Байдакова Тамара Васильевна учитель французского языка МБОУ "Мазуевская основная общеобразовательная школа" интегрированный урок французского языка и литературы в 7 классе
- Дата публикации:
- Автор:
- Потеряева Ольга Энгельсовна
МБОУ «Мазуевская основная общеобразовательная школа»
План – конспект интегрированного урока французского языка и литературы в 7 классе
Тема урока: « La poesie autour de nous». Поэзия вокруг нас». Слайд 1
Технологии: Личностно – ориентированный подход, технология развития критического мышления через чтение и письмо.
Структура урока:
1 этап. Организационный момент, создание мотивации.
2 этап. Сообщение задач. Этап актуализации опорных знаний и умения воспринимать иноязычную речь на слух.
3 этап. Этап формирования лексических навыков чтения и письма.
4 этап. Этап применения знаний в нестандартной ситуации.
5 этап: Рефлексия.
6 этап. Завершающий этап.
Задачи урока:
Образовательные: формирование лексических навыков чтения и письма по теме « Зима, зимние пейзажи» в нестандартной ситуации – в поэзии.
Развивающие: Развитие языковой догадки, логического мышления, восприятия и воображения; развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательные: воспитание культуры межязыкового общения на доступном уровне учащихся.
Оборудование:
- наглядность по теме « Зима»
- презентация PowerPoint
- компьютер
- мультимедийный проектор
- раздаточный материал (стихи на русском, французском, английском языках; тематический словарь на французском, английском языках; памятка с оценочными выражениями на французском языке; карточки с рисунками, помогающими определить эмоциональное настроение детей; изображение «дерево развития».
- магнитофон
Ход урока:
-
Организационный этап. Приветствие.
Bonjour, mes enfants! - Bonjour!
Asseyez –vous!
Comment ca va? - Merci, ca va.
Qui est de service? Julie? Bon. - Je suis de service.
Quelle date sommes –nous? - Nous sommes le 20 janvier.
Quelle saison est – ce? - C’est l’hiver.
Quel temps fait –il aujourd’hui? - Il fait froid. Il fait du vent. Il gele. Il y a
beaucoup de neige.
Aimes -tu l’hiver? -Oui, j’aime l’hiver.
Est –ce que tu aimes faire du ski? - Oui, j’aime faire du ski.
Est –ce que tu aimes faire de la luge? - Oui, j’aime faire de la luge.
Est –ce que tu aimes faire le bonhomme de neige? - Oui, j’aime faire le bonhomme de neige.
Est –ce que tu aimes jouer aux boules de neige? - Oui, j’aime jouer aux boules de neige.
Bon. Nous aimons l’hiver. C’est une tres belle saison. (Разговор учителя с детьми о погоде, о времени года, о любимых занятиях, играх)
Commencons a travailler. Aujourd’hui, nous avons la lecons extraordinaire. Vous voyez les hostesses. Ce sont les maitraisses de langues etrangers et la maitresse de la literature Елена Михайловна. Bon. (Учитель говорит о гостях, присутствующих на уроке, о необычной форме урока)
2. Vous avez les feuilles de papiers. Continuez la phrase (чистые листы на партах, продолжите фразу):
« Стихи для меня это……»
Учащиеся составляют ассоциограмму у себя на листочках. Затем зачитывают свои записи. Далее учитель французского языка открывает слайд, обсуждают. Слайд 2
Учитель литературы (вывод):
Стихи это – мысли, чувства, переживания, то есть то, что находится внутри нас и вокруг нас.
Учитель французского языка:
Le sujet de notre lecon est “La poesie autour de nous”.La saison –l’hiver. Поэзия вокруг нас. (сообщение темы урока)
Учитель литературы сообщает задачи урока:
Сегодня мы вам предлагаем поговорить о стихах, в которых присутствует «зимний пейзаж», переживания лирического героя, вызванные наступлением этого прекрасного времени года.
Учитель французского языка: (сообщает конкретные задачи для учащихся)
Aujourd’hui vous allez ecouter la poesie, lire et comprendre la poesie, composer vous –memes les poesies en russe, en francais,en anglais. (вы будете слушать, читать, понимать,сочинять стихи на разных языка)
3. Dites –moi, s’il vous plait, quels poetes russe, francais, anglais connaissez –vous? (каких поэтов русских, французских, английских вы знаете?)
Учитель литературы:
Русские поэты: Тютчев Ф., Фет А., Пушкин А., Некрасов.
Французские поэты: Жак Превер, Пьер Гамарра, Жак Шарпентро, Морис Карем.
Английские поэты: Байрон, Памела Линдон, Эмили Дикинсон.
Bon. Continuons. Je donne la parole a Елена Михайловна.
Учитель литературы:
а) Прослушивание фонограммы «Времена года» из цикла «Русская поэзия для детей», Пушкин А.С. «Вот север….»
б) Чтение и анализ стихотворения Л.Воскресенского «Зимняя ночь».
в) Разбор: (Запись на доске)
Что видим? - Дети: ворота в сад, месяц –воевода, в небе звезды –хризантемы, заснеженный сад, аллея сада, сторож.
Что слышим? - Дети: тишина, скрип снега, эхо, стук колотушки.
Что чувствуем? - Дети: покой, умиротворение, желание поскорей вернуться к теплой печке.
Какие художественные средства использует автор? (запись на доске)
Дети: - метафора – звезды – хризантемы, месяц – воевода;
- Эпитеты: пышный иней;
- олицетворение: спит беззвучно сад, ходит месяц – воевода, позабытая аллея спит.
Учитель литературы:
Высокая поэзия классиков 19-20 века оставляет в нашей душе светлые образы описаний жизни природы в различные времена года, а вместе с ними и особого настроения поэтов, которое передается читателю. Поэт доносит до нас свои мысли, чувства, переживания.
Учитель французского языка:
a) A present, ecoutez la poesie francaise. Je passe la parole a Serge. Viens ici. Lis, s’il te plait. Bon. Avez –vous compris cette poesie?(Прослушайте стихотворение на французском языке. Слово Сергею Немцеву. Уточняет, поняли ли учащиеся содержание стиха? Раздатка текста на каждом столе.)
b)Terminez les phrases (закончите предложения): (запись на доске)
1. L’auteur de la poesie est….. - Mauris Carem
2. Le titre de la poesie est …… - “Tombe la neige”
3. Il s’agit de…… - la neige, des flocons
4. Que fait la neige? La neige….. – tombe, danse, revient dans nos yeux, rend jouyeux
5. Que pensez vous de cette poesie? - (карточки) C’est beau!
-C’est magnifique! C’est superbe! J’aime ca!
c)Continuons. Preparez la lecture des poesies et dites, s’il vous plait, de quoi s’agit –il dans ces texte? Travaillez en paire. (Готовят чтение стихов. Отвечают на вопрос: О чем идет речь в этих стихах? Работа в парах.)
-Дети: la neige, de l’air, de l’hiver, du vent, des enfants, du ciel, des arbres, des forets.(называют слова, словосочетания)
Учитель французского языка: (делает вывод, обобщая ответы детей)
Dans tous ces poesies on parle de: la neige,de l’air, de l’hiver, du vent, des enfants, du ciel, des arbres, des forets. Bon. C’est tres bien. Je suis d’accord avec vous. La nature poetique est tres magnifique et magique!
Физпауза:
Учитель: Comment ca va? (как дела? Как настроение?) -Дети: (показывают карточки своего самочувствия, настроения. Некоторые проговаривают.)
4. Et maintenant, je vous propose jouer le role de poetes.Vous avez les vocabulaires thematiques, les feuilles de papiers, les feutres. (учитель предлагает детям сыграть роль поэтов разных стран; напоминает о том, что у них находится на партах: бумага, фломастеры, тематические раздатки с лексикой на французском и английском языках; раздатки дети подбирали дома самостоятельно; рисовали картинки по теме «Зима»).
Задание 1: Составить и причитать стихи в форме «синквейна» (от французского слова «cinq»- пять) пятистишия (объяснение учителя)
Слайд 3
Образец :
1.существительное (тема)
2. 2 прилагательных (характеризующих тему)
3. 3 глагола
4. отношение к теме
5. итог (вывод, синоним)
- < >
трескучий, жгучий
-
трещит, колется, щиплет
-
Мне нравится морозная погода.
-
Явление природы
Учитель предлагает детям тему «Зима». Работают в парах, тройках на русском, французском, английском языках. Составили, прочитали, сделали вывод.
Задание 2: Составить и причитать стихи в форме «акростих»
Слайд 4
Образец:
Слово –тема пишется вертикально, на каждую букву составляются слова по данной теме.
Снег
Ах!
Новые
Кататься
Интересно!
Учитель предлагает детям тему «Снег». Работают в парах, тройках на русском, французском, английском языках. Составили, прочитали, сделали вывод.
Задание 3: Составить и причитать стихи в форме «фигурные стихи». Учитель объясняет, приводит пример.
Учитель предлагает детям тему « Зима, зимние пейзажи, зимние забавы». Раздает детям рисунки (домик, елка, санки, снеговик) Работают в парах, тройках на русском, французском, английском языках. Составили, прочитали, сделали вывод.
Учитель литературы: собирает все работы и оформляет выставку на доске.
Учитель французского языка: знакомит со следующей формой, читает и показывает слайд.
Слайд 5
Слайд 6
Вывод: (на французском и русском языках)
Как много красивых слов и выражений в различных языках, но как сложно сочинить стихи, выражая свои мысли, чувства, переживания, настроение.
5. Faisons une exposition poetique! Voila notre travail. (Учитель обращает внимание на общую выставку. Рефлексия содержания учебного материала)
Перед вами «дерево развития» (изображение дерева на ватмане). Корни - это то, что было у нас в запасе знаний. Ствол - это то, что узнали нового. Листья - это то, что научились мы делать самостоятельно, творчески. (Рефлексия деятельности). Возьмите цветные полоски и прикрепите к той части дерева, где вы себя ощущаете (дети выходят к доске и прикрепляют цветные полоски).
6.Домашнее задание: сочинить стихи любой формы на тему «Зимние пейзажи».
Оценки: учитель словесно оценивает работу класса, общая оценка за работу каждого будет выставлена после проверки творческих работ.
Список литературы, используемой при подготовке урока.
1. Ежемесячный литературный журнал для домашнего чтения «Детское чтение для сердца и разума» .
2.Воскресенский Л. «Зимняя ночь».
3. Фонохрестоматия. Русская поэзия для детей «Времена года».
4. Журнал «Иностранные языки в школе» №6 2010г.
5. Приложение к журналу «Иностранные языки в школе». Методическая мозаика №1 2007г.
6.Школьные праздники. Пособие для учителей фр.яз. Береговская Э.М. Москва «Просвещение».
7. Французский язык 5-11классы. Фестивали, конкурсы, праздники, спектакли. Назарова Т.Н., Волгоград «Учитель».
8. Стихи и песни на уроке французского языка. Методические рекомендации. Челябинск, ИУУ.