СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ

Дата публикации:: 04.05.2014 09:00:25
Автор:: Ворожбитова Анна Юрьевна

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ

И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ

РАБОТЫ В МБОУ « ТоКСКАЯ СОШ»

КОНЦЕПЦИЯ

организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в

МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа »

Актуальность

В современном мире существенно возрастает роль физической культуры и спорта как фактора совершенствования человека и общества. Здоровый образ жизни в целом, физическая культура и спорт в частности, становятся социальным феноменом, объединяющей силой и национальной идеей, способствующей развитию сильного государства и здорового общества. Во многих зарубежных странах физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность сочетает и соединяет усилия государства, его правительственных, общественных и частных организаций, учреждений и социальных институтов.

Устойчивая мировая тенденция повышения социального значения физической культуры и спорта проявляется и в повышении роли государства в их развитии, в самом широком использовании физической культуры и спорта в укреплении здоровья населения.

По физическому состоянию человеческого потенциала Россия существенно отстает от передовых стран. При этом национальная система физического, духовного и нравственного оздоровления населения, пропаганды здорового образа жизни находится вне фокуса государственной политической доминанты.

В сложившейся ситуации коллектив МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа» поставил перед собой цель: улучшить здоровье школьников, принять радикальные меры по улучшению человеческого ресурса, формированию у школьников здорового образа жизни, новых ценностных ориентиров, включающих высокий уровень гражданственности и патриотизма.

Физическая культура, здоровый образ жизни, являясь одной из граней общей культуры человека, во многом определяет поведение человека в учебе, на производстве, в быту, в общении, способствует решению социально-экономических, воспитательных и оздоровительных задач. Забота о развитии физической культуры и спорта среди школьников – важнейшая функция, стратегическая задача воспитательно-образовательной политики нашей школы, обеспечивающая воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открывающих широкий простор для выявления способностей школьников, удовлетворения их интересов и потребностей, активизации человеческого фактора.

В физкультурно-спортивной сфере через многообразие ее организационных форм максимально сбалансированы и сближены личные и общественные интересы, она способствует долголетию человека, сплочению семьи, формированию здорового морально-психологического климата в различных социально-демографических группах, содействует снижению травматизма и заболеваемости.

Здоровье человека – «государственное имущество», народное достояние, национальное богатство, которым человек владеет не только лично для себя. Ибо без него, здоровья, не может быть не высокопроизводительного труда, ни радости творчества, ни научно-технического прогресса. Вот почему забота о сохранении и укреплении здоровья школьников – является программной задачей развития МБОУ « Токская средняя общеобразовательная школа ».

Вопросы пропаганды здорового образа жизни являются формой профилактики распространения наркотиков, алкоголизации детей и подростков, предупреждения беспризорности и безнадзорности как причин, катализирующих развитие негативных социальных процессов.

Школа выступает как универсальная среда формирования нового качества жизни, где здоровье духовное, нравственное и физическое являются естественными формами проживания индивидуума, прежде всего с двух позиций.

Первая – именно в условиях учебно-воспитательного процесса чаще всего проявляется аддиктивное поведение как сопротивление ребенка целенаправленному педагогическому воздействию вследствие различных причин, включая педагогические просчеты воспитателей, родителей, дефекты психологического и социального развития, особенности характера, затрудняющие их социальную адаптацию, усвоение учебных программ и социальных ролей.

Вторая причина заключается в том, что образовательные учреждения являются местом, где дети и подростки проводят большую часть активного времени и определяют их дальнейшую судьбу. Специфика процесса обучения состоит в большом организующем и воспитательном потенциале. И современному педагогу необходимо не только уловить коренные изменения в обществе, но и понять его новые требования к выходящим в самостоятельную жизнь молодым людям, чтобы минимизировать их трудности адаптации к взрослой жизни.

Там, где противоречия в отношении к миру и себе становятся конфликтными, углубляются и обостряются, а не разрешаются, возникают внутренние предпосылки для отклонения в поведении, а впоследствии - формировании отрицательных качеств.

Период взросления - это период бурных физиологических изменений, гормональных подъемов и срывов. Депрессивные переживания, невербализованность и недифференцированность чувств подростка, являются факторами особой уязвимости и опрометчивости в жизненном экспериментировании несовершеннолетних.

Таким образом, школа обладает уникальной возможностью стать безопасной сетью, ограждающей детей и подростков от неблагоприятных факторов, влияющих на их развитие и психосоциальное благополучие; стать средой, обеспечивающей формирование культуры адекватного социальным нормам поведения и здорового образа жизни. Заручившись поддержкой семьи, социальных институтов, общественности школа проводит разработку и внедрение комплексного позитивного воспитания.

Сущность и содержание организации физкультурно-оздоровительной и

спортивно-массовой и работы в

МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа »

Под физкультурно-оздоровительной работой понимается система действий, направленных на развитие личностных ресурсов, формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения, установок на здоровый образ жизни у школьников.

Под спортивно-массовой работой понимается привлечение школьников к организованной спортивной занятости и участию в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня.

В то же время указанные виды деятельности предполагают совокупность социальных, правовых и педагогических мер по выявлению и устранению причин и условий социально обусловленных отклонений в поведении несовершеннолетних и предусматривает индивидуальную работу с детьми «группы риска», состоящими на различных видах учета.

Педагогические усилия школы сконцентрированы на организации работы, которая направлена на формирование у молодого поколения ориентации на здоровый образ жизни, создание единого социокультурного пространства на территории школы.

Новые цели воспитания выдвигают на первый план индивидуальный гуманистический подход к личности ребенка. Одной из задач является расстановка акцентов в воспитательно–образовательном процессе на необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте и психолого–педагогических технологиях формирования активной психологической защиты, ценностного отношения к здоровью, индивидуальной жизнестойкости.

Условиями разработки и реализации Концепции как целостной системы пропаганды здорового жизненного стиля среди школьников являются:

социально-экономическое и правовое обеспечение государственной системы пропаганды здорового образа жизни и опыта работы системы образования района;
этапность школьной системы по формированию здорового образа жизни с четким определением стратегических и тактических целей каждого этапа;
обобщение и рефлексия имеющегося в школе опыта работы и корректировка своей программы «Здоровье»;
мониторинг здоровья школьников на каждом этапе становления и функционирования системы;

Основным организационно-управленческим механизмом реализации Концепции

организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе является программно-целевой подход к формированию политики оздоравливания школьного населения.

3. Стратегия развития физической культуры и спорта среди школьников

Стратегической целью развития физической культуры и спорта среди школьников, реализуемой в школьной воспитательно-образовательной среде на основе синергии усилий педагогов, психологов, сотрудников правоохранительных органов, медицинских работников, работников социальных служб и культуры, средств массовой информации и общественности, является смыслоопределяющая установка у подрастающего поколения на здоровье как жизненную ценность, развитие адаптационных механизмов, обеспечивающих оптимальное взаимодействие с окружающим миром.

Стратегия действий направлена на создание максимально благоприятных условий для оздоровления школьников, максимальное их вовлечение в активные занятия физической культурой и спортом, участие в спортивно-массовых мероприятиях.

Стратегия предусматривает реализацию мероприятий, направленных на:

формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодежи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни;
формирование психолого-педагогических ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей и подростков основ здорового образа жизни и формированию здорового жизненного стиля;
внедрение в воспитательно-образовательную среду школы современных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих формирование ценностей здорового образа жизни;
развитие единой социокультурной среды как гаранта безопасного пространства жизни для ребенка и его семьи.

4. Принципы организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы

1. Любое негативное поведение, образ жизни, привычки несовершеннолетних есть проблема, и она не может быть решена запретительными или карательными мерами. В основе всех допустимых способов ее решения лежат принципы убеждения, полноты информации, доброй воли, соблюдения личных прав, доступности и бесплатности занятий.

2. Каждый взрослый человек вправе распоряжаться собственным здоровьем по своему усмотрению. Именно потому, что выбор делает взрослый человек, подростки, не будучи взрослыми, не должны курить, употреблять алкоголь и наркотики.

3. Важнейшей является задача воспрепятствования приобщения несовершеннолетних к табакокурению, алкоголизму, наркомании.

4. Пропагандистскую работу осуществляют, по роду своей деятельности, прежде всего учителя физической культуры и другие педагоги школы, работники МУЗ ЦРБ, а также все заинтересованные ведомства - институт социального партнерства.

5. Коллегиальность усилий института социального партнерства позволяет создать такое культурно-образовательное пространство, где не должно быть места негативным проявлениям.

5. Цели организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе

Формирование нового качества воспитательно-образовательного пространства школы, в котором физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая деятельность школьников выступает социальным процессом, базирующемся на принципах социального партнерства и объединяющем все здоровые интеллектуальные, нравственно-волевые, культурно-ценностные, мировоззренческие, профессиональные ресурсы.
Пропаганда культуры досуга среди детей и подростков через организацию и участие в спортивно-массовых мероприятиях.
Социализация детей и подростков на основе инициируемых в школьной среде экологичных моделей альтернативного поля устойчивой нравственной позиции и получения необходимого физического развития через приобщение к занятиям физической культурой и спортом.
Формирование образа школы как территории здоровья в общественном сознании.

6. Задачи организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом, психическом развитии детей и подростков;
пропаганда и утверждение здорового образа жизни среди детей и подростков, их родителей, педагогов школы;
организация содержательного, познавательно-развлекательного досуга детей и подростков;
создание условий для социализации личности подростка на ранней стадии его становления;
осуществление мониторинга здоровья детей и подростков и оценка эффективности проводимых мероприятий;
усиления роли школьных СМИ (классные уголки здоровья) по формированию здорового жизненного стиля через занятия физической культурой и спортом.

7. Основные направления деятельности в области организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

По содержанию работы:

диагностическое;
просветительское;
профилактическое,
реабилитационное;
досуговая деятельность (занятость в спортивных секциях);
спортивно-массовое.

По целевой группе:

ученики начальных классов;
учащиеся второй и третьей образовательной ступени;
ученики с ослабленным здоровьем;
семья;
педагогический коллектив.

8. Виды организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает в себя следующие виды деятельности:

мониторинг состояния физического развития современного поколения детей, которое вызывает тревогу и требует активных действий всех структур законодательной и исполнительной власти;
пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую, воспитательно-образовательную деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе;
участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, программы «Здоровье», развития школы;
расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность;
воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях;
формирование позитивного родительского мнения по вопросам воспитания детей средствами спорта;
формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности;
создание классных уголков здоровья для пропаганды спортивного досуга.

9. Технология деятельности по организации спортивно-оздоровительной и спортивно-массовой работе в школе

При организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе необходимо соблюдение четырех условий:

дети имеют право и должны получать достаточно достоверную информацию по всем волнующим их вопросам, в том числе и по вопросам здоровья; необходимо учить их самостоятельно добывать нужные сведения, анализировать и проверять их;
развитие у детей и подростков чувств свободы и ответственности. Это достигается через их конструктивное взаимодействие с взрослыми. Отношения должны строится так, чтобы имелась возможность отвечать за последствия своего выбора;
обеспечение всех без исключения детей психологической поддержкой в специальной работе по принятию себя и выбора своего (позитивного) жизненного стиля.
привитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе содержит несколько модулей:

уроки физической культуры;
работа школьных спортивных секций;
занятость обучающихся в спортивных секциях другой ведомственной принадлежности;
участие в олимпиадном движении;
спортивно-массовые мероприятия различного уровня;
информационно-разъяснительная работа с родительской общественностью путем сотрудничества с институтом социального партнерства и СМИ.

10. Меры по реализации Концепции

Для более успешного решения проблем пропаганды и формирования у детей и подростков здорового жизненного стиля предполагается осуществить систему мер по следующим направлениям:

10.1 Образование, воспитание, досуг, занятость

Реализовать комплекс мероприятий по реализации прав детей на образование по повышению статуса воспитания и эффективности спортивной и оздоровительной, воспитательной работы в школе, в том числе:

обеспечить дальнейшее развитие школьной службы психолого-педагогического и медицинского сопровождения, предусмотрев совершенствование организационных, нормативно-правовых, научно-методических, кадровых, ресурсных условий для ее функционирования;
принять меры по развитию сети спортивных секций и секций ЛФК на базе школы;
продолжить разработку и внедрение в образовательный процесс специализированных учебных программ, направленных на сохранение здоровья школьников;
продолжить просвещение детей и родителей по формированию у них здорового образа жизни;

Осуществить дополнительные меры по развитию физической культуры и спорта, активного творческого досуга и занятости несовершеннолетних, расширению возможностей организации внеклассной и внеурочной работы, в том числе:

обеспечить создание в школе условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся, воспитанников средствами физической культуры и спорта; проведению спортивных олимпиад, спартакиад, семейных соревнований различных уровней;
адаптировать стандарты нормативов по физической культуре в школе, выделив два типа занятий: спортивно-оздоровительного характера для физически здоровых детей и группу здоровья для физически слаборазвитых детей;
обеспечить реализацию физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового процессов необходимым спортоборудованием и инвентарем;
разработать механизм стимулирующего финансирования образовательного учреждения, материального поощрения педагогов, занимающихся спортивно-оздоровительной деятельностью.

Принять меры по развитию и поддержке пресс-центра школьного ученического самоуправления, занимающегося пропагандой здорового образа жизни.

10.2 Работа с семьей

Важнейшей проблемой оздоровления детей и подростков является сотрудничество и партнерство с семьей. Семья имеет мощное воздействие на воспитание и образование подрастающего поколения, усвоение культурных традиций, формирование личности, здоровье общества в целом. Педагогические усилия в рамках организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе должны быть направлены прежде всего на развитие социального, педагогического, культурного потенциала семьи. Для этого необходимо:

разработать и реализовать комплекс мер, направленных на повышение психолого-педагогической компетентности родителей, формирование у них сознательного ответственного отношения к здоровью ребенка, выполнению обязанностей по воспитанию, содержанию и обучению своих детей, укреплению семейных традиций, в том числе:
принять дополнительные меры по интенсификации информационно-просветительской работы с родителями (законными представителями), оказанию им соответствующей психолого-педагогической помощи в воспитании детей и привлечению их к занятиям в спортивных или оздоровительных секциях;
обеспечить обучающихся и родителей (законных представителей) информацией о работе спортивных секций и учреждений, находящихся в районе ;
ввести в практику работы новые формы совместной спортивной деятельности семьи и школы;
поощрять родителей и детей, занимающихся в спортивных секциях и участвующих в спортивных соревнованиях.

10.3 Совершенствование нормативно-правового, организационного и кадрового обеспечения организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

ежегодно проводить мониторинг здоровья школьников;
ежегодно проводить мониторинг занятости в спортивных и оздоровительных секциях;
ежегодно проводить мониторинг спортивных достижений обучающихся;
ежегодно отслеживать процент включенности обучающихся в спортивные мероприятия различного уровня
способствовать утверждению в школе принципов ЗОЖ;
разработка и реализация комплекса мер по улучшению охраны здоровья несовершеннолетних, включая регулярные профилактические осмотры;

способствовать защите детей и молодежи от информации, наносящей вред их здоровью, нравственному, физическому, духовному развитию.

11. Заключение

Реализация теоретических положений и практических мероприятий, изложенных в Концепции, является основой для решения задач организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе, формированию у детей и подростков здорового жизненного стиля, повышению уровня самооценки и выбору позитивных жизненных ориентаций.

Концепция имеет открытый характер, доступна для участия в ее совершенствовании и развитии всех участников воспитательно-образовательного процесса школы, института социального партнерства, общественных объединений, научных союзов и организаций.

По мере поступательного развития школы, построения системы общественно - семейного воспитания, ориентированной на приоритет ценностей здоровья в подростковой и юношеской среде отдельные положения Концепции могут уточняться и конкретизироваться, исходя из текущих государственных документов федерального, окружного и муниципального уровней.

Модель организации

физкультурно-массовой и спортивно-оздоровительной работы в

МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа»

Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и жертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. Без здоровья меркнут и гибнут радость, мудрость, знания и добродетели.

М. Монтень

Администрация МБОУ « Токская СОШ» относится к развитию физической культуры и спорта как к общегражданской деятельности, обеспечивающей и безопасность страны, и жизнеспособность ее населения. Как носитель общественных интересов, наша школа формирует свою модель физкультурно-оздоровительного движения и старается сформировать у всех участников воспитательно-образовательного процесса стремление к здоровому образу жизни и высокому качеству жизни; своей деятельностью мы пропагандируем культ здорового тела, здорового духа, здоровых традиций и здоровой жизни и опираемся на следующие

Целевые ориентации:

достичь максимально возможного уровня физического развития и здоровья;
создать систему непрерывного физического воспитания личности на всех возрастных этапах развития;
готовить к жизни, труду, защите Отечества;
укреплять здоровье, закаливать организм обучающихся;
проводить мероприятия по профилактике заболеваний;
следить за состоянием здоровья;
формировать у школьников потребность быть здоровыми, а также устойчивый интерес к физической культуре и спорту;
формировать установку на здоровый образ жизни: оптимальный двигательный режим, рациональное питание, личная гигиена, отказ от вредных пристрастий;
вооружить детей и их родителей знаниями по использованию и применению средств физической культуры в жизни;
проводить мониторинг здоровья школьников: следить за уровнем здоровья, физического развития, двигательной подготовленности и уровнем осознанности ценности здоровья.

Наша модель физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового движения, как важнейшая составляющая здорового образа жизни, включает в себя решение следующих задач:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников;
разностороннее развитие физических способностей у детей и подростков;
воспитание подрастающего поколения, способного противостоять наркомании, пьянству, табакокурению, ассоциальному поведению;
обеспечить доступность и бесплатность занятий физической культурой и спортом для всех школьников;
непрерывность и преемственность процесса физического воспитания на всех возрастных этапах жизнедеятельности школьника;
подготовка к производственной деятельности и воинской службе;
обеспечение способности у обучающихся адаптироваться к сложным ситуациям и противостоять повышенным стрессовым нагрузкам;
проведение разнообразных форм досуговой деятельности, способных удовлетворить интересы и потребности различных возрастных групп школьников;
расширение сети физкультурно-оздоровительных секций;
увеличение числа школьников, занимающихся в физкультурно-оздоровительных и спортивных секциях.

Для учреждения такой модели, для решения проблем укрепления физического здоровья школьников нами была выработана единая стратегия действий. Она направлена на создание максимально благоприятных условий для оздоровления школьников, максимальное вовлечение школьников в активные занятия физической культурой и спортом.

Физическая культура – большой помощник в труде, поэтому 100% обучающихся школы охвачены спортивно-массовыми мероприятиями, а 55% занимаются в спортивных секциях различной ведомственной принадлежности.

Для этого созданы следующие условия:

2 спортивный зала;
имеются тренажеры;
1 теннисный стол;
обеспеченность спортинвентарем составляет 80%.

Педагогический коллектив школы тесно сотрудничает с ДЮСШ в области организации и привлечению обучающихся к занятиям различными видами спорта, поэтому обучающиеся школы имеют возможность посещать:

спортивные секции;
бассейн,

В школе активно развиваются такие виды спорта, как:

волейбол,
баскетбол.

У ре6ят нашей школы есть возможность посещать спортивные бесплатные секции учреждений другой ведомственной принадлежности:

футбол,
плавание,
самбо,
туризм,
волейбол

Физкультурно-оздоровительную работу в школе организуют два педагога физической культуры. Определены основные направления деятельности: спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная.

Физкультурно-оздоровительная работа. На уроках физкультуры педагоги знакомят ребят 1-11классов с элементами ЛФК..

Спортивно-массовая работа включает в себя работу:

спортивных секций;
олимпиадное движение;
участие в соревнованиях двух уровней: районного и школьного.

Массовые спортивные занятия проводятся как в рамках рабочей недели, так и в выходные дни.

Особой популярностью пользуются семейные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья». Они привлекают наибольшее количество болельщиков, позволяют пропагандировать форму активного и полезного досуга всей семьи.

Составляющей работы по пропаганде здорового образа жизни среди детей и подростков является информационно-методическая работа, проводимая учителями физической культуры нашей школы.

Здоровье – личное дело каждого. В современных условиях, чтобы быть здоровым, нужны нагрузки и ограничения, а также отказ от курения. Вполне можно плыть по течению: здоров – наслаждайся жизнью в тех пределах, которые она дает; заболел – иди к врачу, некоторое время страдай, потом поправишься и продолжай в том же духе до следующей остановки. Умрешь – значит так написано на роду, незачем раньше времени мельтешить. Так живут животные и большинство людей. Человек отличается от животных тем, что может предвидеть внешние события, рассчитывать их вероятность, может наблюдать за своими действиями и даже мыслями. Может при этом оценивать свои чувства. Так и живем: планируем, оцениваем, решаем, потом переоцениваем, перепланируем, перерешаем.

Каждый может подсчитать свой «баланс счастья» и какое место в нем занимают здоровье и болезни – сейчас и в будущем.

Человек прочен. Беды у него от детренированности рабочих функций и перетренировки регуляторов вследствие условий социальной жизни, вступивших в противоречие с биологией. Современная цивилизация предлагает человеку для здоровой и долгой жизни гораздо больше возможностей, чем ограничений. Нужно уметь ими пользоваться: отвергать излишки пищи и тепла, восполнять недостатки физических нагрузок и гасить чрезмерные психические раздражители. А взамен вы получите здоровье, возможность полноценно жить и трудиться. В понятие ЗОЖ, объединяющее все сферы жизнедеятельности личности, коллектива, социальной группы, наиболее актуальной и универсальной составляющей является физическая культура и спорт. Сфера физической культуры и спорта выполняет в обществе множество функций и охватывает все возрастные группы населения. Физическая культура и спорт – это развитие физических, эстетических и нравственных качеств человеческой личности, организация общественно- полезной деятельности и досуга населения, профилактика заболеваний, воспитание подрастающего поколения, физическая и психоэмоциональная рекреация и реабилитация, зрелище, коммуникации и т.д.

Подобные установки на ЗОЖ, повышение знаний о способах и методах восстановления собственного здоровья, рекомендации по использованию средств физической культуры в повышении уровня здоровья находят достойное отражение в классных уголка здоровья в номинациях «Спорт-обзор», «Помоги себе сам», «Это должен знать каждый».

Положительные тенденции в системе физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы МБОУ « Токская СОШ»

создана система непрерывного физического воспитания личности школьника на всех возрастных этапах развития;
осуществлен переход к систематическим занятиям физкультурного, тренировочного характера;
увеличилось суммарное время занятий физкультурой до 8-12 часов в неделю у 20% обучающихся;
успешно формируется установка на здоровый образ жизни.

Здоровье – бесценный дар природы. Подарок к первому дню рождения. Но человек удивительно устроен – он не ценит того, что дается даром. Он бесконечно транжирит доставшийся ему по наследству капитал и спохватывается лишь тогда, когда ложка уже скребет по дну кастрюли, кода нечем расплатиться за удовольствие жить дальше.

Тогда человек в отчаянии задает вопрос: как вернуть ушедшее здоровье? К счастью, в большинстве случаев это разрешимая задача. Да, мудрее было бы не упираться в стену, а предвидеть ее. Но на такое способны немногие. Впрочем, выход для всех один, он универсален.

Движение – это жизнь. То, что не двигается, не работает, не напрягается – отмирает. Здоровье – величайшая человеческая ценность. Т.о., выполнение индивидом своих биологических и социальных функций мы трактуем как проявление здоровья. Очевидно, что хорошее здоровье – основное условие для выполнения человеком его биологических и социальных функций, фундамент социализации личности. Поэтому образ жизни – категория социальная. Образ жизни – это не только наличие или отсутствие вредных привычек, это – уровень производства, благосостояния, культуры, образования и мн. др. Тем более важно формировать здоровый образ жизни у детей и подростков, ведь от них зависит благополучие и процветание нации.

Факторы, «конструирующие» здоровье индивида и характеризующие его показатели в МБОУ « Токская СОШ»

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ:

образ жизни (уровень производительности учебного труда, степень удовлетворения культурных потребностей, особенности питания, особенности двигательной активности, вредные привычки, др.)

состояние окружающей среды

«ПОТРЕБЛЕНИЕ» ЗДОРОВЬЯ:

социальная активность личности

ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ:

оздоровление
лечение
реабилитация

МЕХАНИЗМЫ ЗДОРОВЬЯ:

морально-этические установки личности
состояние психической и интеллектуально-эмоциональной сферы

ПОКАЗАТЕЛИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ:

биологические функции
социальные функции

Факторов здоровья много. Прежде всего, это условия, в которых существует человек: экология, жилье, питание, привычки, в том числе и вредные, условия работы, уровень культуры, гигиенические навыки. Есть данные Всемирной организации здравоохранения, согласно которым здоровье человека на 50-55% зависит от условий и образа его жизни и труда и лишь на 10-15% - от деятельности учреждений здравоохранения. Формирование здорового образа жизни определяется социальными условиями и внутренней культурой человека. При важности всех перечисленных факторов самым важным является – психоэмоциональное состояние человека. Оптимист, добрый, порядочный, милосердный, сострадательный меньше болеет и дольше живет.

Разные люди живут в одно и то же время, переживают со своей страной потрясения. Если посмотреть, кто дольше живет, кто здоровее, то окажется, что это культурные, образованные люди. Человек защищает свое здоровье своим менталитетом, сознанием и знаниями. Какие бы мы не принимали меры на государственном уровне, какой бы не сделали бюджет, какие бы не создали программы, пока сам человек не захочет быть здоровым, никто его здоровым не сделает. Не побеспокоился о своем здоровье – заплати за лечение. Люди должны понять, что за сохранение здоровья, за профилактику можно платить значительно меньше, чем за лечение заболеваний. А это уже – психология здоровья. На формирование ее и направлена политика педагогического коллектива МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа ».

Программа "Здоровье"

Программа деятельности школы по сохранению и развитию

здоровья учащихся на 2010-2015 г.г.

Сроки реализации: 2010-2015 гг.

Основания для разработки программы:

Законы РФ и СК «Об образовании»;

Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2010 г.
Целевая программа «Здоровьесберегающие технологии в образовании детей на 2010-2015 г.»;

Цель программы: Создание единого пространства для формирования и воспитания гармонично развитой личности, физического и психического комфорта в условиях школы.

Задачи программы:

Сохранение и поддержание здоровья детей.
Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей.
Обучение основам здорового образа жизни.
Разработка и внедрение педагогических рекомендаций, программ по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе.
Мониторинг здоровья.
Организация и проведение пропагандистской работы по МБОУ "ТОКСКАЯ СОШ" вопросам здоровья и здорового образа жизни.
Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении.
Профориентация подростков.

Раздел 1. Общие положения. Основные проблемы охраны здоровья детей и необходимость их решения.

1.1 Создание благоприятных условий для жизнедеятельности, обучения и развития детей - главная цель школы.

В современных условиях сложились неблагоприятные тенденции в демографических процессах и состоянии здоровья детей; их острота требует безотлагательного решения.

В настоящее время дети очень мало бывают на свежем воздухе, снижена их двигательная активность, недостаточно занимаются физическим трудом, а большую часть досуга проводят в помещении за просмотром телепередач и видеофильмов, играют на компьютерах. Одной из важных характеристик образа жизни является питание, которое не всегда полноценно. На здоровье детей неудовлетворительно влияет несоблюдение гигиенических норм, естественного и искусственного освещения рабочих мест, несоответствие размера школьной мебели росту учащихся, усложнение учебных программ и общей нагрузки учащихся.

Статистические данные по школе свидетельствуют об увеличении детей со стойкими хроническими заболеваниями, увеличении количества детей-инвалидов, рост близоруких детей. Медицинские осмотры юношей призывного возраста показывают, что половина из них нездорова.

В школе более 10% детей относятся к категории лиц с проблемами в развитии и нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении. 12 % детей-первоклассников не готовы к обучению в школе.

Росту заболеваемости и инвалидности, способствует ухудшение материально-технического обеспечения спортивной базы школы, отсутствие для большинства детей возможности оздоровления и полноценного отдыха в летнее время, использование компьютерной техники низкого качества.

Реализация школьной целевой программы «Здоровье» позволяет комплексно осуществлять систему мер, направленную на улучшение состояния здоровья учащихся.

Раздел 2. Основные принципы Программы.

Программа основывается на следующих принципах:

Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания.
Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни.
Принцип педагогической поддержки: вовлечение учителей и в широкое движение по созданию здоровой педагогической среды.

Раздел 3. Основные направления Программы.

3.1. Повышение квалификации педагогов общеобразовательного учреждения;

3.2. Изучение и внедрение передового социального, педагогического опыта по оздоровлению детей;

3.3. Формирование валеологического мышления всех участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители).

3.4. Применение педагогических технологий, методик, отбор учебного материала в контексте сохранения здоровья детей.

3.5. Корректировка школьного банка информации о состоянии психического и физического здоровья детей.

3.6. Системный анализ состояния здоровья детей и уровня оздоровительной работы в школе с целью своевременной коррекции.

Раздел 4. Основные мероприятия программы

4.1. Совершенствование нормативно-правовых условий, информационно – методического обеспечения в целях сохранение и развитие здоровья учащихся.

№

мероприятия

сроки

Исполнители

Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии

здоровья учащихся в школе.

Каждое полугодие

Завуч, соц.педагог

Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.

ежегодно

Администрация

Создание в школьной библиотеке подборки научно– методической литературы по тематике ЗОЖ.

2006-15 год, + ежегодное дополнение

Заведующий библиотекой

Отслеживание результатов выполнения Программы через работу МО учителей физкультуры, Методического Совета,

Педсовета, Попечительского совета.

ежегодно

администрация

4.2. Внедрение оптимальной системы медико -педагогического обеспечения по оказанию помощи детям и подросткам.

№

мероприятия

сроки

исполнители

Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки)

Ежедневно

Учителя-предметники

Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке).

Ежедневно

Учителя-предметники

Продолжение работы классов коррекционно – развивающего обучения.

Весь период

Администрация

Составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся.

Начало четверти

Завучи

Составление расписания второй половины дня, предусматривающее чередование занятий и отдыха.

Начало четверти

зам.директора по ВР

Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья.

Один раз в полугодие

Директор.

Завучи,

медсестра

Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра.

Один раз в год

Соц.педагог

Использование диагностики по выявлению наркомании, токсикомании и других вредных привычек среди детей и подростков.

Ежегодно

Психолог, мед.сестра

Организация медицинских осмотров к службе в армии

Один раз в год

рук-дь ОБЖ

Анализ состояния психического здоровья вновь поступивших учащихся.

Два раза в год

Психолог

Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья.

Два раза в год

Директор. Классные руководители

Проведение методических совещаний на тему «Учет индивидуальных особенностей школьников».

Один раз в год

Завучи

Проведение психологических тренингов для формирования благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса

Один раз в четверть

Психолог

Проведение с учащимися коррекционно – оздоровительных мероприятий ( ЛФК, коррекция зрения, дыхательная гимнастика, логопедические занятия, психокоррекция.)

Постоянно

Учителя – предметники психолог

Оборудование и организация работы кабинета психологической разгрузки.

2010 уч.год

Администрация

Проведение смотров учебных кабинетов на предмет соответствия требованиям санитарно – гигиенических условий к кабинету.

Два раза в год

Комиссия

Обеспечение условий для предупреждения травматизма:

- организация досуга школьников во время перемен;

- соблюдение т/б при организации учебно – воспитательного процесса

Постоянно

Преподаватели, вожатая

4.3.Учебно-спортивная база

№

Учебно-спортивная база

Наличие

Спортивный зал (173,3м2)

Оборудованная спортивная площадка

Хоккейная коробка

Стадион

Зона отдыха

Пришкольный участок

Перечень инвентаря и учебно-спортивного оборудования для выполнения учебной программы по предмету «Физическая культура»

№

Оборудование и инвентарь

Количество

Стенка гимнастическая

Скамейка гимнастическая

Козёл гимнастический

Перекладина универсальная

Мост гимнастический пружинящий

Мат поролоновый в чехлах

Гимнастические палки

Канат для лазанья

Канат для перетягивания

10.

Шест для лазанья

11.

Эстафетные палочки

12.

Стойка для прыжков в высоту

13.

Кегли

14.

Обручи

15.

Скакалки

16.

Мяч набивной

17.

Мяч футбольный

18.

Мяч баскетбольный

19.

Щит баскетбольный с кольцом и сеткой

20.

Мяч волейбольный

21.

Мячи для метания

23.

Сетка волейбольная с тросом

24.

Граната 0,7 кг

25.

Граната 0,5 кг

26.

Лыжи

50 пар

27.

Ботинки лыжные

50 пар

28.

Палки лыжные

50 пар

4.4. Пропаганда здорового образа жизни в системе учебной деятельности.

№

мероприятия

сроки

исполнители

Обеспечение выполнения программы по курсу ОБЖ.

Постоянно

Администрация

Организация и проведение сборов, соревнований, турпоходов.

Ежегодно

Рук-ль ОБЖ

Организация воспитательной работы по возрастам по формированию навыков ЗОЖ:

-проведение классных часов, Дней здоровья;

- организация тематических выставок плакатов, рисунков;

- проведение конкурсов сочинений;

- проведение массовых спортивных праздников;

- проведение тематических радиолинеек по пропаганде ЗОЖ

Весь период

Кл. руководители,

ст. вожатые, преподаватели физ. культуры, ОБЖ

Проведение школьных мероприятий по привитию навыков правильного поведения детей в опасных для жизни ситуациях:

- Дни ГО;

- « Зарница», Турслет;

По плану

Рук-ль ОБЖ, учителя физкультуры

Участие в операции « Внимание дети!», смотре – конкурсе « ЮИД»

Ежегодно

Ст. вожатые.

4.5. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.

№

мероприятия

сроки

исполнители

Использование на уроках физической культуры новых методов проведения уроков с более высоким уровнем двигательной активности.

Постоянно

Учителя физкультуры

Комплектование кабинета физкультуры необходимым спортивным оборудованием и инвентарем

Ежегодно

Администрация. Учителя физкультуры

Совершенствование спортивно массовой работы через систему дополнительного образования:

- организация спортивных секций;

- обучение спортивным играм.

Постоянно

Руководители секций, кружков.

4.6. Организация питания школьников

№

мероприятия

сроки

исполнители

Организация питания детей с учетом всех возможных форм финансирования (родительской платы, бесплатного питания)

Постоянно

Директор, кл. руководители

Проведение совещаний по вопросам организации и развития школьного питания.

1 раз в четверть

Директор

Организация работы Совета по питанию

сентябрь

Директор

Осуществление ежедневного контроля за работой школьной столовой, проведение целевых тематических проверок

В течение года

Администрация. Комиссия

Улучшение материально – технической базы столовой( приобретение и ремонт инвентаря, оборудования), разработка и введение в систему питания новых блюд с учетом изучения запросов учащихся и их родителей

Ежегодно

Администрация, совет по питанию

Проведение работы по воспитанию культуры питания, пропаганде ЗОЖ среди учащихся и родителей через:

- систему классных часов и родительских собраний «Режим дня и его значение», «Культура приема пищи», «Хлеб – всему голова», « Острые кишечные заболевания и их профилактика» и др.;

- игры, конкурсы, беседы, ярмарки,

- встречи с медработником .

Постоянно

Кл. руководители, медсестра

Анкетирование учащихся и родителей по вопросам школьного питания.

Ежегодно

Кл. рук-ли, комиссия по питанию

4.7. Санитарно-просветительская работа

Беседы о здоровом образе жизни с учетом возраста учащихся:

- Режим дня младшего школьника

- Гигиена внешней среды

- Предупреждение травматизма при спортивных занятиях

- Зарядка и физкультура в жизни школьника

- Влияние курения на организм человека

- “Твой режим дня”

- “Питайтесь правильно”

- “Организация досуга”

- Предупреждение травматизма на уроке, улице, дома

- Развитие человека и вопросы гигиены

- Предупреждение травматизма при спортивных занятиях

- Вопросы здоровья и нравственности

- Рациональное питание, как основа здоровья

- Влияние вредных привычек на организм

- Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой

- Организация режима дня

- Двигательная активность

- Предупреждение дорожно-транспортных происшествий

- Специфическая гигиена

- Режим питания

- Зависимость здоровья от окружающей среды

- Вредные привычки и здоровье человека

- Режим дня старшеклассника

- Здоровый образ жизни – необходимое условие благополучного будущего

- Предупреждение травматизма во время занятий физической культурой

- Особенности физического воспитания

- Двигательная активность подростка

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май, сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1-4

5-8

9-11

Выступление по параллелям на родительских собраниях по вопросам физического воспитания: “Особенности физического воспитания в младшем школьном возрасте”.

Сентябрь

1-4

4.8. Организация летнего отдыха детей и подростков.

№

мероприятия

сроки

исполнители

Определение профильных смен пришкольного лагеря

Апрель – май ежегодно

Начальники смен. Зам. директора

Организация полноценного питания

Май – август ежегодно

Директор

Охват летним отдыхом детей различных категорий

Апрель – август ежегодно

Кл. руководители, Зам. директора

Организация работы кабинета-психолога в пришкольном лагере

Весь период

Психолог

Координация работы по оздоровлению ослабленных детей с работниками ФАПа

Май

Соц.педагог

Организация не медикаментозных методов оздоровления (закаливание, гимнастика, фитотерапия и др.) детей в пришкольном лагере

Весь период

Воспитатели

Ожидаемые конечные результаты Программы:

Реализация мероприятий Программы позволит:

Сохранить репродуктивное здоровье учащихся;
Создать условия для снижения уровня нервно-психических и сердечно-сосудистых расстройств, патологий желудочно-кишечного тракта, простудных заболеваний, заболеваний органов чувств, зрения, опорно-двигательного аппарата в процессе обучения;
Внедрить оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей в урочное и внеурочное время;
Постоянно корректировать учебные нагрузки в соответствии с состоянием здоровья детей;
Помочь социально адаптироваться ( средствами образования) детям с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
Сформировать осознанное отношение детей и их родителей, членов педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового образа жизни.

Координация и контроль реализации Программы

Контроль за ходом реализации Программы осуществляет администрация школы, Управляющий совет:

-анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы, вносит предложения по его коррекции;

-осуществляет организационное, информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

-координирует взаимодействие заинтересованных общественных организаций по развитию системы оздоровления детей и подростков;

-ежегодно информирует Отдел образования о выполнении Программы.

План мониторинга программы «Здоровье»

Контроль

Показатели

Осуществление контроля

Сроки

Кто контролирует

Образовательный процесс: урочная деятельность

1.Пропуски уроков физкультуры

Отметка в классном журнале

Ежедневно

Учителя физкультуры

2.Успеваемость и качество выполнения программы, сдача экзаменов

Отметка в специальной ведомости по классам

В конце каждого триместра

Зам. директора по УВР

3.Интерес и мотивация к урокам физкультуры

Анализ динамики годовых показателей (5) у уч-ся одного и того же класса

В течение года

Зам. директора по УВР

Анкетирование учащихся

В течение года

Рук. Физвоспитания

2.Образовательный процесс: внеурочная деятельность

1.Посещение кружков спортивных секций

Отметка в журнале

Ежедневно

Учителя физкультуры

2.Выполнение программы кружковой работы

Проверка присутствия уч-ся в соответствии с отметкой в журнале

Раз в триместр

Зам.директора по восп.раб.

3.Результаты участия в конкурсах, соревнованиях школьного, районного и областного уровня, их динамика

Проверка журналов

В конце у.г.

Зам. директора по восп. работе

4.Привлечение новых обучающихся к занятиям в спортивных секциях

По итоговым протоколам и приказам

По окончании проведения

Рук. физвоспитания

5.Посещение учащимися массовых мероприятий спортивного характера

Подсчет уч-ся, посещающих занятия с учетом Ф.И. по журналам

В сентябре + контроль в мае

Учителя физкультуры

По % участия от общего количества уч-ся

По окончании мероприятия в конце у. г.

3.Состояние здоровья обучающихся

1 .Пропуски уроков по болезни

Отметка в классном журнале

Еженедельно

Классный руководитель

2.Наличие хронически больных детей

По медицинским картам с определением динамики

В конце года

Зам.директора по УВР

3. Наличие детей, имеющих вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркотических средств)

- Анонимное анкетирование

- Наблюдение

В начале у.г.

Фельдшер

Учет фактов по линии ОВД

В начале и конце учебного года - ежегодно

Социальный педагог

4.Состояние санитарно-гигиенических условий работы

1. Соблюдение режима проветривания

Наблюдение

Ежедневно

Зав. кабинетами

2 Соблюдение норм освещения и отопления в помещениях гимназии

Наблюдение

1 раз в две недели

Зав. кабинетами

3 Регулярная влажная уборка помещений

При составлении расписания

Ежедневно

завхоз

4 Соответствие учебной нагрузки обучающихся максимально допустимой (не более)

Еженедельно

Зам. директора по УВР

5.Соблюдение обучающимися гигиенических норм и правил

1 Мытье рук перед едой

Наблюдение

Ежедневно

Кл. руководител

2 Мытье рук после посещения туалета

Наблюдение

1 раз в неделю

Учителя физкультуры

3 Наличие чистой одежды для занятий физкультурой

Наблюдение

Ежедневно

кл. рук.

4 Наличие сменной обуви

Наблюдение

Ежедневно

Дежурный класс, кл. рук.

6.Эффективность работы кабинета здоровья

1Посещаемость кабинета

2.Улучшение измеряемых по программе показателей

Учет посещения, его динамика

В конце у.г.

8.Эффективность реализации программы физкультурно-оздоровительной работы в целом

1.Подведение промежуточных итогов

2.Подведение общего итога работы по программе

Анализ

Май.

Сц.педагог

Зам.директора по восп. Работе

Литература:

1. Учебно - методическое пособие для учителей «Здоровье» 1 - 11 классы авторы: В.Н Касаткина, Л.А. Щеплягина. М., 2005 г.

2. Учебник «Физическая культура» 5-7 класс Виленский М.Я. М., 2002 г.

3. Учебник «Физическая культура» 8-9 класс. Лях В.И., Зданевич А.А. М., 2005 г.

4. Учебное пособие «Физическая культура» Волков В.Ю., Загоруйко В. И. М., 2004 г.

5. Учебник 8-9 класс. «Физическая культура». Лях В.И., Зданевич А.А. М., 2005 г.

6. Учебник 8-9 класс. «Физическая культура». Любомирский Л.Е. М., 1997 г.

7. Учебное пособие «Физкультура и здоровье». Пропастин Г.Н. М., 1979 г

8. Учебное пособие «Возрастная физиология и школьная гигиена». Хрипкова А.Г., М., 1990 г.

9. . Учебное пособие «Физкультура без травм». Велитченко В.К. М., 1993 г.

10. Учебное пособие. Физкультура и спорт. «Раздумья о здоровье». Амосов Н. М. М., 1987 г.

11. Учебное пособие. «Здоровье и физическая культура. Куколевский Г..М. Медицина М.. 1979 г.

12. Сборник программ. «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними в общеобразовательной среде». Шипицына Л.М. Изд. «Образование-Культура». Санкт-Петербург, 2003 г.

Перечень учебных программ,

используемых учителями физической культуры

МБОУ « Токская СОШ»

№

п.п

Авторы учебных программ

Название программы

Год выпуска

Используется в классах

ТИПОВЫЕ ПРОГРАММЫ

Доктор педагогических наук

В.И. Лях. кандидат педагогических наук

А. А. Зданевич

Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа Физического воспитания под редакцией Министерства образования и науки Российской Федерации.

Москва

Просвещение

2007 год

1 - 11

АНАЛИЗ РАБОТЫ

учителей физической культуры

МБОУ «Токская средняя общеобразовательная школа »

за 2012 - 2013 учебный год

Цель работы учителей физической культуры: «Развитие интереса к физической культуре и спорту у учащихся как условие формирования здорового образа жизни»

Основные задачи:

Обеспечение непрерывного образования педагогов, повышение их профессиональной компетентности;
Работа с одаренными детьми.
Привлечение учащихся к занятиям физической культурой и спортом во внеурочное время.

Основные направления деятельности:

Организация занятий лечебной физкультурой и специальных медицинских групп для детей с ослабленным здоровьем.
Проведение соревнований по различным видам спорта.
Профилактическая работа, пропаганда здорового образа жизни.
Повышение квалификации учителей.
Изучение новейших достижений преподавания физической культуры.

Для успешной реализации поставленных задач необходимо иметь определенную базу и квалифицированных педагогов. В 2012 - 2013 учебном году коллектив состоял из 2-х педагогов, имеющих высшее образование:

Иванов А.И - первая квалификационная категория;
Смирнов И.М.-молодой специалист

Педагогический коллектив строит свою работу на основе постоянного изучения новых форм и методов работы с детьми.

Одной из основных форм повышения квалификации педагогов являются курсы, проводимые ОИПКРО в г. Оренбурге. В 2011 г. Иванов А.И. прошел курсы повышения квалификации. Формами прохождения аттестации разработаны открытие уроки и самоанализ, методические разработки такие, как «Оценочные нормативы для 1 - 11 классов, защита работ по самообразованию, отчеты работы педагога за год. Уделяется большое внимание профессиональному совершенствованию (участи