конспект урока английского языка в 5 классе (по сингапурской методике)
- Дата публикации:
- Автор:
- Усманова Алина Альбертовна
Конспект урока в 5-м классе по английскому языку по сингапурской методике на тему
“Faces of London”
(Достопримечательности Лондона)
Цели:
-практическая: совершенствовать умения и навыки говорения и чтения;
-развивающая: развивать мышление, память; учить высказывать свое
мнение на английском языке;
-воспитательная: учить слушать друг друга, работать в группе.
Задачи:
-активизировать изученные ЛЕ по теме “Sights of London”;
-развивать аудитивные умения и навыки;
-развивать умения и навыки монологической устной речи;
-развивать умение аргументировать свои утверждения;
-актуализация орфографического навыка.
- актуализация знаний по грамматике (времена глагола Present Simple and
present Continuous)
Учебно-наглядный материал:
-учебник;
-презентация с изображениями достопримечательностей Лондона;
-слайды с заданиями;
-раздаточный материал для выполнения модели Фрейер (Frayer model) и модели Куиз – Куиз - Трейд (Quiz-Quis-Trade).
Ход урока
I.Начало урока
1. Greeting (Приветсвие):
Teacher: Good morning pupils. How are you? I’m glad to see you. Sit
down. Answer my question, please. What is the weather like today?
Pupil№1 (за первым столом): Today is соld and windy. The temperature is 15
degrees below zero.
II. Check of the home task (Проверка выполнения домашнего задания):
Teacher: Let’s check your home task. Look at the screen. You see the words
in Russian, you should translate them into English.
(Слайд со словами, которые нужно было учить. Слова даны на русском
языке)
Pupil№1 (at the second table): музей - a museum, театр -a theatre, башня -a
tower, посещать - to visit, достопримечательности - faces, памятник – а
monument, мост - bridge.
III. Постановка учебной задачи, актуализация знаний:
Teacher: Do you like to travel and why?
Pupil №2 (at the third table): Yes, I do. I like to travel, because it is interesting, exciting, useful for us.
Teacher: Now let’s travel to London. Look at the screen. Try to remember the sights of London
IV. New material (Сообщение нового материала):
(Teacher shows a presentation to pupils.) (Учитель показывает презентацию о достопримечательностях Лондона и комментирует ее)
Teacher devides the class into two teams. Task is to remember as many faces of London from presentation as possible and put them down.
(Класс делится на 2 команды и выполняет задание: записывает как можно больше достопримечательностей по памяти)
V. Проверка усвоения материала учащимися:
Teacher: Well done. And now let’s do technique called Quize Quize Trade. Each pupil makes cards and puts down the question in it. The task is to name all faces of London, we have seen in presentation. Then pupils stand up, moove chairs and look for the partner to music. Music stops. Partners meet and ask questions to each other in turn, put down the answers. Then pupils repeat this task. In result each pupil has full list of faces of London. Then pupils number four read their answers in turn.
(Учитель раздает листки бумаги и предлагает ученикам выполнить конструкцию Куиз – Куиз – Трейд. Каждый ученик берет листок бумаги и записывает на нем вопрос. Назовите достопримечательности Лондона, которые были представлены в презентации? Затем все ученики встают, задвигают стулья и двигаются под музыку. Музыка останавливается и каждый находит себе пару. Ученики по очереди задают друг другу вопрос и записывают ответ партнера. Затем эта конструкция повторяется еще раз. В результате у каждого ученика на листочке будет составлен полный список достопримечательностей. 4 – е номера каждого стола зачитывают ответы по очереди и дополняют).
Pupil №4 (at the third table): Sightes of London are: Big Ben, Westminster Abbey, Buckingham Palace, Tower Bridge, The Houses of Parliament, The Tower of London, The London Eye, The British Museum etc.
VI. Физ. минутка:
Teacher: Now we will do some exersices and sing to music. Repeat after me. (Ученики выполняют упражнения за учителем под музыку).
VII. Повторение и закрепление ранее изученного материла:
Teacher: Well done. Now let’s repeat Present Simple and Present Continuous. I offer to you to do Frayer Model. I’ll give you sheets of paper. You should take it, folded it in half and than do it again. Take one corner and fold it. Unfolded it and emphasise folds by pencil. Pupils at the first table put down in the central rhombus: Present Simple. Put down on the upper left corner: definition and formula. On the upper right corner: negative sentences and questions. On the lowest lef corner: examples. On the lowest right corner: counter examples. Pupils at the second and third tables put down the same about Present Continuous. I’ll give you 5 minutes.
(Ученики выполняют модель Фрейер. Каждый ученик берет листочек бумаги и сгибает его пополам, затем еще пополам и загибает верхний угол со стороны сгиба. Затем разворачивает лист и обводит места сгиба. В центральном ромбе ученики первого стола записывают Present Simple. В верхнем левом углу записывают определение и формула. В верхнем правом углу записывают отрицательная форма и вопрос. В нижнем левом углу – примеры. В нижнем правом углу – противоположные примеры. Ученики второго и третьего стола выполняют модель Фрейер для времени Present Continuous. Учитель дает 5 минут на выполнения задания. Далее ученики отвечают).
Pupil №4 (at the first table): Present Simple tells us about an action that happens regualarly at present time. We make negative forms and questions using do and does. Example: She goes to school every day. Counter example: She wrote a letter yesterday.
Teacher: You are clever pupils. And each team does it’s best today. Now open your textbooks at page 83 exercise 22. You see a text with gaps, you should read this text, and fill in the gaps. I will give you 5 minutes. After that each team will give an anwer. I’ll give points for right answers.
Pupil №3 (at the first table): 1) They are playing (Present Continuous); 2) Monkeys love (Present Simple); 3) They need (Present Simple): 4) It is eating a carrot (Present Continuous); 5) It has some corn (Present Simple); 6) Zoo – keeper is coming (Present Continuous); 7) The monkey wants (Present simple);8) It is climbing and running (Present Continuous); 9) The monkey is choosing (Present Continuous).
(Ученики выполняют упражнение 22 на странице 83 письменно в тетради и отвечают учителю).
IX. Домашнее задание и инструктаж по выполнению.
Teacher: Now open your diaries and put down your home task. You should make sentences with these verbs in Present Simple and Present Continuous. 5 sentences with each time of the verb. You can see the verbs on the screen.
Учитель задает домашнее задание: составить по 5 предложений в каждом времени (используя время Present Simple и Present Continuous) с глаголами представленными на экране.
X. Прощание:
Teacher: Goodbye, pupils. Have a nice day.
Pupils: Goodbye, teacher. Have a nice day.
(Учитель прощается с учениками, и ученики прощаются с учителем).