16/16

Октябрь

Удельная теплота плавления.

Комбинированный

Количество теплоты, удельная теплота плавления, масса, энергия, теплообмен.

Понимание физического смысла удельной теплоты плавления, решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи

Работа со справочной литературой, таблицами

Информационно-коммуни-кативная деятельность

между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

17/17

Ноябрь

Испарение и конденсация.

Комбинированный

Уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.

Количество теплоты, парообразование и конденсация, исперение, кипение, температура кипения.

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная деятельность

18/18

Относительная влажность воздуха и ее измерение

Повторение и закрепление

Уметь пользоваться психрометричес-кой таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха.

Абсолютная влажность, давление, относительная влажность, приборы для измерения влажности.

Работа со справочной литературой, таблицами

Информационно-коммуни-кативная деятельность

19/19

Лабораторная работа № 2 "Измерение относительной влажности

Закрепление

Овладение навыками прямых измерений, нахождения цены деления, деления, измерения,

Относительная влажность, цена погрешность психрометрическая таблица.

Ноябрь

воздуха с помощью термометра"

относительной влажности воздуха.

20/20

Кипение, удельная теплота парообразования

Изучение нового материала

Понимать физический смысл удельной теплоты парообразования, умение читать и строить графики тепловых процессов..

Кипение и конденсация, температура кипения, удельная теплота парообразования

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

21/21

Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

Закрепление

Способствовать умениям и навыкам применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Количество теплоты, теплообмен, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, уравнение теплового баланса

Работа со справочной литературой, таблицами

Рефлексивная

деятельность

22/22

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Комбинированный

Понимать принцип действия теплового двигателя, безопасное использование.

Двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель.

Принцип действия холодильника.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

23/23

Ноябрь

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Изучение нового материала

Способствовать пониманию принципа действия паровой турбины, овладение математическими расчетами.

Паровая турбина, нагреватель, холодильник, КПД теплового двигателя, работа газа при расширении.

описание прибора по плану

Информационно-коммуни-кативная деятельность

24/24

Декабрь

Повторение темы "Тепловые явления"

Обобщение и повторение

Овладевать разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Агрегатные состояния вещества, фазовый переход, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

25/25

Контрольная работа № 2"Изменение агрегатных состояний вещества"

Контроль знаний и умений

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

26/26

Анализ контрольной работы.

Коррекция ошибок.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (22 часов)

27/1

Декабрь

Электризация тел. Два рода зарядов.

Изучение нового

материала

Уметь выявлять электрические

явления, объяснять взаимодействие заряженных тел.

Способы электризации,

взаимодействие зарядов.

Работа с раздаточным

материалом

Познавательная деятель

ность

28/2

Электроскоп. Электрическое поле. Делимость электрического заряда.

Комбинированный

Уметь исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

Ш.Кулон,

Электрическое поле, электрон, заряд, силовое воздействие.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

29/3

Строение атома.

Комбинированный

Понимать модели строения вещества.

Вещество, молекула, атом, ядро, протон, нейтрон, электрон,

Ион.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

30/4

Объяснение электризации тел.

Повторение и закрепление

Формировать способности объяснять явления электризации тел.

закон сохранения заряда, электризация, взаимодействие зарядов.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

31/5

Январь

Электрический ток. Электрические цепи.

Комбинированный

Понимать принцип действия источников тока, механической аналогии электрического тока.

Электрический ток, источник тока, гальванический элемент.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

32/6

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Комбинированный

Понимать причины возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

Кристаллическое строение металлов, свободные заряды, действия тока,

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

33/7

Январь

Сила тока.

Изучение нового материала

Способствовать выполнению расчетов по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ.,

Формирование умений по пользованию амперметром.

Сила тока, взаимодействие проводников с током, Ампер, амперметр.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

34/8

Измерение силы тока. Амперметр. Лабораторная работа № 3 "Сборка

Закрепление

Последовательное соединение, источник тока, резистор, ключ, соединительные провода…

Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках"

различных участках цепи.

35/9

Электрическое напряжение. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 4.

Изучение нового материала

Овладевать навыками по сборке электрической цепи, измерения напряжения на различных участках цепи.

Работа электрического тока, заряд, напряжение, Вольт, вольтметр, параллельное соединение.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

36/10

Электрическое сопротивление проводников.

Комбинированный

Уметь пользоваться методами научного исследования.

Электрическое сопротивление. Ом.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

37/11

Закон Ома для участка цепи.

Изучение нового материала

Закон Ома для участка цепи. ВАХ проводника.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

38/12

Февраль

Расчет сопротивления проводников.

Комбинированный

Владеть экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его

Удельное сопротивление проводника, сопротивление, длина, площадь, сила тока, напряжение.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

длины, площади поперечного сечения и материала.

39/13

Февраль

Реостаты. Лабораторная работы № 5,6"Регулирование силы тока реостатом", "Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".

Закрепление

Уметь измерять (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений.

Сила тока, напряжение, сопротивление, амперметр, вольтметр, последовательное и параллельное соединение проводников.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

40/14

Последовательное соединение проводников.

Изучение нового материала

Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни..

Сила тока, напряжение, сопротивление.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

41/15

Параллельное соединение проводников

Комбинированный

Понимать смысл основных физических законов и умение применять их на практике.

Сила тока, напряжение сопротивление.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

42/16

Решение задач (закон Ома для участка цепи, параллельное и последовательное соединение проводников)

Закрепление

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома для участка цепи…

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

43/17

Февраль

Работа и мощность электрического тока

Изучение нового материала

Развить теоретическое мышление на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы.

Работа и мощность электрического тока, закон Джоуля-Ленца, Джоуль, Ватт.

Работа с раздаточным материалом

Познавательная деятельность

44/18

Лабораторная работа № 7 "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

Закрепление

Уметь измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

45/19

Нагревание проводников электрическим током

Изучение нового материала

Понимание и способность объяснять нагревание

Закон Джоуля-Ленца.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

проводников электрическим током.

46/20

Март

Короткое замыкание. Предохранители.

Повторение

Понимать смысл закона Джоуля-Ленца.

Короткое замыкание. Предохранители. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

47/21

Решение задач

Обобщение и повторение

Способствовать знанию законов, умение их объяснять, на основании теоретических знаний умение объяснять и понимать различные электрические явления.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

48/22

Контрольная работа № 3 "Электрические явления. Электрический ток"

Контроль знаний и умений

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)

49/1

Анализ к/раб . Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Комбинированный

Уметь описывать магнитное поле графически, словесно.

Магнитное поле, силовые линии, взаимодейств взаимодейстие магнитном поле.ие проводников с током, магнитные силы.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

50/2

Март

Магнитное поле катушки с током

Изучение нового материала

Владеть экспериментальными методами исследования зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

Магниты, магнитные полюса, электромагнит, сердечник.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

51/3

Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.

Повторение

Понимать принцип действия машин, приборов и технических устройств.

Электромагнит, электромагнитное реле, сепаратор.

Описание прибора по плану.

Рефлексивная

деятельность

52/4

Апрель

Лабораторная работа № 8 "Сборка электромагнита и испытание его действия"

Закрепление

Электромагнит, магнитное поле, магнитное действие.

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

53/5

Постоянные магниты.

Комбинированный

Понимать и способность объяснять

Магнит, северный полюс, южный полюс,

Фронтальный эксперимент

Рефлексивная

деятельность

взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.

магнитное поле, силовые линии, взаимодействие магнитов, магнитное поле Земли.

54/6

Апрель

Электродвигатель.

Закрепление

Понимать принципа действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании.

Сила Ампера, Электрический двигатель, Б.С. Якоби. КПД электродвигателя.

Описание прибора по плану.

Рефлексивная

деятельность

Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов)

55/1

Апрель

Источники света

Изучение нового материала

Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

56/2

Прямолинейное распространение света

Закрепление

Овладевать навыками геометрического построения тени и

Источник света, точечный источник, прямолинейное

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

полутени , понимание физической природы солнечных и лунных затмений.

распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

57/3

Апрель

Отражение света. Законы отражения

Изучение нового материала

Понимать и способность объяснять отражение света, понимание смысла закона отражения света.

Падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, закон отражения света, отражающая поверхность, обратимость световых лучей.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

58/4

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света

Комбинированный

Уметь объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

Зеркальное и рассеянное отражение, равное отражение, симметричное отражение. Геометрическое построение зеркального отражения.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Информационно-коммуни-кативная деятельность

59/5

Преломление света.

Комбинированный

Уметь применять полученные знания и навыки для решения

Падающий луч, преломленный луч, угол падения, угол

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная дея

практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

преломления, преломляющая поверхность, оптически более плотная среда, оптически менее плотная среда, граница раздела двух сред.

тельность

60/6

Май

Линзы. Изображения, даваемые линзами

Изучение нового материала

Уметь различать линзы

Геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу.Линза, собирающая линза, рассеивающая линза, оптический центр линзы фокус, фокусное расстояние, главная оптическая ось, ход лучей.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Познавательная деятельность

61/7

Лабораторная работа №9 "Получение

Закрепление

Умение измерять фокусное расстояние линзы,

Линза, экран, рабочее поле, цена деления,

Самостоятель-ное выполнение

работы

Рефлексивная

деятельность

изображения при помощи линзы"

получать изображения, даваемые линзами.

расстояние, величина изображения.

62/8

Оптическая сила линзы. Фотографический аппарат

Комбинированный

Уметь измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

Фокус, фокусное расстояние, диоптрия, обратная пропорциональность.

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная деятельность

63/9

Май

Контрольная работа № 4 "Световые явления"

Контроль знаний и умений

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

64/10

Анализ к.р .Глаз и зрение. Очки

Комбинированный

Уметь применять полученные знания и навыки для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов,

Глаз как оптическая система, близорукость, дальнозоркость, аккомодация, очки.

Работа с раздаточным материалом

Информационно-коммуни-кативная деятельность

раскрывающих связь изученных явлений;

65/1

Май

Совершенствование навыков решения задач за курс 8 класса. Итоговая контрольная работа.

повторение материала за курс физики 8 класса

Уметь применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний.

Работа с раздаточным материалом

Рефлексивная

деятельность

Требование к уровню подготовки выпускников

Тепловые явления

Выпускник научится:

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, темпера-тура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразо-вания, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффи-циент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последст-вий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлект-ростанций;

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, раз-решать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,;

• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электри-ческого заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля — Ленца и др.);

• приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Описание учебно- методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса

1. Сборник нормативных документов. Физика/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа,2004.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике / Сост. В.А. Коровин - М.:Дрофа,2001.

3. О преподавании физики в 2006/2007 учебном году / Рекомендации по оценке знаний учащихся/ МИОО, М.:Московские учебники.

4. Кабардин О.Ф.,Кабардина С.И., Орлоа В.А.Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11кл/Критерии оценивания тестов/- М.:Просвещение, 1994

5. В.А.Волков, Поурочные разработки по физике: 8 класс,. – М.: Вако, 2007.

6. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс», - М:«Экзамен»,2010.

7. Решения ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы, Л.Е.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат, Илекса,М.-2008.

8. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005.

9. Интернет-ресурсы.