Конспект занятия по теме: Портрет - мамина улыбка.
- Дата публикации:
- Автор:
- Трефилова Лариса Васильевна
Конспект занятия (изобразительная деятельность).
- Тема занятия: Портрет – мамина улыбка.
- Цели и задачи: Знакомство детей с понятием портрет и формирование знаний портретного изображения.
- Дать начальное представление о портрете как жанре изобразительногоисскуства.
- Развивать внимательность, наблюдательность, умение анализировать пропорции лица,получать нужные оттенки.
- Совершенствовать и закреплять умение работать гуашевыми красками.
- Способствовать воспитанию чувства уважения, любви, заботы, чуткости по отношению к женщине, к матери.
- Познакомить с произведениями исскуства, с работами художников на тему материнства.
- Возраст, год обучения: 7 – 8 лет, 1 год обучения.
- Оборудование:
- Для обучающихся – лист А3, гуашь, кисти, банка для воды, салфетки, палитра, фотография мамы, открытка «цветок» (предварительная работа).
- Для педагога – репродукции картин художников на тему материнства;
– динамическое пособие «Пропорции частей лица человека»;
– пособие по цветоведению (смешивание цветов) основные цвета, «цветовой круг»;
– кроссворд «Портрет» (цветные карточки с вопросами);
– заготовки лепестков для коллективной работы – «Цветок маме»
- Составитель конспекта занятия: Трефилова Лариса Васильевна.
План занятия
- Организационная часть.
- Приветствие детей
- Актуализация опорных занятий
- просмотр мультфильма «Краски»
- основные цвета (главные); смешивание цветов, цвета радуги (работа с известными карточками)
- Основная часть. Введение нового материала.
- Понятие «портрет» (кроссворд)
- Работа по репродукциям (выбрать портрет изображение)
- Определение – что такое портрет (стих-загадка «Если видишь на картине…»)
- Задание на занятии (нарисовать портрет мамы)
- Портрет мамы (работа по фотографиям)
- Образ мамы в работах художников (просмотр репродукций)
Перерыв (5 – 10 мин) Игра «Путаница»
- Практическая часть.
- Организация рабочего места, техника безопасности при работе.
- Выбор правильного расположения места.
- Упражнение – телесный цвет, как его получить. (смешивание цветов, получение телесного цвета экспериментальным путем)
- Инструктаж педаг. рисунок – выполнение рисунка головы, шеи, плеч (карандаш)
- Самостоятельная работа обучающихся – выполнение изображения головы, шеи, плеч.
Перерыв (5 мин) Игра «Колыбельная»
- Работа по динамическому пособию «Пропорции лица человека».
- Последовательность работы: прическа, черты лица, детали одежды, украшения.
- Самостоятельная работа обучающихся – выполнение деталей, частей лица, одежды, украшений.
- Итоговая часть.
- Обобщение темы занятия.
- Выставка, просмотр работ – «Мамина улыбка».
«Цветок для мамы» (коллективная работа).
- Домашняя работа (красивые слова поздравления для мамы, открытка).
- Уборка рабочего места.
Ход занятия
- Организационная часть.
- – Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Мы начинаем занятие.
- – Проверь, дружок, ты готов?.
Все ль на месте, все ль в порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
– Давайте проверим, все ли у нас есть для работы.
1. лист бумаги
2. гуашь
3. банка для воды
4. палитра
5. карандаш
6. ластик
7. тряпочка
8. хорошее настроение
– Я хочу вам показать замечательную историю про маленьких художников, которые очень хотели нарисовать красивые картины…
- Просмотр мультфильма («Краски из серии.Приключение Лунтика»).
– У героев было лишь 3 цветка – это … (ответы детей) (С, Ж, К.)
– Эти цвета называются главными (основными). Почему? (смешивая главные цвета можно получить новые).
– Вспомните, что получилось когда смешались красные и желтый? (оранжевый); синий и желтый (зеленый).
– А если смешать синий и красный получится… (фиолетовый).
– Лунтик и Кузя нарисовали радугу, но вначале у них было лишь 3 цвета, а потом появились и другие. Сколько цветов в радуге, как они располагаются друг за другом? (работа с цветными карточками).
3
7
4
5
1
2
6
- Доска для смешивания красок.
- Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.
- Краска, которая разводится водой, в переводе означает «водяная», бывает и медовой.
- Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
- Черный Ивашка
Деревянная рубашка,
Где носом проведет
Там линия пройдет.
- Белый камушек растаял, на доске следы оставил.
- Если ей работу дашь, зря трудился карандаш.
- Основная часть. Введение нового материала
- – Вы правильно расположили цвета радуги. Эти цветные карточки помогут решить кроссворд и узнать тему занятия ( ребята отгадывают кроссворд, отвечают на вопросы, загадки).
- А что такое портрет мы сейчас узнаем.
2. – Перед вами репродукции картин художников. Посмотрите и выберите портретные изображения (выбор детей).
3.
1) Посмотрите на репродукции картин художников – портретистов и попробуйте объяснить, что такое портрет? (изображение человека)
2) Стих загадка:
Если видишь на картине
Чей – то профиль иль анфас,
Или может быть задорный
Иль веселый чей – то глаз,
Может, грустный или смелый,
Может, добрый или злой.
В нарисованной картине
Это главное лицо.
Может, папа или мама,
Может, дедушка и я
Нарисованы в картине,
Может, вся моя семья.
Догадаться тут не сложно,
Неуверенности нет,
Что красивая картина
Называется …..(портрет)
(дети записывают слово «портрет» в тетрадь)
- – Сегодня мы будем рисовать портрет. Осталось узнать, а чей портрет это будет.
В этом слове солнца свет!
Лучше слова в мире нет!
На земле добрее всех!
Дарит сказки, дарит смех!
Кто роднее, чем она?
У нас в глазах весна!
Из - за нас порой грустит,
Поможет и простит.
Это ласка нежных рук!
Это самый верный друг!
В этом слове солнца свет!
Лучше слова в мире нет!
(дети записывают слово «мама» в тетрадь)
- Это будет портрет мамы. Не просто портрет, а подарок к Дню матери, это праздник всех мам!
5. – На занятии вы принесли фотографии своих мам. Расскажите о своих мамах (желающие рассказ о внешности, чертах характера своих мам).
- я услышала, что все мамы добрые, красивые. Бывает так, что порой мы обижаем наших любимых мам, делаем им больно. Но не смотря на это они нас прощают, они каждого из вас очень любят.
- А вы хотите, чтобы ваша мама всегда была веселой, чтобы на лице всегда была счастливая улыбка?
- Давайте портрет, который вы выполните сегодня назовем «Мамина улыбка». Вы согласны?
6. Даже известные художники в разные времена и в разных странах изображали женщину – мать, воспевали в своих работах мастерство. Давайте посмотрим репродукции картин художников. На работах изображены женщины – мамы, но каждый художник решил показать этот образ по – своему.
(дети записывают в тетрадь название одного произведения, фамилию художника).
Перерыв игра «Путаница» 10 мин.
- Практическая часть.
- Организация рабочего места, техника безопасности при работе.
- – Сегодня мы рисуем гуашью на больших листах бумаги. С чего начнем работу? (ответы детей)
- Организовать рабочее место, открываем краски, приготовили кисти, палитру, банку для воды, тряпочку;
- Правильно выбрать расположение лица. В нашем случае это будет вертикально или горизонтально (вертикально)
- – Сейчас нам нужно написать голову, форму лица. Для этого нам понадобится телесный цвет. Какого цвета кожа лица человека и как его получить?
(дети экспериментальным путем получают нужный оттенок; можно посоветовать им смешатьокрус с белым цветом; работа выполняется на отдельных листочках)
- Педагог показывает, как написать вначале голову, как ее связать с шеей, с покатой линией плеч; обращает внимание детей на то, что голова имеет овальную форму, расширяющуюся к верху и суживающуюся к низу, к подбородку (форму лица); повторить с детьми правила работы кисточкой, особенности гуашевых красок.
- Дети пишут увиденное на своих листах, стараясь придать овалу лица нужную форму (работа гуашью, без предварительного рисунка карандашом).
Перерыв 5 – 10 мин. Игра «Колыбельная»
- - Каждый человек неповторим. Мы все с вами разные, у каждого из нас своя «изюминка», которая придает нам неповторимость. Каждое лицо по – своему интересно и привлекательно. Давайте каждый посмотрит очень внимательно на фотографию своей мамы.
- У каждого лица своя красота. Будет ли красиво, если мы нарисуем нашей маме крупный нос, широкий рот, большие уши?
(Педагог прикрепляет к лицу заранее вырезанные и расписные заготовки – динамическое пособие «Пропорции частей лица человека».Затем прикрепляет красивые детали, но глаза поднимает высоко на лоб, нос опускает низко, губы уводит в сторону и т.д.)
- Оказывается, и красивые детали на способны создать красоту лица, если они не на месте .(можно дать возможность детям самим сделать красивое лицо; педагог дает рекомендации по размещению частей лица).
- – Вспомните, посмотрите на фотографию, какого цвета у мамы глаза, волосы, чтобы подобрать нужный цвет или оттенок. Не забудьте про нарезанную одежду: даже можно нарисовать украшения – бусы, сережку. И ваша мама станет еще краше на портрете.
(педагог предлагает работать над портретом в следующей последовательности: голова, прическа, разметка черт лица карандашом: точки или тонкие линии; глаза, нос, улыбающийся рот, детали одежды, украшения, фон).
- Дети начинают практическую работу над портретом в определенной последовательности.
- Итоговая часть.
- Какие яркие, веселые цвета вы использовали, все цвета радуги. Какая красота получилась.
(детям раздаются заготовки – лепестки и предлагается закончить предложение.
Моя мама ….. (добра, милая, нежная и т.д.); из заготовок лепестков собирается цветок – «Цветок для мамы»)
- – Ребята, что вы сегодня нарисовали? (портрет) Сделаем выставку работ, покажем наших замечательных, прекрасных мам (оформляется выставка работ детей).
- Сколько счасливых улыбок на маминых лицах! Вот мама обрадуется такому подарку!
- Осталось лишь смастерить рамку для вашего портрета, а в этом вам поможет папа или брат. Глядя на портрет мама будет всегда улыбаться, у нее всегда будет хорошее настроение.
- И помните, ребята,
На свете добрых слов
Живет немало,
Но всех добрее
И нежнее одно.
Из двух слогов
Простое слово «ма-ма»
И нету слов
Роднее, чем оно.
- Придумать, написать слова – поздравления на открытке (открытка «Цветок» сделана на предыдущем занятии).
- Уборка рабочих мест