"Поможем лесным жителям"
- Дата публикации:
- Автор:
- Марина Витальевна Кирпичникова
Цель : развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста, обогащать словарный запас детей.
Интеграция образовательных областей:
- Познание.
Обобщить знания детей о диких животных: их повадках, особенностях внешнего вида, жилищах, чем питаются.
- Социализация.
Учить детей доброте, вызывать активное сочувствие к тому, кто в нём нуждается, желание помочь им, воспитывать любовь к природе.
- Физическая культура.
Формировать выразительность и грациозность движений во время выполнения физ.минутки.
- Чтение художественной литературы.
Совершенствовать умения отгадывать загадки.
- Музыка.
Приобщать детей к музыкальному искусству.
- Художественное творчество.
Совершенствовать технику изображения по точкам.
- Здоровье.
Развитие мелкой моторики рук.
Методы и приёмы: игра, беседа, составление рассказов, рассматривание картинок, отгадывание загадок, рисование, сюрпризный момент.
Логика непосредственно-образовательной деятельности:
Воспитатель: ребята, к нам в группу пришла телеграмма, сейчас я её прочитаю.
Телеграмма
Срочно приходите,
Срочно помогите!
Происходят чудеса,
Не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть,
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, приходите.
И нас срочно помирите.
(жители леса)
Воспитатель: Скажите, кто же живёт в лесу?
Дети: перечисляют животных, которые живут в наших лесах.
Воспитатель: Дети, что это за животные, как их можно назвать одним словом.
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: Что же случилось в лесу? Ответы детей. Как вы думаете, мы сможем помочь животным?
Дети: да.
Воспитатель: Нам надо спешить. Пойдем по лесной тропинке. Давайте вместе произнесём слова:
Тропинка, тропинка,
Ты нас проведи,
Пойдём за тобою,
А ты впереди.
Воспитатель: Посмотрите, ребята внимательно, в этом лесу совсем не видно животных. Зато много цветов, а на каждом цветке что-то написано. Да это же загадки, их нужно отгадать, чтобы животные узнали кто они на самом деле.
С веточки на веточку
Прыгает, резвится,
Ловкая, проворная,
А не птица. (Белка)
На овчарку он похож.
Что ни зуб-то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Летом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Ёж)
Угадайте, что за шапка-
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызёт кору. (Заяц)
Посмотрите-ка, какая-
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой. (лиса)
Большущий, толстущий, косолапый,
Ходит растяпой.
Глаза, как щёлки,
Хвоста нет толком. (медведь)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (лось)
Дети отгадывают и объясняют, как они догадались, о ком говорится в загадках.
Воспитатель: Молодцы с загадками вы справились. А сейчас я предлагаю рассказать животным, как они выглядят.
Дети: составляют рассказы по картинам.
Заяц. У зайца длинные уши и вытянута и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шубка у зайчика мягкая, тёплая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов. Заяц живёт в лесу под кустом.
Волк. Волк большой, серый. У него сильные ноги, длинный хвост. Волк бегает на большие расстояния в погоне за добычей. Обычно попадаются ему слабые и больные животные. Волк является «санитаром леса». Ведёт кочующий образ жизни, волчьи стаи, волчье логово.
Лиса. Лиса – не очень крупный зверь. У неё красивый рыжий мех, пушистый хвост, длинная мордочка, острые ушки. Лиса охотится на мышей. Живёт лиса в норе под пеньком.
Медведь. Медведь имеет мохнатую теплую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому его назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт лапу.
Воспитатель: А мы идём дальше с вами по тропинке. Смотрите, на тропинке узелок. (воспитатель развязывает его). Это скатерть- самобранка. Посмотрите, что в ней лежит.
Красит спозаранку
Солнце край небес.
Скатерть-самобранку,
Расстилает лес.
Хватит угощенья
У него для всех:
Сладкие коренья
Мёд, грибы, орех.(Т. Шорыгина).
Воспитатель: Дети кому в лесу орехи пригодятся?
Дети: Белке, медведю.
Воспитатель: Скажите ребята, чем бы вы угостили и накормили лесных жителей. Что едят лесные звери?
Дети: Медведь- мёд, орехи, жёлуди, ягоды.
Белка –орехи, грибы, шишки.
Заяц- кору, ветки, листья.
Волк- мелких грызунов и др. животных.
Лиса- мышей, кур, зайцев.
Ёжик -жуков, мышей, грибы.
Воспитатель: Идем с вами дальше.
Воспитатель Дети посмотрите на полянке пенёк, а на нем хвосты и записка.
Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца –хвост волка, у волка- хвост лисы, у лисы –хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помогите зверям найти свои хвосты.»
Игра «Чей хвост»
Воспитатель: скажите, чьи это хвосты, опишите их.
Дети : Волчий -серый , длинный.
Лисий -рыжий , пушистый.
Медвежий - маленький , бурый.
Заячий – маленький , пушистый.
Беличий - рыжий , пушистый.
Воспитатель: Теперь все звери нашли свои хвосты
И мы отправляемся дальше.
А вот и звериная спортивная площадка, где я предлагаю напомнить животным, как нужно делать зарядку.
Раз – присядка, Присесть,
Два – прыжок. Подпрыгнуть
Это заячья зарядка. Ладошки на голову – ушки на макушк
А лисята как проснутся, Кулачками потереть глаза.
Любят долго потянуться. Потягивание с отворотом рук.
Обязательно зевнуть, Зевнуть , перекрывая рот ладонью.
Ну и хвостиком вильнуть. Движение бёдрами со стороны в сторону.
А волчата – спинку выгнуть Прогнуться в спине ( вперёд )
И легонечко подпрыгнуть. Лёгкий прыжок вверх.
Ну а мишка косолапый, Руки согнуты в локтях,
Ладошки соединены ниже пояса.
Широко расставляя лапы: Ноги на ширине плеч.
То одну , то обе вместе .Переступание с ноги на ногу.
Долго топчется на месте. Раскачивание туловищем из
Стороны в сторону.
А кому зарядки мало – Развести руки в стороны на
Начинает всё сначала! Уровня пояса ладонями вверх.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Посмотрите- ка, что это за табличка?
Дети.(читают) Школа.
Воспитатель. Здесь учатся зверята – детёныши лесных жителей. Их приводят сюда родители. Предлагаю напомнить зверятам, кто их папы и мамы.
Дети: заяц, зайчиха, зайчонок; волк, волчица, волчонок; лось, лосиха, лосёнок; ёж, ежиха, ежонок; лис, лиса, лисёнок; медведь, медведица, медвежонок
Воспитатель. Наверное, интересно в лесной школе поучиться. Давайте мы попробуем поучиться в звериной школе, покажем детям -зверятам, что мы умеем делать.
Звонит колокольчик .
Воспитатель: Начинаем урок.
«Урок родного языка»
Воспитатель: я раздам вам карточки со словами, вы прочитайте их, поделите на слоги и поставьте ударение. А ещё мы составим предложения с этими словами.
Дети: (ответы детей)
«Урок ознакомление с окружающим миром»
Воспитатель: Ребята давайте с вами напомним животным, как они голос подают и где живут.
Дети. Белка – цокает;
Медведь – рычит , ревёт;
Лиса – тявкает;
Заяц – верещит;
Волк – воет.
У зайчат дом …
Дети. Под кустом
Воспитатель. У лисят дом …
Дети. Нора под пеньком.
Воспитатель. У волчат дом …
Дети. Логово.
Воспитатель. У медвежат дом …
Дети. Берлога.
Воспитатель. У бельчат дом …
Дети. Дупло.
Воспитатель. Ребята вы сегодня были молодцы.
Помогли зверей расколдовать.
- Мы помогли им вспомнить кто они.
- Чем они питаются.
- Помогли зверям найти свои хвосты.
- Поучились в лесной школе.
И в настоящей природе человек должен помогать братьям меньшим, потому что человек самый сильный и самый умный житель нашей планеты.
А сейчас мы возвращаемся из леса домой, в свою группу и нарисуем диких животных, отправим им письмом свои рисунки, чтобы они больше не забывали, как они выглядят. Но рисовать мы будем необычным способом, силуэты животных будем соединять по точкам с цифрами, для этого нужно быть очень внимательными.
Рисование.