«Формирование социально – нравственных представлений дошкольников путём расширения опыта взаимодействия с окружающей средой»
- Дата публикации:
- Автор:
- Зуева Татьяна Алексеевна
Тема «Формирование социально – нравственных представлений дошкольников путём расширения опыта взаимодействия с окружающей средой» находит отражение в двух областях по ФГОС:
- социально – коммуникативное развитие;
- познавательное развитие.
Стратегия личностно-ориентированного образования обуславливает необходимость широкого включения в педагогический процесс личного опыта ребёнка (его чувств, переживаний, опыта поступков и действий).
Задача педагога - организовать, активизировать, стимулировать стремление ребёнка к самостоятельности, обеспечить педагогическую поддержку ребёнка в его желании активно познавать и действовать.
Одной из действующих форм является экскурсионная деятельность по ознакомлению с объектами социальной действительности.
Мною разработана система экскурсий, связанных с деятельностью взрослых. Она определяется программой, по которой работает дошкольное учреждение. Для детей младшего дошкольного возраста экскурсии проводятся внутри дошкольного учреждения, а начиная с 4-х лет-за пределами детского сада.
На экскурсии обеспечивается первоначальное яркое целостное восприятие предметов и явлений, пробуждается любознательность и познавательный интерес. Для расширения, углубления, обобщения представлений детей о знакомом объекте проводят повторные экскурсии. При этом программный материал постепенно усложняется за счёт расширения круга наблюдаемых явлений и за счёт последовательного углубления и обобщения знаний.
Во время проведения экскурсий, связанных с деятельностью взрослых, решаются образовательные и воспитательные задачи:
- знакомим детей с трудом людей разных профессий (например: повар, помощник воспитателя, завхоз, кастелянша, методист, прачка, почтальон, продавец и т.п.);
- воспитываем в детях чувство уважения к людям труда;
- пробуждаем любознательность и познавательный интерес;
- расширяем, углубляем, обобщаем представления детей о знакомом объекте.
Образовательные и воспитательные задачи во время проведения экскурсий решаются в единстве. При этом необходимо помнить о принципах повторности, постепенности, наглядности.
В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс существенно изменился подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий - виртуальные, интерактивные экскурсии.
Виртуальная экскурсия - это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий и многое другое.
Виртуальная экскурсия в работе с дошкольниками позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, сэкономить время и средства.
Проведение экскурсии следует начинать со вступительной беседы с воспитанниками.
Огромную роль в активизации деятельности детей во время виртуальных экскурсий играет поисковый метод. Ребята не просто знакомятся с материалами экспозиций, но и занимаются активным поиском информации. Это достигается путём постановки проблемных вопросов перед экскурсией либо получением определённых творческих заданий.
Заканчивается экскурсия итоговой беседой, в ходе которой воспитатель совместно с группой обобщает, систематизирует увиденное и услышанное, выделяет самое существенное, выявляет впечатления детей; намечает творческие задания для них: нарисовать увиденное, подготовить рассказ, составить альбомы.
На помощь педагогу могут прийти интерактивные, мультимедийные экскурсии, разработанные им самим. Такие мультимедийные экскурсии также относятся к разряду виртуальных. Достаточно иметь компьютер и мультимедийный проектор.
Достоинства данных экскурсий в том, что воспитатель сам отбирает нужный ему материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно поставленным целям. Составляющими данной экскурсии могут выступать видео, звуковые файлы, анимация, а также репродукции картин, изображения природы, портреты почетных горожан, фотографии с объектами и достопримечательностями города.
Таким образом, использование виртуальных экскурсий делает воспитательно – образовательный процесс в детском саду более интересным, качественным, результативным.